第2课《周总理你在哪里》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

周总理，你在哪里新课导入1.理解反复和拟人手法，品位此诗巧妙的构思。（重点）2.通过诗歌中具体的形象感悟周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。（难点）3.体会诗中蕴含的对周总理深切的怀念之情。（素养）学习目标柯岩（1929—2011），原名冯恺，满族，当代作家、诗人。1949年起从事专业创作，代表作有《周总理，你在哪里》《寻找回来的世界》等，后者被誉为中国“教育诗”。曾任中国作协第六至八届名誉委员。新课导入1976年1月8日，周总理逝世，举国悲痛。1977年1月，值总理逝世一周年之际，柯岩创作了这首诗，以表达人民对总理的深切怀念。诗歌真挚感人，迅速传诵开来。写作背景预习检查谷穗

宿营

篝火海防

沉甸甸ɡǔsuìsùyínɡɡōuhuǒhǎifánɡchéndiàndiàn征途：远行的路途；行程。轰鸣：发出轰隆隆的巨大声音。篝火：在野外空旷处燃起的火堆。松涛：松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。沉甸甸：形容沉重。预习检查听读课文，如果将全诗的感情基调浓缩为一个字，你认为哪个字最合适？说说你的理由。整体感知“念”。全诗从头到尾都贯穿着人民对周总理的深切怀念之情。诗中反复出现的“你在哪里”“他刚离去”“想念你”等语句，都是“念”的具体体现。整体感知再读诗歌，圈画出能够体现“询问—呼唤—寻找—回答”这四条结构线索的诗句，并完成下表。结构线索对应诗句询问你在哪里啊，你在哪里？呼唤寻找回答“山谷回音：……”“大地轰鸣：……”我们对着高山喊……高山、大地、森林、大海精读细研默读第2—7节，说说你从回音中看到了一位怎样的周总理。革命征途千万里，他大步前进不停息！意志坚定的总理沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……心系人民的总理精读细研宿营地上篝火红”“伐木工人正在回忆他亲切的笑语。海防战士身上，他亲手给披的大衣……和蔼可亲的总理体贴入微的总理正在中南海接见外宾”“他正在政治局出席会议……鞠躬尽瘁的总理精读细研诗中多处重复“你在哪里”和“他刚离去”，这样写有什么作用？运用了反复的修辞手法，“你在哪里”等语句反复使用，富有节奏感，增强感染力，突出强调了人民对周总理的深切呼唤与苦苦追寻，表达了作者和全国人民对总理无限怀念。精读细研第2—5节中，山谷、大地、森林、大海回答人民的呼唤，这样写有何表达效果？运用了拟人的修辞手法，“回音”等词赋予高山、大地、森林、大海以人的情态，生动形象地写出了它们像人一样回应人民的呼唤、共同怀念周总理，表达了对周总理的无限崇敬与怀念。精读细研我们“找遍整个世界”，为什么最终说周总理“永远居住在人民心里”？“找遍整个世界”说明周总理永远离开了我们。“永远居住在人民心里”说明周总理的肉体离去，精神永存，表达了对周总理的永恒怀念。拓展延伸爱护官兵：长征途中，周恩来发现一名负重伤的战士躺在路边，立即蹲下抚摸他的头，叫人拿来仅有的一杯热水，自己慢慢给战士喂水。战士感动得热泪盈眶。周恩来像慈父一样关爱每一位红军战士。关心人民：1954年冬，周恩来听说北京公共汽车拥挤，便在下班高峰时带着秘书和警卫员去乘公共汽车体验。他在车上被乘客认出，大家激动不已。周总理通过亲身体验，了解了群众出行的真实困难。学后感悟作为中学生，我们该怎样怀念周总理？我想，答案就在每一天的学习生活中：认真上好每一节课，用心完成每一次作业，热心帮助身边有困难的同学，珍惜今天的幸福生活，做一个有责任、有担当的人。把对总理的怀念，化作每一天的行动——这就是最好的纪念。写作特色运用反复表达强烈的情感。诗中多处运用反复的修辞手法，如连续反复，“在这里，在这里,在这里……”，“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你……”,表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。间隔反复,“我们对着高山喊:周总理……我们对着大地喊:周总理……我们对着森林喊:周总理……我们对着大海喊:周总理……”呼唤声声,使情感抒发得更加浓烈,更动人地表现出人民对总理的思念;有利于场景的展开，意境的开拓，层次显得更加清晰，诗行回环反复，富有节奏感。诗歌主旨这首诗通过呼唤与回音，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。板书设计你在哪里啊询问