《计算机绘图（CAD）》课程标准（含课程思政）

《计算机绘图（CAD）》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称计算机绘图(CAD）开设系（院）部数控技术学院课程代码40711321开课形式混合式教学课程性质专业基础课课程类型B类课程学时32课程学分2开课部门数控技术学院开课学期（第Ⅲ学期）先修课程《机械识图与公差配合》后续课程《焊接结构》《焊接检测》《焊接课程设计》《毕业设计》总学时48学分3适用专业（层次）智能焊接技术（五年制）二、课程性质（一）课程描述《计算机绘图CAD》是智能焊接技术的专业基础课程。是培养工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力：培养空间想象能力和一定的分析与表达能力：培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力：课程对接焊接工艺员、结构设计助理等岗位需求，培养学生将焊接工艺要求转化为规范工程图纸的能力，为从事焊接工艺设计、工装设计及质量控制等工作奠定坚实的数字化基础。（五十五）课程定位本课程是智能焊接技术专业人才培养体系中的专业基础课程，前承《机械视图与公差配合》《计算机基础》等专业基础课程，后续紧密支撑《焊接结构设计》《焊接课程设计》《焊接检测》等专业核心课程。通过本课程学习，学生将掌握AutoCAD在焊接工程领域的专业化应用能力，能够将焊接工艺要求、结构设计意图转化为规范的数字化工程图纸，形成符合焊接制造特点的严谨绘图习惯和工程表达能力。课程紧密结合《焊接工程师》《焊接工艺员》等国家职业标准要求，对接“1+X”特种焊接技术职业技能等级证书，培养学生适应焊接结构设计、焊接工艺准备、焊接工装设计等领域的数字化设计与表达能力，为成为具备焊接工艺可视化、焊接结构数字化、焊接质量控制可视化能力的技术技能人才奠定坚实基础。表2课程定位分析面向的工作岗位具备的职业能力焊接工艺制图员1.能熟练应用国家焊接符号标准（GB/T324）标注各类焊缝；2.能根据工艺要求绘制焊接顺序图与检验部位示意图。焊接结构设计助理1.能识读与绘制中等复杂焊接结构件图纸；2.能运用CAD表达焊接变形控制工艺与装配关系；三、课程设计思路（三）学情分析本课程授课对象为智能焊接技术专业第一学年学生，该阶段学生具有以下特点：1.认知基础：已掌握基本的平面几何知识和简单的机械常识，但空间想象能力和逻辑思维能力有待提升，对抽象概念的理解存在一定困难。2.学习特点：思维活跃，动手能力较强，对实践性教学内容兴趣浓厚，但学习专注力和自律性不足，需要通过任务驱动和情境创设激发学习动力。3.职业认知：对数控技术专业的职业岗位了解有限，缺乏对工程图样重要性的认识，需要通过行业案例和职业情境引导建立职业认同感。4.心理特征：部分学生存在学习自信心不足、畏难情绪等问题，需要教师在教学过程中给予更多鼓励和个性化指导，关注学生的心理健康和情感需求。（二）总体设计《计算机绘图CAD》是智能焊接技术专业高职一年级第二学期的专业基础必修课程，共计48学时。课程围绕焊接工程图绘制与识读的核心需求，设置基础操作、零件图、装配图、专业应用四大教学模块，通过四个循序渐进的实践项目，重点培养学生应用国家标准绘制焊接坡口详图、结构装配图及工艺文件的能力。课程采用项目化教学，强化焊接符号标注、公差配合等专业应用，旨在为学生后续学习焊接工艺、结构设计等核心课程奠定数字化设计与表达的坚实基础。依照高职教育为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质技能型、应用型人才的目标和行业、企业岗位对工程图样绘制的能力要求，本课程的设计理念和改革思路紧紧围绕知识的应用和技能的培养，同时将职业素质培养贯穿始终。在教学实践中，我们按照“教、学、做”合一的教学模式进行课程设计和改革，按照职业岗位工作任务精选教学内容，以案例、任务、项目教学为主，采用案例讲授、学生练习、教师指导、答疑解惑、信息反馈、同类练习、强化提高、及时讲评、考核评价的顺序让学生在做中学、在学中做，真正做到“教、学、做”合一。1.职业导向《计算机绘图CAD》课程是各工程专业学生必修的一门技术基础课程，一方面培养学生掌握以AutoCAD软件为平台，绘制机械零件图和一般工程图的基本技能；另一方面培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，掌握用AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法。本课程是一门重要的专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要，是学生首先接触的工程类课程，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。2.学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性。四、课程目标（一）知识目标1.掌握AutoCAD基本知识；2.熟练绘制平面图形；3.熟练使用绘图命令和编辑命令；4.轴套类零件的CAD图形绘制方法；5.绘制简单零件图；6.绘制装配图；(二)素质目标1.具有自我学习能力；2.具有合理制定工作计划的能力；3.具备查阅资料、文献获取信息的能力；（三）能力目标1.具有AutoCAD软件熟练绘图的能力；2.能利用软件绘制轴测图；3.能绘制三维立体图；4.能熟练绘制不同类别的零件图；5.