《焊接方法与设备》课程标准（含课程思政）

《焊接方法与设备》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称焊接方法与设备开设系（院）部数控技术学院课程代码407222993开课形式理实一体化教学课程性质专业核心必修课课程类型B类课程学时32课程学分2.0开课部门数控技术学院开课学期（第Ⅲ学期）先修课程《机械识图与公差配合》《机械工程材料》《电工电子技术》后续课程《焊接结构》《焊接检验》《机器人焊接技术及应用》《金属材料焊接工艺（一体化）》《焊接自动化（一体化）》总学时32学分2适用专业（层次）4601机械设计制造类（普专/对口/五年制）二、课程性质（一）课程描述本课程是智能焊接技术专业的核心必修课，聚焦焊接生产一线岗位需求，以焊条电弧焊、埋弧焊、气体保护焊等主流焊接方法及设备为核心内容，融合数字化焊机操作、设备维护等现代焊接技术。课程采用理实一体化教学模式，通过虚拟仿真、工位实操、企业案例分析等方式，使学生掌握焊接设备选型、参数调节、安装调试及维护保养技能，具备根据生产条件选择合理焊接方法的能力，为学生从事焊接加工、工艺编制、设备管理等岗位工作奠定坚实基础，旨在培养适应智能制造发展的高素质焊接技术技能人才。（二十五）课程定位本课程属于焊接技术专业的专业主干课程。课程主要讲述各种常用焊接方法的焊接过程本质、质量控制以及相应焊接设备的构成等。紧紧围绕工作岗位所具备的职业能力需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。适应的岗位有：焊接操作工、焊接工艺员、焊接设备管理员、焊接质检员及焊接生产管理等。表2课程定位分析面向的工作岗位具备的职业能力焊工1.能熟练操作焊条电弧焊、CO₂气体保护焊、埋弧焊等主流焊接设备，独立完成焊接任务2.掌握焊接参数调节技巧，确保焊缝成形良好，减少焊接缺陷3.严格遵守焊接安全操作规程，正确使用防护用具，保障作业安全焊接工艺员1.能根据焊接结构特点和材料性能，选择合适的焊接方法与焊接材料2.编制焊接工艺规程，确定合理的焊接参数和焊接顺序3.分析焊接过程中出现的问题，提出改进措施，优化焊接工艺4.参与焊接工艺评定，验证工艺的可行性和可靠性焊接设备管理员1.熟悉焊接设备的工作原理和结构组成，能进行设备的日常维护保养2.能对焊接设备进行安装、调试和故障排查，及时处理设备故障3.做好焊接设备的使用记录和管理工作，定期进行设备盘点和检修盘点工作的具体安排执行与监督焊接质检员1.掌握焊接质量检验标准和方法，能对焊缝外观进行检测2.能使用无损检测设备（如超声波探伤仪、X射线探伤机）进行焊缝内部质量检测3.对焊接质量问题进行记录和分析，提出整改意见焊接生产主管1.制定焊接生产计划，合理安排生产任务，确保生产进度2.协调焊接生产过程中的人员、设备和材料，保障生产顺利进行3.负责焊接生产现场的管理，监督生产过程，确保产品质量和生产安全4.计算焊接设备折旧费用与设备维护成本5.焊接设备的定期检修与维护记录管理十五、课程设计思路（一）学情分析在专业上，学生已经完成《机械识图与公差配合》《机械工程材料》《电工电子技术》等专业基础课程学习，对焊接相关基础知识有一定认知，已掌握机械制图、材料性能、电工基础等知识，在此基础之上开展《焊接方法与设备》课程学习符合学生认知规律。本专业男生居多，动手能力较强，对实操课程兴趣浓厚，有利于实践技能的培养；逻辑思维和空间想象能力有一定基础，但理论知识系统性有待加强，对焊接设备原理、工艺参数优化等抽象内容理解存在困难，需要结合案例和实操加深理解。课程各模块从知识技能基础、认知实践能力、学习特点分析、思政素养形成四个方面对学生学情展开具体分析，基于学生状况制定课程相关具体目标包括知识目标，能力目标和素质目标。（二）课程设计依据本标准依据国家教育部颁发的相关专业标准和《智能焊接技术专业人才培养方案》，结合学校智能焊接技术专业办学定位以及区域特色行业发展对典型岗位人才的需求等相关要求进行制定。（三）整体设计本课程以焊接生产一线岗位需求为载体，经过与校企合作企业专家研讨，确定设计多个典型焊接任务作为学习情境，根据焊接操作工、焊接工艺员等岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定教学项目内容。