初中道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》深度学习教学设计

初中道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》深度学习教学设计一、教材与学情分析（一）【基础】教材地位与内容分析本课《坚持依宪治国》是统编《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第二课“保障宪法实施”的第一框内容。八年级下册作为法治教育专册，以宪法精神为核心，以增强学生的国家认同、法治意识为主线。第一单元“坚持宪法至上”处于全册的逻辑起点，旨在阐明宪法的核心价值与地位，为后续理解公民权利与义务、国家机构设置与运行奠定法理基础。本框“坚持依宪治国”上承第一课“治国安邦的总章程”中关于宪法是党的主张和人民意志统一、是治国安邦总章程的论述，下启本课第二框“加强宪法监督”，在逻辑链条中起着“枢纽”作用。本框内容主要围绕两个核心维度展开：一是阐述宪法是根本的活动准则，强调一切组织和个人均须以宪法为根本准则，特别是中国共产党作为执政党，必须在宪法和法律范围内活动，这是坚持依宪治国的政治前提；二是阐述宪法具有最高的法律效力，通过剖析宪法与其他法律在内容、效力、制定修改程序上的区别，揭示宪法是国家法制统一的基础，这是坚持依宪治国的法理依据。教材通过“探究与分享”、“相关链接”等栏目，引入了宪法宣誓制度、合宪性审查、备案审查等法治实践，旨在引导学生从理论认知走向制度认同与实践践行。（二）【重要】学情分析知识储备方面：八年级学生经过七年级及本单元第一课的学习，已初步了解法律的基本特征、宪法是国家的根本法、宪法规定国家生活中最根本的问题等基础概念，对宪法有了一定的感性认识。但他们对“为什么宪法是根本法”缺乏系统性、深层次的理性认知，对于“依宪治国”这一政治命题的内涵、依据及具体要求较为陌生。认知能力方面：八年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备一定的辩证思考能力，但分析社会现象时仍容易流于表面。他们能够感知宪法宣誓、反腐倡廉等社会热点，却难以将这些现象与“一切组织和个人以宪法为准则”、“维护法治统一”等抽象法理建立内在联系。生活经验方面：学生通过媒体接触过宪法修改、宪法宣誓、国家宪法日等法治新闻，但这些信息碎片化、去脉络化。他们作为未成年人，较少直接参与政治生活，对“备案审查”、“合宪性审查”等宪法监督制度感到陌生和遥远。教学中需选取贴近学生认知水平的真实案例，搭建生活与法理的桥梁，帮助学生从感性体验升华为理性认同。二、【核心】教学目标与核心素养（一）政治认同1.通过回顾中国共产党依宪执政的实践与党的二十大报告中关于“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的论述，深刻认同宪法是党和人民意志的集中体现，认同坚持依宪治国必须坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持人民民主专政和人民代表大会制度不动摇【重要】。2.通过对国家宪法日、宪法宣誓制度的学习，体悟党和国家对宪法权威的高度重视，增强对中国特色社会主义法治道路的认同与自信。（二）法治观念1.理解宪法是一切组织和个人的根本活动准则，懂得任何组织或个人都没有超越宪法和法律的特权，尤其要理解中国共产党作为执政党坚持依宪执政、在宪法法律范围内活动的极端重要性【高频考点】。2.理解宪法具有最高的法律效力，能够阐述宪法与其他法律在内容、效力、制定和修改程序上的区别，明确宪法是国家法制统一的基础【难点】。3.初步了解合宪性审查、备案审查等宪法监督机制，懂得维护宪法权威、保证宪法实施的意义。（三）道德修养与健全人格1.树立宪法至上的理念，将宪法精神内化于心，在日常生活中自觉学习宪法、认同宪法、践行宪法。2.面对生活中的法律问题或社会争议，能够尝试从宪法角度进行思考，培养理性精神和规则意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。