能打印输出图形；（四）证书目标表3证书一览表证书名称发证单位备注制图员（机械）中级人力资源和社会保障部推荐CAD工程师认证（初级）中国图学学会推荐五、课程结构与内容表4课程内容与目标要求项目教学内容重点、难点思政元素及融入途径学时项目一初始AutoCAD任务一了解AutoCAD任务二AutoCAD有关命令的操作任务三图层的设置及操作重点：了解AutoCAD课程的性质、任务和学习方法。难点：图层的设置。【思政元素】：我国机械制图标准从借鉴国外到建立符合国情标准体系，展现我过制造业工作者的自主创新与奋斗精神。2项目二简单二维图形的绘制任务一规则图形的设置任务二直线图形的绘制任务三吊钩的绘制任务四扳手的绘制任务五组合图形的绘制重点：掌握直线图形的绘制方法。难点：组合图形的绘制方法。【思政元素】：工匠精神2项目三复杂二维图形的绘制任务一圆弧图形的绘制任务二底板的绘制任务三斜板、模板的绘制重点：圆弧的绘制方法；难点：斜板的绘制【思政元素】：严谨细致的工作作风4项目四文字注写、尺寸标注及编辑任务一创建文字样式任务二注写齿轮技术要求任务三注写尺寸公差与形位公差任务四创建多重引线并标注重点：注写尺寸公差与形位公差方法。难点：理解创建多重引线并标注的应用。【思政元素】：精益求精、行业自信6项目五三视图的绘制任务一组合体三视图的绘制重点：组合体三视图的绘制。难点：组合体三视图的尺寸标注。【思政元素】：创新精神，培养学生专注，负责的工作态度。4项目六零件图与装配图的绘制任务一轴的绘制任务二创建明细栏任务三装配图的绘制重点：轴类零件的结构特点、视图表达及绘制难点：装配图的绘制。【思政元素】：职业素养12项目七图纸布局、打印输出任务一在模型空间中打印图纸任务二在图纸空间用布局打印出图任务三输出PDF文档重点：在模型空间中打印图纸。难点：在图纸空间用布局打印出图。【思政元素】：工匠精神2六、课程实施策略在教学过程中，针对不同教学内容，采用相应的教学方法，例如，讲练结合、案例教学、任务驱动式教学、目标教学等教学方法，以求营造活跃、和谐的教学气氛，充分调动学生学习的积极性。(1)讲练结合：教师在课堂上讲解清楚基本理论和画图方法后，根据教学内容布置课堂练习，使学生对所学内容加深印象。对学生没有掌握的共性问题进行重点讲解，以加强学生记忆。(2)案例教学：在课堂教学中，以案例为主线将多个知识点串接起来，采用教师讲授一段、学生上机练习一段的形式交替进行，真正做到“教学做合一”，以提高教学效率和质量。(3)任务驱动式教学：在实训教学中，引入企业真实项目任务（如某部件整套装配图、零件图的绘制及出图），将所学知识和技能应用于实践，让学生将专业学习与技术服务结合起来。(4)目标教学：将AutoCAD中级证书等资格考试和各种比赛作为课程目标，激发学生学习积极性。从实际工作内容出发，以此课程目标为核心，让学生在掌握系统知识的同时，培养较强的实际应用能力，综合解决问题的能力和学习能力。七、考核评价（一）课程考核方式通过本课程的学习，要求学生掌握AutoCAD二维绘图命令、二维编辑命令、尺寸标注以及绘图辅助工具的使用，能绘制中等复杂程度的零件图和装配图。培养学生具有基本的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的技能，培养认真细致、一丝不苟的工作作风。全面提高学生的机械工程素养，更好地促进学生知识、能力和育人“三位一体”课程教学目标的实现，并为机械专业其他课程的学习打下良好的基础。在考核方式选择上，向多样化方向发展，提倡多元化的AutoCAD考核评价方法，重视实践考核。现场实际操作、上机作业等方式综合运用的考核方法，同时考核评价提供多次考试机会，可分类分项进行考试。本课程以就业为导向，重视实践考试，重视能力考核。（二）课程考核标准总评成绩=平时作业（占10%）+课堂表现（占10%）+实操成绩（占40%）+学习通（占10%）+期末（占30%）1、平时作业（10%）评价内容：平时作业次数、作业质量及是否准时上交；评价方式：老师评价进一步说明:教师安排课内作业，学生机房当堂完成。2、课堂表现、学生职业素养（含6方面）评价（10%）评价内容：学习态度、学习习惯、上课纪律、上课提问、出勤、实践练习6规范。评价方式：老师评价、学生自评、互评等综合评定进一步说明:老师评价占这个项目的50%、学生自评占20%、学生互评占30%。3、实际操作占比40%，评价内容：课堂和课后使用软件的熟练程度，绘图质量，快捷方式使用，绘图的速度等方面考核4.学习通占比10%课堂互动（包括测验，选人，抢答，问卷，投票，评分，小组任务等）占网上成绩60%，观看章节视频和其他任务点完成情况占20%，线上学习通自主学习、签到占20%。5、期末成绩（30%）期末实践考试成绩占30%，期末实践考试是检验学生学习成果的最有效方法。八、实施条件（一）师资条件表5《机械识图与公差配合》课程开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务工作经历12（四）校内外实训基地1.校内实训室：表6校内外实训基地序号实训项目实训设备工位数1制图实训室配备绘图板、丁字尺、圆规、分规2CAD实训室计算机和AutoCAD等绘图软件50（五）教材及参考资料表7教材及参考资料推荐表序号教材名称教材类型出版社主编出版时间1《AutoCAD2022机械绘图实用教程》“十四五”职业教育规划教材机械工业出版社李建平2022.092《焊接工程制图与CAD应用》高职高专焊接专业系列教材化学工业出版社张明2021.053《焊接符号与图纸表达国家标准解析》职业技能