主要由5个模块18个项目组成。本课程教学实施过程是基于产教融合理念的“岗课赛证融通+理实一体化”的教学模式，通过对接岗位标准、融入竞赛元素、嵌入证书考核点，重构教学内容，突出以学生为中心，采用任务驱动、项目导向等教学方法，全过程全方位评价学习产出等来指导实践课程改革，以达到提高课程育人质量的目的。结合课程内容建设“安全思政、工艺思政、创新思政、文化思政”的四大类型《焊接方法与设备》课程思政教学资源库，优选合作企业焊接工匠事迹、焊接行业发展案例，征集学生实训中的安全故事，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的职业价值观。所有资源与活动设计需经由来自马克思主义学院的团队成员审核入库，为课程教学中的思政素材选用打好基础。四、课程目标1.总目标：课程总目标是结合高职智能焊接技术专业教学的培养目标，结合学生的认知规律及教学规律，重点强调学生认识焊接设备原理和解决焊接工艺问题的能力，以培养学生焊接设备操作、焊接工艺制定、焊接质量控制等职业能力为重点，基于焊接生产工作过程设计教学内容完成职业培养目标。2.具体目标：目标主要包括以下几个方面：（一）素质目标1.培养良好的职业道德和严谨的科学态度；2.树立严谨细致、敬业守信、精益求精的工匠精神；3.获得较好的团队合作意识和不断学习的能力；4.能自觉遵守单位的规章制度和职业道德，激发强烈的工作责任感；5.严格执行焊接安全操作规程及相关法律法规要求。（二）知识目标1.了解电弧焊基础知识及常用焊接方法的基本原理；2.掌握焊条电弧焊、埋弧焊、气体保护焊等主流焊接方法的工艺特点；3.熟悉焊接设备的组成结构及工作原理；4.掌握焊接参数调节方法及数字化焊机的操作要点；5.了解焊接设备维护保养及常见故障排查的基本知识。（三）能力目标1.能够熟练操作常用焊接设备完成基本焊接任务；2.能够根据焊接要求合理选择焊接方法及调节工艺参数；3.能够对焊接设备进行日常维护保养及简单故障排除。（四）证书目标表3证书一览表证书名称发证单位备注高级焊接操作工证书人力资源和社会保障部选取特种作业操作证安全生产监督管理局选取轨道交通装备焊接职业技能等级证书(1+X证书)中国中车集团有限公司选取特殊焊接技术职业技能等级证书（1+X证书）中船舰客教育科技(北京)有限公司选取五、课程结构与内容表3课程内容与目标要求模块项目教学内容重点、难点思政元素及融入途径学时模块一电弧焊基础知识项目一：焊接电弧1.了解电弧焊的基本概念及分类；2.掌握电弧的产生及稳定燃烧条件；3.熟悉电弧焊的工艺特点及应用范围；4.电弧焊的基本原理；5.电弧稳定燃烧的影响因素。重点：焊接电弧的基本原理难点：电弧稳定燃烧的条件及控制方法。【思政元素】：工匠精神、严谨态度精益求精、专注执着2项目二：焊丝的熔化与熔滴过渡1.焊丝加热熔化特性；2.熔滴上的作用力；3.熔滴过渡。重点：熔滴过渡的形式难点：熔滴上的作用力【思政元素】：知行合一、遵纪守法、诚实守信2项目三：母材熔化与焊缝成形1.形成过程；2.焊缝形状与质量的关系；3.工艺参数对焊缝成形的影响。重点：焊缝成形优劣的参数难点：各种缺陷的原因分析【思政元素】：精益求精、安全规范、责任担当2模块二焊条电弧焊项目一：焊条电弧焊的原理、特点以及设备和工具1.了解焊条电弧焊设备的分类及应用场景；2.理解焊条电弧焊设备的工作原理与电路结构；3.掌握焊条电弧焊设备的安装与调试方法；4.了解焊条电弧焊设备的维护与保养要点。重点：1.焊条电弧焊设备的组成与工作原理；2.焊条电弧焊设备的参数调节3.焊条电弧焊设备的安全操作难点：1.焊条电弧焊设备的故障识别与处理【思政元素】：创新思维、节能环保、职业素养2项目二：焊条电弧焊工艺1.掌握焊条电弧焊工艺参数选择方法；2.了解焊条电弧焊常见焊接缺陷产生原因；3.掌握焊条电弧焊工艺优化基本思路4.掌握焊条电弧焊不同位置焊接操作技巧；5.掌握焊条电弧焊缺陷预防与返修方法；重点：1.能根据焊件材质与厚度选择合适的焊条与工艺参数；2.能独立完成焊条电弧焊不同位置焊接操作；3.