三、【重点与难点】教学重点与难点（一）【重点】坚持依宪治国的双重内涵1.宪法是根本的活动准则（涵盖一切组织和个人，特别是中国共产党）。2.宪法具有最高的法律效力（宪法是“母法”，是法制统一的基础）。确立依据：这两个维度构成了“坚持依宪治国”的完整逻辑。前者解决了“谁来遵循”的主体问题，强调了宪法的至上权威；后者解决了“为何至上”的法理问题，厘清了宪法与其他法律的关系。二者相辅相成，是理解依宪治国全部要义的基础，也是后续学习“加强宪法监督”的前提。（二）【难点】中国共产党必须带头遵守宪法、维护宪法权威确立依据：八年级学生对“党大还是法大”这一“伪命题”易产生困惑。教学中需引导学生认识到，党领导人民制定宪法，党也领导人民执行宪法，党自身必须在宪法和法律范围内活动，这恰恰是党坚持依宪治国、依宪执政的体现，是党的领导与依法治国高度统一的体现。此部分理论性强，需通过正反案例对比，帮助学生拨云见日。（三）【难点】理解“宪法具有最高的法律效力”的深层含义确立依据：学生能背诵“宪法是母法，其他法律是子法”，但未必能理解“子法不得与母法相抵触”的实践意义，以及当“子法”违宪时如何被纠正。需引入备案审查等具象化机制，让抽象的“法律效力”变得可感知、可理解。四、教学方法与资源（一）教学方法1.【热点】议题式教学法：围绕总议题“在法治中国建设中，如何全面读懂‘坚持依宪治国’？”下设三个分议题，以议促学，以论明理。2.案例教学法：精选年度最新法治时政案例（如备案审查典型案例、宪法宣誓仪式、反腐倡廉案例），搭建真实情境，引导学生探究。3.比较分析法：通过宪法与普通法在多维度的比较，凸显宪法的根本法地位。4.合作探究法：组织小组讨论、绘制关系图、模拟备案审查等课堂活动，让学生在互动中生成知识。（二）教学资源1.视频资料：2026年国家宪法日宣传片、2026年反腐大片《一步不停歇半步不退让》片段、全国人大常委会宪法宣誓仪式视频。2.文本资料：党的二十大报告相关论述节选、《中华人民共和国宪法》序言及部分条文节选、全国人大常委会法工委关于2025年备案审查工作情况的报告摘要、相关法律法规条文。3.工具：多媒体课件、宪法单行本（供学生查阅）、小组活动任务单。五、【核心环节】教学过程实施（一）导入新课：时政聚焦，宪法之声2026年3月5日，第十四届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂隆重开幕。国务院总理在作政府工作报告时强调：“我们要坚持依宪治国、依宪执政，全面贯彻实施宪法，维护宪法权威和尊严。”几乎同一时间，全国各地中小学也在开展“宪法晨读”活动，迎接新学期的法治第一课。教师设问：从国家最高权力机关的会场，到我们身边的中学校园，“宪法”成为高频热词。同学们，我们为什么要如此郑重地对待一部法律？坚持依宪治国，究竟意味着什么？今天，让我们带着这些问题，一起走进第二课第一框《坚持依宪治国》。设计意图：以2026年3月全国两会这一重大时政热点为切口，结合贴近学生的校园活动，将宏大的国家法治叙事与学生的生活感知相联结，迅速聚焦议题，激发探究兴趣。（二）新课讲授：议题驱动，深度建构总议题：在法治中国建设中，如何全面读懂“坚持依宪治国”？分议题一：根本准则——宪法何以成为一切组织和个人的“行动指南”？1.【议学情境】观看视频：2026年2月，中央纪委国家监委宣传部与中央广播电视总台联合摄制的反腐电视专题片《一步不停歇半步不退让》第二集《严惩政商勾连腐败》片段。片中披露了某省原政协主席刘某违纪违法细节：刘某身为党员领导干部，丧失理想信念，背弃初心使命，大搞政商勾连，利用职务便利为他人在企业经营、工程承揽等方面谋利，并非法收受巨额财物。最终，刘某被开除党籍、开除公职，其涉嫌犯罪问题被移送检察机关依法审查起诉。2.【议学任务】（1）结合视频内容及以下宪法规定，请谈谈你的启示。宪法序言：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。