江西省吉安市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-江西省吉安市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音全部正确的一项是A.拘泥（nì）禁忌（jì）B.刚愎（bì）砥砺（dǐ）C.鞭笞（chī）弥漫（mí）D.贬谪（zhé）沁园春（qìn）答案：B解析：B项中“刚愎”读作bì，“砥砺”读作dǐ，均正确。A项“禁忌”应读作jìn；C项“鞭笞”应读作chī；D项“沁园春”应读作qìn。(2)下列成语使用正确的一项是A.面对困难，他总能首当其冲地找出解决办法。B.我们要尊重他人劳动成果，不要对别人的工作差强人意。C.美轮美奂的表演让观众拍手称快。D.尽管他年事已高，但依然登堂入室，谈吐不凡。答案：C解析：C项“美轮美奂”形容建筑或装饰等华美壮丽，符合语境。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，A项误用；“差强人意”表示大体上还能使人满意，B项误用；“登堂入室”比喻学问或技能从浅入深，达到更高的水平，D项误用。(3)下列句子中没有语病的一项是A.由于天气恶劣，所以这次考试推迟了。B.这本书的内容十分丰富，包括了各种各样的知识。C.他因为生病而没有参加比赛，这使我们感到很遗憾。D.这个问题虽然看起来简单，但是解决起来却很难。答案：C解析：C项语法正确，逻辑清晰。A项句首“由于”与后半句“所以”连用，属于成分赘余；B项“包括了各种各样的知识”主语与宾语搭配不当；D项“虽然……但是”结构使用正确，但整体表达略显复杂不佳。(4)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.在这个紧张的学期里，我们更要看到希望，把握未来。B.在这个紧张的学期里，我们更要看到希望，把握现在。C.在这个紧张的学期里，我们更要看到未来，把握希望。D.在这个紧张的学期里，我们更要看到生活，把握节奏。答案：B解析：B项语意连贯，上下文衔接自然。其他选项中，“把握未来”与“看到希望”搭配不当；“看到未来，把握希望”顺序混乱；“看到生活”与上下文不符。(5)下列句子中，加点词语使用恰当的一项是A.这个方案虽然看似完美，但实际上却漏洞百出，差强人意。B.他在演讲中言辞犀利，有理有据，令人叹为观止。C.这部小说情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，真可谓妙手偶得。D.他总是娓娓道来，把深奥的道理说得通俗易懂。答案：D解析：D项“娓娓道来”形容说话亲切动人，使用正确。A项“差强人意”应为“勉强令人满意”，不能用于否定语境；B项“叹为观止”多用于赞美，不适合形容“言辞犀利”；C项“妙手偶得”指技艺高超者偶然得到的成果，用在这里不恰当。(6)下列句子中，与“实施”意思相同的一项是A.实行B.实践C.实施D.实现答案：A解析：A项“实行”与“实施”意思相同，表示使方案或计划付诸行动。“实践”指实际地去做，强调行动；“实现”强调达成目标；“实施”本身即指执行方案。(7)下列句子中，“其”字用法相同的一项是A.未能三十，而其志已满。B.大王来操之，谋之于其众也。C.其实不是这样。D.以五十步笑百步，则何如？答案：C解析：C项“其”为指示代词，相当于“那”；A项“其”为代词，指代“他”；B项“其”为代词，指代“他们”；D项“其”为助词，无实义。(8)下列句子中，属于被动句的一项是A.项羽乃封鲁公。B.战而不胜，是不为善战。C.城门将会被攻破。D.他已被评为三好学生。答案：D解析：D项为被动句，“被”字表被动；A项为判断句；B项为一般陈述句；C项为含“将”字的判断句，非被动句。(9)下列句子中，有语序不当的一项是A.他昨天刚刚来到学校。B.他的想法是让他思考。C.我们应坚决反对这种错误的做法。D.这些文字是我昨晚写下来的。答案：B解析：B项语序不当，主语是“他的想法”，而“让”字结构中“让他思考”为主语，“想法”为定语，出现主谓关系混乱。