骨干教师引领作用评价问卷

骨干教师引领作用评价问卷填写说明1.本次评价为骨干教师任期内引领作用发挥情况综合评价，评价结果纳入骨干教师动态管理档案，作为骨干教师任期考核、职级晋升、评优评先、项目资助及下一轮骨干教师遴选的核心依据，请您根据实际观察和了解，客观公正填写本问卷。2.本问卷评价维度权重设置依据《教育部关于加强新时代骨干教师队伍建设的意见》相关要求，结合不同学段教师队伍建设实际设定，总分100分，其中思想政治与师德师风引领20分、教育教学实践引领25分、教研科研引领辐射20分、青年教师带教培养引领20分、学校与区域发展贡献引领15分，权重分配符合骨干教师核心职责定位，突出了引领作用的核心评价方向。3.请您对每道描述题选择符合实际情况的选项，选项赋值规则为：完全不符合=1分，不太符合=2分，一般符合=3分，比较符合=4分，完全符合=5分，所有题得分加总后，除以题量乘以对应维度权重，得到该维度最终得分，各维度得分相加为总评价得分，90分及以上为卓越，80-89分为优秀，70-79分为合格，60-69分为基本合格，60分以下为不合格。4.若您对部分描述内容不了解，可选择“一般符合”，请勿漏填关键信息。5.本问卷所有信息严格保密，仅用于整体数据分析和个体评价，不会对外公开个人填写内容。一、评价对象基本信息1.所在单位：____________________2.所在教研组/年级组：____________________3.姓名：____________________4.骨干教师层级：□省级及以上骨干教师□地市级骨干教师□区（县）级骨干教师□校级骨干教师5.任教学段：□学前教育□小学□普通初中□普通高中□中等职业教育□高等职业教育□特殊教育6.任教学科：____________________7.现任骨干教师任期时长：□1年及以内□1-3年□3-5年□5年以上8.是否兼任学术/行政职务：□是（职务：□教研组长/备课组长□年级组长□中层及以上管理职务□名师工作室主持人□其他________）□否二、评价主体基本信息1.您的身份：□学校管理层面评价者（校级领导/职能部门中层干部）□同层面对评价者（同教研组/年级组在职教师）□培养对象层面评价者（被评价者带教的青年教师）□自我评价者（评价对象本人）2.您与评价对象共事/交往时长：□1年及以内□1-3年□3-5年□5年及以上3.您对评价对象工作状态的了解程度：□完全不了解□不太了解□基本了解□比较了解□非常了解三、分项评价（请您在对应选项框打“√”）一级指标1：思想政治与师德师风引领（权重20%，满分20分）指标说明：本维度主要评价骨干教师在思想政治、师德师风、职业素养方面对身边教师的榜样引领作用，是骨干教师发挥引领作用的前提基础。骨干教师作为教师队伍中的核心骨干，必须首先在思想政治和师德方面走在前列，带头落实立德树人根本任务，带动全体教师践行育人使命。二级指标1.1思想政治引领本二级指标主要评价骨干教师在政治立场、政策学习、思政融入方面的引领表现：1.坚定拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，准确落实立德树人根本任务，在大是大非问题上立场坚定，始终与党中央保持高度一致，主动在教育教学全过程融入课程思政内容，为身边教师做好榜样□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合2.主动参与各类政治理论学习、主题教育活动，学习态度认真，学习成果突出，主动带动身边同事共同参与学习、交流学习心得，推动形成共同提升的良好学习氛围□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合3.自觉遵守《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》，任职以来无任何违反师德师风、学术道德的负面记录，严格遵守学校各项规章制度，在遵规守纪方面为全体教师做出表率□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合4.主动关注国家教育改革发展政策，及时学习最新教育方针、课程改革要求，主动向身边教师解读政策要求，引导全体教师树立正确的教育观、人才观、学生观□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合5.面对教育领域传播的错误言论、负面观点，能够主动发声辨析、坚决抵制，自觉维护健康的教育舆论环境和校园文化氛围□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合二级指标1.2职业素养引领本二级指标主要评价骨干教师在职业认同、工作态度、师生关系方面的引领表现：6.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，工作中主动担当，从不计较个人得失，主动承担班主任、毕业班教学、大型活动组织等难度大、任务重的工作，能够有效带动身边教师提升工作积极性和主动性□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合7.