宪法第五条：一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。（2）小组讨论：有同学提出疑问：“中国共产党是领导一切的，为什么也要受宪法约束，必须在宪法法律范围内活动？”请结合所学知识，帮助这位同学解除疑惑。3.【议学成果】（1）【基础】宪法是一切组织和个人的根本活动准则。宪法集中体现党和人民意志，具有至高无上的权威。一切组织和个人，包括中国共产党、国家机关、武装力量、社会团体、企业事业组织和所有公民，都负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。（2）【难点突破】【重要】中国共产党必须以宪法为根本的活动准则。党领导人民制定宪法，党领导人民执行宪法，党自身必须在宪法和法律范围内活动。这并非是对党的约束，恰恰是党坚持依宪治国、依宪执政的体现，是党带头维护宪法权威的体现。任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权，包括党组织和党员干部。刘某等腐败分子正是因为突破了宪法法律的红线，才最终受到法律严惩，这从反面证明了“以宪法为根本准则”的极端重要性。4.【知识深化】（1）坚持依宪治国，就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体不动摇。这“两个不动摇”是坚持依宪治国的政治基石【高频考点】。（2）宪法宣誓制度：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。这一制度设计，正是为了彰显宪法权威，激励和教育国家工作人员忠于宪法、遵守宪法、维护宪法。设计意图：以真实的腐败案例反面警示，以宪法条文正面引领，让学生在正反对比中深刻理解“一切组织和个人以宪法为准则”的严肃性。通过辨析“党大还是法大”的伪命题，化解认知难点，强化对党依宪执政、依法执政的认同。分议题二：母法之威——宪法为何在国家法律体系中“独树一帜”？1.【议学情境】小组合作探究：请阅读老师下发的三则法律条文摘要，猜猜它们分别出自哪部法律？材料A：第一条为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。材料B：第一条为了预防、遏制和惩治电信网络诈骗活动，加强反电信网络诈骗工作，保护公民和组织的合法权益，维护社会稳定和国家安全，根据宪法，制定本法。材料C：第一条为了保障教育的社会主义方向，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。学生猜测并回答后，教师公布答案：A是《中华人民共和国民法典》，B是《中华人民共和国反电信网络诈骗法》，C是《中华人民共和国教育法》。2.【议学任务】（1）这三部法律的第一条都提到了“根据宪法，制定本法”。这说明了什么？请结合宪法的内容，谈谈你的理解。（2）【小组探究】请每组领取一部法律（民法典、刑法、教育法、未成年人保护法等），查阅宪法目录及相关条文，尝试找出这部法律的“宪法依据”具体体现在哪里，并完成学习任务单。3.【议学成果】（1）【基础】宪法具有最高的法律效力。宪法是国家的根本法，在法律体系中居于首要地位。一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。其他法律是根据宪法制定的，是宪法内容的具体化，是“子法”；宪法是“母法”，是国家法制统一的基础。（2）【热点】宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，如国家性质、根本制度、根本任务、公民基本权利和义务、国家机构的设置及职权等。而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。4.【深度思辨】修改程序之严教师补充资料：我国宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。