(10)下列句子中，加点词语结构形式相同的一项是A.春风徐徐吹拂着大地。B.她写得一手好字。C.他说话总是娓娓动听。D.天气阴沉沉地压下来。答案：A解析：A项“春风徐徐”是叠词，“吹拂着大地”是动宾结构；B项“写得一手好字”是动宾结构；C项“娓娓动听”是联合式结构；D项“阴沉沉”是叠词。(11)下列句子中，没有歧义的一项是A.他在妈妈的批评中反省自己。B.爸爸和我一起去学校接妈妈。C.今天老师讲了我看不懂的内容。D.这个地方很安静，没有人来。答案：D解析：D项语意清晰，指“这个地方很安静，没有人到访”。“没有人来”可作“没有其他人到来”理解，不构成歧义；A项“他”可能指父亲或孩子；B项“接妈妈”可能指“接妈妈去学校”或“接妈妈到学校”；C项“我看不懂的内容”可能指老师所讲的内容或其他内容。(12)下列句子中，不含“形近字”误写的一项是A.这位将军肩负重任，刚愎自用，最终失败。B.他在校运会上获得了优异成绩，令同学们刮目相看。C.风景如画，令人流连忘返，美不胜受。D.这支球队以坚韧不拔的精神赢得比赛。答案：D解析：D项无错别字。“刚愎”、“刮目”、“美不胜收”均是正确词语，且C项“美不胜受”应为“美不胜收”，属于形近字误写。(13)下列诗句中，对“霜”字理解有误的一项是A.三更鼓罢，四更天，孤独的战士还在灯下描摹远方的故乡。B.霜叶红于二月花。C.举杯邀明月，对影成三人。D.青枫浦上不胜愁，白露楼中闻笛愁。答案：A解析：A项“霜”不属于诗句中出现的内容，纯属虚构。“霜叶红于二月花”出自杜牧《山行》；“举杯邀明月”出自李白《月下独酌》；“青枫浦”出自张九龄《望月怀远》，“白露楼”是误写。(14)下列诗句中，描写的季节不同的一项是A.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。D.等闲识得东风面，万树千花满出动。答案：D解析：D项描述的是春天景象，“万树千花”表现春日繁花似锦的场景；A项为夏日；B项为秋天；C项为春天。(15)下列诗句中，不属于杜甫的一项是A.会当凌绝顶，一览众山小。B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.国破山河在，城春草木深。答案：B解析：B项出自苏轼《江城子·密州出猎》；A项出自杜甫《望岳》；C项出自杜甫《绝句》；D项出自杜甫《春望》。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。答案：(1)全诗描绘了一幅冬末春初、江水初涨、海日东升的壮阔画面，表达了诗人旅途中的思乡之情。(2)“潮平两岸阔”说明潮水涨满，江面变得宽阔，侧面描写了江水的广阔与平静，点明了行舟的顺风顺水。(3)“海日生残夜”运用了对偶和虚实结合的写法，既写出了日出的景象，又表现出诗人对时间流逝的感悟，深化了对故乡的思念。(4)全诗的抒情手法是借景抒情，通过描绘自然景物的变化，巧妙表达思乡的情感。(5)诗中“生”字的妙处在于赋予“海日”以生命，使日出更具动态美和诗意，也体现了自然的无限生机。答案：(1)该诗描写冬末春初的江景，展现自然的壮阔与时间的悄然更替，抒发了作者旅途中的思乡之情。(2)“潮平两岸阔”暗示江水上涨，使两岸之间距离变大，景物显得开阔，侧面烘托出平缓的江流和恬静的氛围。(3)诗人通过日出和江春的到来，表达了对时光流逝、季节更迭的感慨，进而引出对故乡的思念，运用了借景抒情和情景交融的手法。(4)全诗四联，每联对仗工整，意境深远，展示了诗人细致周密的观察和高超的艺术表现力。(5)“生”字生动描绘了“海日”在残夜中升起的动态过程，赋予自然景象以生命气息，增强了画面美感，也说明诗人以细腻的笔触表达对自然的赞美。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)尹文子曰：“欲之而未得，故有忧；得之而未尝，故有乐；得之而已，故有悲。”答案：(1)文言文中“未尝”与现代汉语中“没有尝过”意思相同。(2)该句运用了对比手法，将“欲之而未得”与“得之而已”进行对照，突出情绪的起伏。