坚持以学生为中心，关爱全体学生，平等对待不同家庭背景、不同学业水平的学生，注重因材施教，关注学生身心健康发展，学生及家长认可度高，为身边教师做好关爱学生的榜样□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合8.能够主动协调处理师生矛盾、家校冲突，遇到问题不推诿、不逃避，主动承担责任，推动问题妥善解决，带动身边教师提升责任担当意识和沟通协调能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合9.秉持终身学习理念，主动适应新时代教育改革发展要求，主动更新自身知识结构、提升专业能力，带动身边教师养成自主学习、持续提升的良好职业习惯□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合一级指标2：教育教学实践引领（权重25%，满分25分）指标说明：本维度主要评价骨干教师在自身课堂教学质量、教学示范、教学改革创新方面的引领作用，教育教学是教师的核心工作，骨干教师的引领作用首先体现在教育教学实践层面，需要带动全体教师提升课堂教学质量，落实“双减”政策要求，提升育人质量。二级指标2.1课堂教学示范引领本二级指标主要评价骨干教师自身教学质量和公开示范方面的表现：10.自身课堂教学功底扎实，教学目标设计贴合课标要求和学生实际，教学方法灵活多样，注重培养学生核心素养，教学效果突出，学生学业水平和综合素养提升明显，教学满意度排名位于所在学校同年级同学科前20%□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合11.每学年按要求完成公开示范课任务：省级及以上骨干每学年不少于2次区级及以上公开课，市级骨干每学年不少于1次区级及以上公开课，区校级骨干每学年不少于1次校级及以上公开课，授课教学设计新颖、课堂效果优异，对一线教师具有较高的示范参考价值□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合12.主动公开分享自身教学设计、课件、作业设计、教学反思等各类原创教学资源，资源质量高、针对性强，能够满足同行教师日常教学需求，被教研组乃至区域内同行广泛使用□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合13.主动落实“双减”政策要求，深入研究优化作业设计，所开发的分层作业、实践作业、跨学科作业等设计科学合理，有效减轻学生过重作业负担，提升作业育人效果，相关经验被学校或区域推广，带动同行提升作业设计能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合14.主动探索新型教学模式，积极尝试项目式学习、探究式学习、差异化教学、跨学科教学等符合课改方向的教学方式，已经形成了具有个人特色、可复制推广的成熟教学风格，为同行提供了可借鉴的经验□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合15.注重因材施教，能够精准把握不同层次学生的学习需求，总结出了行之有效的学困生转化、资优生培养的实践经验，相关经验被同行借鉴应用，取得了良好的实际效果□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合二级指标2.2教学改革创新引领本二级指标主要评价骨干教师参与教学改革、推动课改落地方面的引领表现：16.主动带头学习研读新课程标准，准确把握新课标的核心素养要求、内容变化和教学改革方向，带动教研组共同开展课标研读活动，帮助全组教师准确理解课标要求，梳理教学重难点，落实课标要求□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合17.主动参与学校组织的教学模式改革、校本课程建设、育人方式变革等各项改革工作，承担核心任务，提出核心改革思路，推动改革工作顺利落地实施，取得预期改革成效□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合18.主动参与校本课程、社团课程、研学课程等拓展型育人资源开发，所开发的课程育人目标明确、内容体系完整，实施效果好，在培养学生兴趣特长、核心素养方面成果突出，带动更多同事参与拓展型课程开发□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合19.主动学习应用智慧教育工具、在线教学平台、大数据分析等信息化教学手段，总结形成了可复制推广的信息化教学应用经验，带动身边教师提升信息化教学能力，适应智慧教育发展要求□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合20.坚持课后反思，主动总结自身教育教学实践中的经验教训，形成了系统化、可推广的优秀教学案例，定期在教研组内分享交流，帮助同行解决教学实际问题，提升整体教学水平□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合一级指标3：教研科研引领辐射（权重20%，满分20分）指标说明：本维度主要评价骨干教师在日常教研、课题研究、成果产出转化方面的引领作用，骨干教师是学校教研科研的核心力量，需要带动全体教师从经验型教师向研究型教师转变，提升教师队伍整体专业化水平。