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文档简介

桂花雨学习目标•语言运用：认识“箩、杭”，会写“懂、缠、箩”等10字；正确、流利、有感情朗读课文。•思维能力：梳理“盼桂花—摇桂花—赏桂花—思桂花”脉络，抓关键词句品析语言。•审美创造：感受摇花乐，体会桂花香里的童年与乡愁。•文化自信：理解借物抒情，初步运用写法表达真情。第1课时情境激趣，发布任务桂花不艳，却香满童年、牵系乡愁。情境激趣，发布任务发布总任务：担任“桂花记忆讲解员”，完成4项子任务，最终为课文做一场情感讲解。朗读要求初读课文，基础通关1.自由朗读：读准字音、读通句子，圈出生字词。2.字词闯关：认读“箩、杭”，指导书写“懂、缠、浸”；理解“姿态、香飘十里、浸、吩咐”。3.再读课文：思考课文围绕桂花写了哪些事？初读课文，基础通关4.交流梳理：盼桂花→摇桂花→赏桂花→思桂花。任务一：寻桂香·品语言1.任务单：找出写桂花香的句子，圈关键词，说说香气特点。（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（2）我闭上眼睛，一会儿，就闻到一股清香，就看见无数棵树，重重叠叠的，越闻越香，越看越美。（3）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。任务一：寻桂香·品语言2.品析：“浸”字妙处——香气无处不在、沁人心脾。3.朗读指导：读出香气浓郁、温馨美好。任务二：梳脉络·理事件1.小组合作：按“时间+事件+心情”完成简易情节卡。小时候：盼桂、摇桂（快乐）长大后：赏桂、思桂（怀念）2.小结：桂花是线索，串起童年与乡愁。第2课时听写重点字词，回顾课文脉络。复习回顾，衔接任务任务三：感摇乐·入情境默读第5自然段，圈动作词，想象画面，说说“乐”在哪里。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”01圈画：抱、摇、喊02想象：视觉（纷纷落）、嗅觉（香）、触觉（满身）03表演朗读：再现摇花场景任务三：感摇乐·入情境4.小结：摇花乐是童年最甜的记忆。任务四：悟乡愁·明写法对比读，思考母亲为什么说“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。1.表层：香气对比2.深层：家乡桂花有童年、亲情、邻里情，是乡愁寄托3.点拨：“桂花=情感载体，写法=借物抒情”。成果展示·评价提升小组推选“讲解员”，按模板讲解：•我找到的桂花记忆是……•从……词句感受到……•桂花雨里藏着……成果展示·评价提升示例：我找到的桂花记忆是从“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”这句中感受到作者摇桂花时的快乐。桂花雨里藏着作者对童年美好生活的怀念。迁移拓展·微写作练笔：选择童年一物（落叶、小雨、老槐树），用借物抒情写3-5句。分享点评。迁移拓展·微写作

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