而其他法律的制定和修改，只需由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过，或者由全国人大常委会审议通过。提问：宪法修改程序为何比普通法律更为严格？学生讨论后归纳：严格的修改程序，是为了维护宪法的稳定性、权威性和尊严，保障国家长治久安。这从程序层面进一步凸显了宪法的根本法地位【重要】。5.【知识建构】师生共同绘制“宪法与法律金字塔”关系图（教师板书或多媒体展示），形象化呈现宪法在法律体系中的最高地位。设计意图：从“根据宪法”这一常见法律表述切入，通过猜谜游戏、查阅宪法依据、比较修改程序等层层递进的探究活动，让学生自主发现、自主建构“宪法具有最高法律效力”这一核心认知，突破教学难点。分议题三：纠偏守正——当“子法”与“母法”冲突时，谁来守护宪法？1.【议学情境】一份来自北京的审查建议2025年12月22日，全国人大常委会法工委关于2025年备案审查工作情况的报告提交审议。报告中公布了一个典型案例：北京大学法学院张教授等公民提出审查建议，认为某市政府规范性文件中“因犯罪受刑事处罚人员不得享受最低生活保障政策”的规定，存在合宪性、合法性问题。法工委经审查研究认为，将涉罪有关人员排除在城乡最低生活保障范围之外，与宪法有关规定的原则和精神不符，也与国务院有关行政法规的原则和精神不符。经沟通，制定机关表示将对该文件作出修改【热点】。2.【议学任务】（1）什么是“备案审查”？为什么一份地方政府的文件，会由全国人大常委会法工委来进行审查？（2）你认为，上述案例中，地方政府的那个规定，可能与宪法的哪些原则或精神相抵触？（提示：可查阅宪法第三十三条、第四十五条等）（3）这一案例，对于我们理解“坚持依宪治国”有何启示？3.【议学成果】（1）【热点】【难点】备案审查制度是一项中国特色的宪法监督制度。根据宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权。全国人大常委会通过备案审查，对各类法规、司法解释等规范性文件进行“体检”，确保其与宪法法律保持一致，维护国家法制统一。（2）上述案例中，地方政府的规定可能存在侵犯公民平等权（宪法第三十三条“公民在法律面前一律平等”）或未充分保障物质帮助权（宪法第四十五条）的嫌疑。这体现了对特定群体权益的忽视，与宪法精神不符。（3）坚持依宪治国，不仅要求宪法自身具有最高权威，还要求建立起完善的宪法监督制度，确保所有规范性文件都符合宪法的规定、原则和精神。对违反宪法的行为，必须予以追究和纠正。4.【知识拓展】合宪性审查教师补充：除了备案审查，我国还在不断推进合宪性审查工作。对每一件提请审议的法律案，都要进行合宪性审查，确保每一个立法环节都把好宪法关。5.【情感升华】宪法不仅是治国安邦的总章程，也是公民权利的保护书。当我们发现身边的法规、文件可能与宪法相抵触时，每一位公民都可以通过法定渠道提出审查建议，参与到维护宪法权威的行动中来。设计意图：引入“备案审查”这一看似遥远实则关系每位公民权利的宪法监督机制，将抽象的“宪法最高效力”转化为可感可知的法治实践。通过剖析真实案例，让学生看到宪法是如何“活”起来、用起来、守护起来的，从而激发其维护宪法权威的责任感与使命感。（三）课堂小结与知识建构1.【知识梳理】师生共同回顾本课核心内容，构建知识图谱：坚持依宪治国├─宪法是根本的活动准则（主体维度）│├─一切组织和个人（普遍性）│└─中国共产党（关键性）【坚持两个不动摇】└─宪法具有最高的法律效力（法理维度）├─内容：根本问题vs某方面问题├─效力：母法与子法，不得抵触└─程序：修改程序更严格└─保障机制：备案审查、合宪性审查（维护法治统一）2.【价值引领】坚持依宪治国，不仅是国家的治国方略，也应成为我们每个人的生活信条。希望同学们在今后的学习生活中，能够学习宪法、认同宪法、践行宪法，当自身权利受到侵害时，能想到宪法赋予我们的基本权利；当看到社会不公时，能以宪法精神为镜，理性思考。让我们共同努力，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（四）【基础】作业设计1.基础性作业（必做）：