二级指标3.1日常教研组织引领本二级指标主要评价骨干教师在组织开展日常教研活动、解决教学实际问题方面的表现：21.作为核心成员参与教研组、备课组建设，主动承担教研活动策划、组织、总结等工作，能够结合本组教学实际问题设计教研主题，有效提升教研活动的针对性和实效性，改变教研活动形式化问题□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合22.在教研活动中能够主动分享自身教学遇到的问题和解决经验，鼓励全体教师参与研讨，引导大家围绕真问题开展真研讨，营造浓厚的教研氛围□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合23.能够敏锐捕捉本学科教学中的共性问题、热点问题，组织教研组开展持续的主题式教研活动，推动问题得到系统性解决，有效提升全组整体教学水平□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合24.主动参与跨校、跨区域乃至国家级、省级的教研交流活动，能够及时掌握本学科教学的前沿发展动态，把先进的教研经验和教学理念带回本校，在学校和教研组内分享推广，带动本校教师更新教学理念□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合25.在听课评课活动中能够坚持客观公正原则，准确指出授课教师尤其是青年教师教学中存在的问题，提出具体可操作的改进建议，不是泛泛而谈，能够真正帮助教师提升教学能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合二级指标3.2课题研究与成果转化引领本二级指标主要评价骨干教师在课题研究、成果产出推广方面的引领表现：26.主动主持或作为核心成员参与校级及以上教育科研课题研究，选题紧密结合本校、本地区教育教学实际问题，具有明确的现实针对性和应用价值，不是为了研究而研究□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合27.开展课题研究过程中主动吸收不同教龄的教师参与，尤其是带动青年教师加入研究团队，通过课题研究带动青年教师提升科研意识和研究能力，培养研究型教师后备力量□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合28.严格按照课题管理要求推进研究工作，研究过程规范有序，能够按时完成各项研究任务，取得符合预期的研究成果，不存在课题“立项即结题”的烂尾情况□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合29.主动推动课题研究成果转化应用，把研究得出的结论、方法应用到日常教育教学实践中，带动全组乃至全校教师运用研究成果改进教学，实实在在提升教学质量□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合30.主动梳理总结研究成果，撰写发表教育教学论文、出版教学专著，或者获得区级及以上教育教学成果奖励，成果在一定范围内推广应用，发挥辐射带动作用□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合31.主动面向本校教师开展教育科研方法培训，分享课题申报、论文撰写、成果提炼的经验技巧，帮助教师解决科研过程中遇到的实际问题，提升全校教师整体科研能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合一级指标4：青年教师带教培养引领（权重20%，满分20分）指标说明：本维度主要评价骨干教师在帮扶青年教师成长、完善学校教师梯队建设方面的引领作用，发挥骨干教师传帮带作用是加快青年教师成长、构建合理教师梯队的核心举措，是骨干教师引领作用的核心体现。二级指标4.1带教过程规范性本二级指标主要评价骨干教师带教工作的落实情况：32.接收带教任务后，能够全面了解所带青年教师的优势劣势、发展需求，结合青年教师岗位要求制定个性化的带教培养计划，计划目标明确、内容具体、措施可落地，不是照搬通用模板□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合33.严格落实学校带教管理要求，每学年听青年教师评课不少于10节，主动邀请青年教师听自己的示范课不少于8节，认真撰写听课记录和评课意见，不存在不听、不评的应付情况□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合34.每月至少开展1次和青年教师的一对一沟通交流，及时了解青年教师在教学设计、课堂管理、师生沟通、职业发展等方面遇到的困惑，给予针对性的指导和帮助□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合35.