2026年秋新教材人教PEP版小学英语五年级上册教学计划及进度表

年秋新教材人教PEP版小学英语五年级上册教学计划及进度表指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本依据，立足2026年秋季人教PEP版小学英语五年级上册新教材内容，坚持立德树人根本任务，聚焦英语学科核心素养的培育，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度开展教学。教学过程中注重面向全体学生，尊重五年级学生身心发展特点与英语学习规律，突出语言的实践性与应用性，创设真实、生动的语言交际情境，引导学生在听、说、读、写、看的综合语言活动中夯实语言基础，提升语用能力。同时结合跨学科学习理念，将英语学习与生活实际、自然常识、情感健康、文化习俗等内容有机融合，培养学生良好的英语学习习惯，增强跨文化交际意识与家国情怀，促进学生全面、和谐、可持续发展，为高年级英语学习奠定坚实基础。学情分析五年级学生已完成小学中年级英语学习，具备一定的英语语音基础、日常词汇储备和简单句型表达能力，能够进行简短的日常交流、朗读简单对话和书写基础单词、短句。多数学生对英语学习保持较高兴趣，乐于参与课堂游戏、小组对话、角色扮演等互动活动，具备初步的合作学习与自主探究意识。但学生之间存在明显的个体差异：部分学生语音语调规范，词汇掌握牢固，能主动运用英语进行表达；少数学生基础薄弱，语音认读不准确，词汇记忆效率低，句型运用不够灵活，在综合语言运用和书面表达方面存在困难。进入五年级后，教材词汇量、句型复杂度和语篇长度均有所提升，对学生的阅读理解、逻辑表达和书面书写能力提出更高要求。学生开始接触更多描述人物特征、情感感受、日常活动、健康习惯、饮食及自然主题的内容，需要在理解语篇的基础上进行信息提取、观点表达和简单创作。同时，五年级学生注意力持续时间有所延长，逻辑思维逐步发展，能够完成稍复杂的任务型学习活动，但仍需借助直观、形象的教学手段维持学习兴趣，避免枯燥机械的训练。教学中需兼顾分层指导，关注学困生帮扶，激发中等生提升潜力，鼓励优等生拓展延伸，实现全员共同进步。教材分析本册教材为人教PEP版2026年秋季新版小学英语五年级上册，共编排6个学习单元和1个复习单元，主题贴近学生生活，内容循序渐进，结构清晰完整，突出语言的工具性与人文性统一。Unit1Differentfriends围绕朋友的外貌、性格、能力等特征展开，学习描述人物的核心词汇与句型，引导学生发现朋友的不同之处，学会尊重差异、友好交往，渗透人际交往素养。