(3)文中“欲之而未得”表达了未能实现愿望的失落，“得之而已”表达了获得后无甚乐趣，因此前后情感形成对比。(4)全文的主旨在于说明人的情感会随着愿望是否实现以及是否满足而发生变化。(5)“尹文子”是战国时期的哲学家，其言论体现了对人生情感和欲望的关注。答案：(1)对，均表示“没有尝到”或“没有经历过”。(2)对，通过对比上下文的“忧”“乐”“悲”，表达了人的情绪随着愿望的实现程度而变化，运用了对比手法。(3)对，“欲之而未得”表达的是渴望却未获得的矛盾心理，“得之而已”则表示获得后无甚喜悦，突出情绪的起伏。(4)主旨在于说明人的情感会随着愿望是否实现以及是否满足而发生变化，体现了对人内心世界的深刻理解。(5)尹文子是战国时期的思想家与文学家，荀子曾引用他的观点，体现儒家思想与先秦诸子百家的交融。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在一个阳光明媚的午后，李明独自坐在图书馆的角落里，手中拿着一本泛黄的书，眼神专注而深沉。书页在翻动，时间在流逝，他却仿佛沉浸在另一个世界。这一天，他和朋友们约定要一起完成一项课题。他们讨论得热火朝天，每一个问题都争得面红耳赤，却从中获得了许多启发。可是，当他们进入实际操作阶段，争议却变多了。有人主张采用传统的方法，有人却主张尝试新思路，争论不休。李明只是安静地听着，没有插言。他觉得每个人都有自己的观点，不能强加于人。他更相信实践的智慧，而不是争论的胜负。他开始查阅资料，最终找到了一种折中的方法，既能保留传统精髓，又能吸收现代创意。他的努力得到了大家的认可，也使得整个课题的完成更加顺利。答案：(1)文章的主旨是通过讲述李明在团队合作中寻求折中方案的过程，表达了实践大于争论的观点。(2)从“阳光明媚的午后”“书页在翻动”“时间在流逝”可以看出李明在思考和学习时非常投入，体现出他内在的专注与深思。(3)李明没有参与争论的原因是他尊重每个人的个性和意见，认为争论无益，而注重实践与探索。(4)文中运用了比喻修辞，如“仿佛沉浸在另一个世界”将李明沉浸在思考中的状态比作进入另一种境地，增强语言表现力。答案：(1)主旨是阐述在实际操作中，实践比争论更重要，强调团队合作中应以探索和解决问题为导向，而非争论。(2)“阳光明媚的午后”描绘了一个宁静、适合思考的环境；“书页在翻动”表现出李明认真阅读、深入思考的状态；“时间在流逝”则暗示他对知识的渴望和投入程度。(3)李明之所以没有参与争论，是因为他尊重每一种观点，相信真正的智慧在实践中得以体现。他更注重的是找到合适的方法，而非争辩谁对谁错。(4)文章通过“仿佛沉浸在另一个世界”这一比喻，形象地表达了李明专注于思考的状态，增强了场景的感染力和描述的生动性。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有人认为，人生就像一次旅行，需要规划和准备，才能到达理想的彼岸。也有人认为，人生不需要太多的规划，顺其自然才是最好的方式。请你结合自身经历，谈谈你对“规划”与“自然”的理解，写一篇作文。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：规划与自然，人生的双翼人生是一场充满未知与变数的旅程，有人相信规划是成功的保障，也有人认为自然才是真正的方向。在我看来，两者相辅相成，如同鸟儿的双翼，缺一不可。规划，是前行的灯塔。它能为我们指明方向，避免迷途。记得初中时，我对未来充满迷茫，不知道想要成为怎样的人。在父母的鼓励下，我开始制定学习计划，并对自己的未来有了初步设想。进入高中后，我能更加高效地安排时间，成绩也稳步提升。规划让我在迷茫中找到方向，在前行中不迷路。然而，若一味强调规划，人生便失去了自由。就像一只被绳子绑住的风筝，若只想着飞向某个特定的地点，却忽略了风的力量，最终只能停滞不前。我曾见过一位朋友，他从小便规划好了每一步，考大学、留学、就业，一切井井有条。可随着现实的变化，他渐渐失去了人生的乐趣，甚至对未来的期待也变得麻木。他的故事告诉我，人生不仅需要规划，更需要顺应变化。人生如登山，规划相当于路线图，自然则是风与云