带教过程中坚持言传身教，不仅指导青年教师提升教学能力和科研能力，还注重传递良好的师德师风、职业素养和工作作风，帮助青年教师树立正确的职业观□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合二级指标4.2带教成果有效性本二级指标主要评价骨干教师带教工作取得的实际成效：36.所带青年教师能够在1-2年内快速适应教学岗位要求，站稳讲台，教学考核合格，课堂管理能力和教学效果得到学生、家长和学校的认可□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合37.所带青年教师在任期内获得校级及以上教学比赛、基本功大赛、论文评选等奖励，或者成功申报校级及以上课题，取得明确的成长成果□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合38.所带青年教师能够主动参与教研科研工作，科研意识和专业能力提升明显，工作积极性高，成长为学校教学科研的骨干后备力量□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合39.在带教过程中总结形成了可复制、可推广的青年教师培养经验，被学校采纳应用到全校青年教师培养工作中，提升了学校整体青年培养工作水平□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合40.主动关心青年教师的职业发展，帮助青年教师做好职业规划，为青年教师争取公开课、比赛、项目等展示和发展的机会，助力青年教师更快成长□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合一级指标5：学校与区域发展贡献引领（权重15%，满分15分）指标说明：本维度主要评价骨干教师在校内文化建设和区域教育发展方面的引领贡献，骨干教师不仅要做好自身工作和校内引领，还要主动承担社会责任，发挥区域辐射作用，带动区域教育质量整体提升。二级指标5.1校内发展贡献引领本二级指标主要评价骨干教师对学校整体发展的贡献：41.主动服从学校工作安排，主动承担各类临时任务、重点攻坚工作，从不推诿挑拣，能够高质量完成任务，带动其他教师共同配合完成学校中心工作□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合42.主动参与教研组、年级组文化建设，主动团结同事，营造团结协作、积极向上、互助共进的团队氛围，主动化解组内矛盾，提升团队凝聚力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合43.主动帮助身边遇到困难的中老年教师，帮助他们学习新的教学技术、适应新的教学要求，解决他们在教学、科研中遇到的实际问题，带动全体教师共同提升□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合44.主动参与学校名师工作室、教师发展中心、校本研修等教师发展平台建设，承担核心工作，为平台运行和发展贡献核心力量，推动平台发挥培养教师的作用□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合二级指标5.2区域辐射带动引领本二级指标主要评价骨干教师对区域教育发展的辐射贡献：45.主动参与城乡教育结对帮扶、乡村振兴送教下乡、薄弱学校帮扶等公益教育活动，按时完成送教、培训、指导任务，受到帮扶学校和教师的一致好评□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合46.主动参与区域内组织的教师培训、教研活动、教学指导等工作，承担专题讲座、公开课、评委、指导教师等任务，认真完成工作，帮助区域内其他学校教师提升专业能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合47.在本区域内本学科领域具有较高的专业影响力，受聘担任区域学科指导委员会委员、考试命题组成员、青年教师大赛评委等职务，主动为区域教育教学发展出谋划策□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合48.带领本校教师团队参与各级各类教育教学成果评选、教学比赛、创新项目申报等活动，取得优异成绩，提升了学校在区域内的知名度和影响力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合49.主动把本校先进的教育教学经验、教师培养经验分享给区域内其他学校，带动区域内薄弱学校提升办学水平，推动区域教育质量整体提升□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比较符合□5完全符合四、整体评价1.综合各方面表现，您认为该骨干教师的引领作用发挥整体水平为：□远未达到骨干教师引领作用要求□未达到骨干教师引领作用要求□达到骨干教师引领作用基本要求□达到骨干教师引领作用优秀要求□达到骨干教师引领作用卓越要求2.您认为该骨干教师在以下哪些方面的引领作用发挥最为突出？（可多选）□思想政治与师德师风引领□课堂教学示范引领□教学改革创新引领□日常教研组织引领□课题研究成果转化引