【答案】山东菏泽市鄄城县第一中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题

2024级高二下学期第五次定时训练语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）【答案】1．B2．D3．生命自身/生命本真不宗古体不习新语。（3分，每空1分）4．①景物自在自由：木欣欣向荣、泉涓涓始流，以本然状态生长流淌，不被道德化、功利化，尽显自然生机与独立灵性。②物我和谐平等：诗人以平等观照自然，无自我中心的投射，物我相融，体现去除功利束缚、畅神自由的境界。（4分，每条2分）5．①意境层面，陶诗破除人类自我中心与功利桎梏，让自然物自在独立，构建物我平等的无我境界。②语言层面，陶诗摒弃因袭模仿与世俗套语，以质朴自然的语言，展露本真的生命状态。③意境与语言互为支撑，在得意忘言的表达中融通玄思与现实，体现对生命本真存在的思考，最终抵达生命的澄明之境。（6分，每条3分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）【答案】6．B7．C8．①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。（4分，每条2分）9．观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。（6分，每条3分。不点明观点扣1分，只有观点没有分析不得分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）【答案】10．BDG11．D12．B13．（1）我将向管事的人报告，让他更换你的差使，恢复你的赋税，你看怎样？（2）等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮院墙，到处都是。14．①材料一由郭橐驼种树之道指出为官者政令频出的危害，主张顺民之性，休养生息。②材料二由蒋氏捕蛇之事揭露官吏横征暴敛的残酷，主张轻徭薄赋。（1条3分，2条5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）【答案】15．D16．①两句话字面意思均含有对自身奔走状态的叩问：“为何这般奔波，究竟在追寻什么？”②“吾行欲何求”结合前句“此士难再得”，意为志同道合的义士与知音再也难寻，充满了理想破灭后的愤懑、孤惘，对未来满是怀疑与迷茫。③“胡为乎惶惶欲何之”与“曷不委心任去留”搭配，表达了诗人主动选择归隐田园、顺应天性的释然与笃定。（6分，每条2分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（1）仰观宇宙之大俯察品类之盛（2）事不目见耳闻而臆断其有无（3）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣二、语言文字运用（本题共5小题，18分）【答案】18．C19．C20．①句修改为：就拿最熟悉的语文课本来说。或：就比如最熟悉的语文课本。⑥句修改为：便预知了我们心底的喜乐悲欢。（4分，每处2分）21．甲读者的阅读体验也是如此乙有了更多被定格的可能性（4分，每句2分）22．答案示例一：初读时只觉得文字平淡无奇，反复咀嚼回味后，才发现数十年光阴被浓缩为一句话，庭院如旧，人事已非，静默之中暗涌着物是人非的苍凉。答案示例二：初读时，觉得只是在陈述事实而已，深入体味后才发现，繁茂的枇杷树与早逝的亲人形成尖锐的对比，暗含着“树犹如此，人何以堪”的深沉喟叹。答案示例三：初读时，只