第3课《我爱这土地》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

3我爱这土地新课导入1.反复朗读，注意节奏、停顿和轻重缓急，读出沉郁深情，培养语感。（重点）2.抓住核心意象及修饰语，理解象征手法，体会诗人深沉的爱国情感。（难点）3.结合时代背景，理解“土地”的厚重含义，激发家国情怀。（素养）学习目标艾青（1910—1996），诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。在诗歌理论上，主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。作者简介本诗作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。诗人艾青坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。写作背景

新体诗指五四运动以来用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧派”等。诗歌意象：指通过具体的物象或景象来表达诗人内心情感和思想的艺术形象，是理解诗歌的重要元素。文化常识预习检查嘶哑

汹涌黎明

腐烂sīyǎxiōnɡyǒnɡlímínɡfǔlàn止息：停止。激怒：刺激使发怒。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。腐烂：有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。深沉：①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。预习检查假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……诵读感知：反复朗读，注意节奏、停顿和轻重缓急，读出沉郁深情，培养语感。整体感知自由朗读诗歌，说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的。诗中写到了哪些意象？有什么深刻意义？1.诗人借什么形象来抒发对土地的情感？精读细研一只鸟-象征诗人2.诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象？黎明风河流土地精读细研3.结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？象征正遭受日寇侵略、满目疮痍的祖国土地象征人民心中的愤怒河流象征胜利的曙光、光明。黎明风象征不可遏制的反抗力量精读细研4.读这些意象前的修饰语，你有什么感受？我也应该用嘶哑的被暴风雨所打击着的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的那来自林间的无比温柔的山河破碎的压抑与痛楚。人民不屈的反抗意志。黑夜再漫长，黎明终会到来。精读细研诗人倾尽生命的呐喊。5.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？鸟活着用生命歌唱，死后将身体也融入土地。诗人以此表达：对这片土地的爱，是毫无保留的奉献，是生死不离的相守。精读细研6.第二节的两句诗采用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？精读细研运用了设问的修辞手法。作者先提出问题：“为什么我的眼里常含泪水？”然后自己回答：“因为我对这土地爱得深沉……”这样写，引起读者的注意和思考，强调了诗人对土地刻骨铭心的爱。这首诗只有短短两节，第一节和第二节在表达方式上有什么不同？这样安排有什么好处？第一节借鸟的形象间接抒情，第二节直接抒情。由含蓄到直白，情感层层推进，让读者在短暂的震撼中感受到诗人那份厚重深沉的爱。合作探究读罢此诗，我明白了：爱国并非遥不可及，它就藏在每一天的认真与坚持里。鸟用嘶哑的喉咙歌唱土地，我们则可以用笔下的文字、脚下的步伐去丈量与热爱这片山河。认真学好每一门功课，了解祖国的历史与文化，便是我们这个年纪最深沉的表达。学后感悟写作特色

①以鸟自喻，托物言志。诗人将自己比作一只鸟，这个选择本身就极具深意。鸟生于土地、歌于土地、归于土地，与土地有着天然的血脉联系。诗人借鸟的嘶哑歌唱，写出自己为祖国呐喊到声嘶力竭的姿态；借鸟死后羽毛腐烂在土地里，写出自己愿将生命彻底奉献的决心。托物言志的手法让抽象的情感变得具体可感，读者仿佛看见一只满身伤痕却仍在奋力歌唱的鸟，其形象之动人远胜于空洞的呼喊。写作特色②意象丰富，象征深远。诗中选取了土地、河流、风、黎明四个核心意象，每一个都经过精心锤炼。土地被暴风雨打击，象征正遭受侵略的祖国；河流汹涌着悲愤，象征人民心中积郁的怒吼；风无止息地激怒吹刮，象征不屈不挠的反抗；黎明无比温柔，象征胜利的曙光。四个意象并非孤立堆砌，而是串联成“苦难—愤怒—抗争—希望”的完整情感链条，让全诗在悲愤中不失力量，在黑暗中透出光明。写作特色③层层递进，由隐到显。全诗仅两节，却形成了精巧的情感结构。第一节全在写鸟，借鸟的形象和意象群含蓄蓄势，情感一浪高过一浪；第二节猛然跳出，以设问自答的方式直抒胸臆，不再借助任何意象遮掩，直接将心底最炽热的情感倾泻而出。由借物抒情到直抒胸臆，由委婉含蓄到坦诚告白，这种由隐到显的结构安排，让最后两句如蓄满的洪水决堤而出，产生强烈的艺术冲击力。诗人以鸟自喻，借鸟对土地的歌唱与献身，表达了对苦难中祖国至死不渝的热爱