3.1 坚强的领导核心教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治 九年级上册

课题3.1坚强的领导核心课型：新授课教学目标政治认同：通过史料分析，深刻认识“没有共产党就没有新中国”的历史结论，增强对党的政治认同和情感认同。道德修养：通过辨析讨论，准确理解“党是领导一切的”核心内涵，明确党的领导是方向和战略层面的领导，树立坚持党的领导的道德自觉。责任意识：通过“青年担当”环节，思考如何在学习和生活中拥护党的领导，践行党的宗旨，增强担当民族复兴大任的责任感和使命感.教学重难点重点：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势难点:“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”核心内涵的准确理解教学方法教法：讲授法、情境探究法。学法：自主学习法、合作探究法。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入上课之前我们先来欣赏一段视频:播放视频:略思考:结合视频，说说我国取得伟大成就的原因是什么？略教师:同学们说到了很多关键因素，但归根结底靠的是——中国共产党始终是引领中国发展进步的坚强领导核心。今天，我们就来学习——3.1坚强的领导核心承转:为什么中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心？下面我们探究学生看视频思考并回答问题通过成就视频创设情境，引导学生在探究“原因”中自然导出“坚强领导核心”，实现情感铺垫与认知聚焦的统一。议题一：回望来路——为什么说“没有共产党就没有新中国”？请看《开国大典》影像片段播放视频:略1949年10月1日，五星红旗在天安门广场冉冉升起。这一刻，中华民族迎来了新生。请看下面两个时间轴——时间轴一：各阶级的探索鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。太平天国→洋务运动→戊戌变法→辛亥革命……各阶级的探索均告失败。时间轴二：中国共产党的奋斗1921年中国共产党成立→1949年新中国成立→改革开放→新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。思考:对比两个时间轴，你得出了什么结论？没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴.承转:那么，中国共产党在中国特色社会主义事业中，扮演着什么样的角色？从时间轴中我们还看到：不仅新中国成立靠的是共产党，改革开放、新时代伟大飞跃同样靠的是共产党。那么，中国共产党在中国特色社会主义事业中，扮演着什么样的角色？这说明了什么？教师:说得好！同学们，通过议题一的学习，我们得出两个重要结论——学海拾贝：坚持党领导的原因①历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。②中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。承转:新中国成立后，共产党从“革命党”变成了“执政党”。有人说——“党是领导一切的”，是不是意味着党要包揽所有具体事务？带着这个问题，进入我们的第二个议题。学生看视频学生看时间轴思考并回答问题以视频与时间轴对比，引导学生在历史比较中生成“三个没有”的结论，并自然升华至“党的领导核心”的理论认知。议题二：叩问当下——如何准确理解“党是领导一切的”？《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”思考:①“党政军民学”指什么？“东西南北中”指什么？这说明了什么？②“党是领导一切的”意味着什么？它的核心价值是什么？略教师:通过以上讨论，我们理解了“党是领导一切的”两层含义：拓展提升：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”的核心内涵（P21）①覆盖范围：党的领导贯穿党政机关、军队、民众、学校等各类主体，涉及东西南北中各个地域，涵盖国家和社会发展的全领域、全方面。②核心价值：办好中国的事情，关键在党；坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在。承转:通过探究我们理解了“党是领导一切的”核心内涵。那么，党的领导在中国特色社会主义事业中究竟处于什么地位？请看视频播放视频:略思考:100秒，浓缩了100年。从视频中我们看到——南湖红船、开国大典、改革开放、脱贫攻坚……一个个历史瞬间都在告诉我们同一个事实。结合视频，说说中国共产党在中国特色社会主义事业中处于怎样的地位？略总结:同学们说得很对！一百年的奋斗历程告诉我们——学海拾贝：坚持党领导的重要性(1)党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。(2)党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。(3)党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。承转:通过议题二的学习，我们知道了——党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是实现中华民族伟大复兴的根本保证。那么，在实现中华民族伟大复兴的新征程上，党的领导是如何体现的？让我们一起走进议题三。学生看材料思考并回答问题学生看视频思考并回答问题引导学生从历史逻辑和现实方位双重维度，深刻体悟党的领导全覆盖的广度与核心价值的厚度，进而筑牢政治认同，强化“两个维护”的自觉行动。通过百年奋斗历程的影像叙事，引导学生在直观体验与深度思考中，从历史逻辑和现实成就两个维度，深刻理解党的领导在中国特色社会主义事业中的根本地位，从而增强政治认同与制度自信。议题三：展望未来——党的领导如何为中国梦保驾护航？2026年是“十五五”开局之年，全国两会为我们擘画了新蓝图.请看视频.播放视频:略思考:中国式现代化新蓝图是由谁擘画和引领的？说明了什么？略总结:教师:同学们说得都很好！党中央为中国式现代化擘画新蓝图，说明了党在发挥举旗定向的领导核心作用——把握方向、谋划大局。正如习近平总书记所说：“方向决定道路，道路决定命运。”同学们请看——探究分享：中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。在各个历史时期，党中央举旗定向，坚强有力；基层党组织发挥“堡垒”作用，夯实根基；共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前。回看百年奋斗历程，中国共产党越来越成熟自信，也越来越斗志昂扬。思考:结合实例，谈谈你对“举旗定向”“堡垒”“火种”的理解。拓展提升：对“举旗定向”“堡垒”“火种”的理解(1)“举旗定向”——党中央把握方向、谋划大局，解决“往哪走”的问题；(2)“堡垒”——基层党组织扎根基层、联系群众，解决“谁来干”的问题；(3)“火种”——共产党员冲锋在前、示范引领，解决“带头干”的问题。承转:三者构成了“党中央—基层党组织—共产党员”三位一体的党的领导实践体系，缺一不可。通过本课的学习，我们深刻理解了“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。那么作为新时代青少年，你打算怎样拥护党的领导？探究分享：作为新时代青少年，你打算怎样拥护党的领导？略拓展提升：作为新时代青少年，你打算怎样拥护党的领导？①学习党的历史和理论，增强对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同;②关注国家发展成就，坚定“听党话、跟党走”的信念;③践行党的宗旨，传承红色基因，弘扬伟大建党精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗;......学生看视频思考并回答问题学生思考并回答问题通过“举旗定向”“堡垒”“火种”三个形象的比喻，引导学生从决策、组织、行动三个层面理解党的组织优势与领导力量，增强政治认同。引导学生将政治认同从认知层面转化为行动自觉，结合自身实际思考如何在日常学习生活中听党话、跟党走，实现知行合一，强化责任担当。课堂小结：学生总结总结巩固,形成知识脉络,结束语同学们！回望百年，红船破浪、红旗漫卷、热血铸就辉煌！从南湖到天安门，从一穷二白到繁荣昌