Unit2Myfeelings聚焦情绪表达，学习开心、难过、生气、害怕等情感类词汇，运用句型表达自身感受与情绪调节方式，关注学生心理健康，培养积极情感态度。

Unit3Workandplay以日常学习、家务、课余娱乐活动为话题，学习一般现在时的运用，区分工作、学习与休闲活动，引导学生合理安排时间，做到劳逸结合。

Unit4Healthyhabits围绕健康生活习惯展开，涉及作息、运动、卫生等内容，学习建议类句型，帮助学生树立健康生活理念，养成良好行为习惯。

Unit5Foodweeat以饮食为主题，学习各类食物词汇，区分健康与不健康食品，学会表达饮食喜好与合理膳食建议，结合生活实际提升语用能力。

Unit6Natureandus联系自然环境、动植物、季节天气等内容，引导学生认识自然、爱护自然，学习描述自然现象与保护自然的简单表达，培养环保意识。

RevisionNewYear'sparty为期末复习单元，以新年派对为情境，整合本册核心词汇、句型、语篇知识，通过趣味活动开展综合复习，提升语言综合运用能力。教材注重情境化、任务型教学，每个单元包含词汇学习、对话交际、语篇阅读、语音知识、活动实践等板块，配套练习形式多样，兼顾听说读写技能均衡发展。教材融入中外文化常识，贴合五年级学生认知水平，既重视语言知识的系统性，又强调实践运用，符合核心素养导向下的小学英语教学要求。核心素养教学目标语言能力掌握本册各单元核心词汇，做到听、说、读、写四会，能在情境中准确理解并运用。熟练掌握各单元重点句型，能进行日常对话、情境应答与简单交流，语音语调基本正确、自然。能读懂教材对话、短文等语篇，提取关键信息，理解主要内容；能仿写简单句子、段落，书写规范、整洁。掌握本册相关语音知识，提升单词拼读与认读能力，初步感知语言结构。文化意识了解中西方在朋友交往、情绪表达、日常活动、饮食习惯、节日庆祝等方面的文化差异，尊重不同文化习俗。结合自然、健康、饮食等主题，树立健康生活、爱护自然、友好待人的正确观念，增强文化自信与人文素养。思维品质在词汇分类、句型对比、语篇理解、问题回答中，发展观察、比较、归纳、推理的逻辑思维能力。能围绕主题简单表达自己的观点、感受与想法，提升发散思维与创新表达能力。学习能力1.养成课前预习、课后复习、认真听讲、积极参与课堂活动的良好学习习惯。2.学会运用单词卡片、情境记忆、小组合作等方法学习英语，提升自主学习与合作探究能力。3.能在教师引导下进行自我检测与查漏补缺，逐步形成适合自己的英语学习策略。教学重难点教学重点掌握本册6个单元的四会词汇、重点句型，能在真实情境中熟练运用。理解各单元对话与短文语篇，完成信息提取与简单问答。规范书写单词、句子，提升书面表达基础能力。围绕主题开展听说活动，提升日常口语交际能力。教学难点一般现在时在不同语境中的准确运用，尤其是第三人称单数相关句式。较长语篇的阅读理解与信息整合能力。结合情境进行连贯、完整的口语表达与简单书面写话。针对不同主题灵活运用词汇句型，实现知识的综合运用与迁移。教学措施情境化教学：创设贴近生活的语言情境，如朋友介绍、心情分享、家务劳动、健康分享、饮食讨论、自然观察等，让学生在情境中感知、理解、运用语言。分层教学指导：针对不同水平学生设计分层任务与练习，对学困生加强基础词汇、句型辅导，对中等生强化语用训练，对优等生提供拓展阅读与表达任务，确保全员提升。多样化课堂活动：采用对话操练、角色扮演、小组竞赛、歌曲歌谣、游戏互动、绘本阅读等形式，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。夯实基础训练：重视语音、词汇、句型的基础落实，坚持每日听写、朗读、口语练习，及时巩固所学知识，减少知识遗忘。注重习惯培养：规范课堂听讲、作业书写、朗读发音等习惯，培养学生课前预习、课后复习的自主学习意识。多元评价激励：采用课堂表现、口语测试、作业完成、单元检测等多元评价方式，及时肯定学生进步，增强学习自信心。家校协同配合：通过作业反馈、沟通交流等方式，引导家长督促学生完成朗读、背诵、复习任务，形成家校共育合力。2026年秋季学期五年级上册英语教学进度表教学周期：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。周次起止时间教学内容安排重要节点说明第1周9.1—9.5开学常规教育、学情摸底、上册知识衔接复习开学准备，不上新课第2周9.6—9.12Unit1PartA词汇与句型学习正常教学第3周9.13—9.19Unit1PartB对话与语篇、语音学习正常教学第4周9.20—9.26Unit1巩固练习、单元小结正常教学第5周9.27—10.3国庆假期调整，Unit2PartA预习铺垫国庆放假，不安排新课第6周10.4—10.10Unit2PartA词汇与句型学习假期后正常教学第7周10.11—10.17Unit2PartB对话与语篇、拓展练习正常教学第8周10.18—10.24Unit2单元复习、阶段性小测第一次阶段性检测第9周10.25—10.31Unit3PartA词汇与句型学习正常教学第10周11.1—11.7Unit3PartB对话与语篇、语法点拨正常教学第11周11.8—11.14Unit3巩固复习、单元过关正常教学第12周11.15—11.21秋假调整，期中复习专项训练秋假，安排复习任务第13周11.22—11.28期中综合复习、期中质量检测期中考试第14周11.29—12.5Unit4PartA词汇与句型学习新课教学第15周12.6—12.12Unit4PartB对话与语篇、习惯主题拓展正常教学第16周12.13—12.19Unit5PartA词汇与句型学习正常教学第17周12.20—12.26Unit5PartB对话与语篇、饮食文化拓展正常教学第18周12.27—1.2Unit6PartA词汇与句型学习正常教学第19周1.3—1.9Unit6PartB对话与语篇、环保主题拓展新课结束第20周1.10—1.16Revision新年派对主题综合复习期末总复习第21周1.17—1.22全册知识梳理、期末模拟检测、期末考试期末考试，学期结束教学评价安排形成性评价：包括课堂口语表现、小组活动参与、日常作业完成、单词听写、朗读背诵、课堂小测等，占综合评价的60%，实时反馈学生学习状态。终结性评价：包括阶段性小测、期中检测、期末检测，占综合评价的40%，全面考查学生知识掌握与语言运用能力。评价反馈：每次检测后及时进行试卷讲评与错题梳理，帮助学生明确薄弱环节，制定改进计划，持续提升学习效果。教学保障与注意事项严格按照教学进度开展教学，不随意加快或放慢节奏，确保各单元教学任务保质保量完成。重视学生语音语调训练，规范单词与句子发音，为口语交际打下扎实基础。关注学生课堂参与度，多鼓励、少批评，保护学生英语学习兴趣与自信心。合理安排作业量，以朗读、背诵、基础书写为主，避免机械重复作业，减轻学生课业负担。结合秋假、国庆等假期，布置适量实践性英语作业，如观看英语动画、录制口语小视频等，丰富学习形式。加强学困生个别辅导，利用课后时间进行词汇、句型补差，