能分析并处理焊条电弧焊常见缺陷。难点：1.焊条电弧焊设备与焊接工艺的匹配选择【思政元素】：精益求精、团队协作2模块三埋弧焊项目一：埋弧焊的原理、特点及焊接设备1.掌握埋弧焊设备的组成及工作原理；3.能进行埋弧焊设备的安装与调试；5.了解埋弧焊设备的日常维护与保养6.能识别埋弧焊设备的常见故障类型7.能配合完成埋弧焊设备的故障排除重点：1.埋弧焊设备的操作技能；2.埋弧焊设备的安全使用规范难点：1.埋弧焊设备数字化参数与电弧稳定性关联分析；2.复杂焊接设备故障诊断逻辑构建【思政元素】：团队协作、质量意识、工匠精神2项目二：埋弧焊材料、冶金及工艺1.熟悉埋弧焊的焊接工艺特点；2.掌握埋弧焊参数的选择与调节方法3.了解埋弧焊在大型结构件焊接中的应用案例重点：1.埋弧焊参数的优化设置难点：1.埋弧焊设备与焊接材料的匹配；2.埋弧焊焊缝质量控制【思政元素】：精益求精、科技报国2模块四熔化极气体保护电弧焊项目一：熔化极气体保护焊的特点、应用及设备1.掌握熔化极气体保护焊的特点及应用；2.掌握熔化极气体保护焊的分类；3.掌握气体保护焊设备的操作与维护技能。重点：1.熔化极气体保护焊设备的参数调节2.熔化极气体保护焊设备的操作与维护。难点：1.熔化极气体保护焊设备的维护。【思政元素】：爱岗敬业、以人为本、坚守准则2项目二：CO2气体保护焊1.掌握CO2气体保护焊的特点及应用；2.掌握CO2气体保护焊的冶金特性；3.掌握CO2气体保护焊的飞溅问题。4.掌握CO2气体保护焊的气孔问题。重点：CO2气体保护焊的冶金特性难点：CO2气体保护焊的飞溅问题和气孔问题。【思政元素】：爱国主义、责任意识2项目三：MIG焊和MAG焊1.MIG焊和MAG焊的焊接材料；2.MIG焊和MAG焊的焊接工艺。重点：MIG焊和MAG焊的冶金特性难点：MIG焊和MAG焊的应用场合。【思政元素】：节能减排、居安思危，戒奢倡俭2模块五钨极惰性气体保护焊项目一：TIG焊的特点及应用1.掌握TIG焊的特点及应用；2.掌握TIG焊的电流种类和极性问题重点：电流种类和极性问题难点：操作运用。【思政元素】：实事求是、严谨求实2项目二：TIG焊的工艺和设备1.了解TIG焊的设备使用。2.掌握TIG焊的参数影响及选择。3.掌握TIG适用材料。重点：TIG焊适用范围难点：TIG焊的参数影响及选择。【思政元素】：量变引起质变、民族自豪感、“制造强国”战略2模块六等离子弧焊接与切割项目一：等离子弧的形成及其特性1.掌握等离子弧的形成原理；2.掌握等离子弧的类型；3.掌握等离子弧的应用重点：等离子弧的形成原理难点：掌握等离子弧的应用。【思政元素】：成本控制意识、开源节流2项目二：等离子弧焊接与切割1.掌握等离子弧焊接的基本方法和工艺2.掌握等离子弧切割的基本方法和工艺重点：离子弧焊接适用范围难点：离子弧切割的参数影响及选择。【思政元素】：遵守准则、底线意识2模块七电阻焊项目一：电阻焊的实质、特点和类型1.电阻焊的基本原理；2.电焊、凸焊和缝焊；3.对焊的特点和应用。重点：电阻焊的适用范围难点：电阻焊的参数影响及选择。【思政元素】：工匠精神、安全意识、责任担当2模块八其他焊接方法介绍项目一：气焊与气割1.了解气焊与气割的原理及应用；2.了解电渣焊的原理及应用；3.了解气螺柱焊的原理及应用；4.了解高能束焊的原理及应用；5.了解摩擦焊的原理及应用；6.了解钎焊的原理及应用。重点：各种特殊焊接方法的原理难点：各种焊接方法的运用【思政元素】：大国自信，科技强国。2项目二：电渣焊项目三：螺柱焊项目四：高能束焊项目五：摩擦焊项目六：钎焊六、课程实施策略拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。要采用先进的教学方法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高。【理虚实一体化教学法】教师精讲核心理论知识,通过理实互动实训教学平台让学生仿真练习处理相关课题，帮助解决在课程教学中学生距离岗位远、工作过程复杂难理解、理论知识吃不透等问题，有效的突破教学的难点。适用项目：模块二项目二【情景模拟教学法】采用仿真企业、车间、工段的实际生产，把仿真的焊接工作任务展现在学生面前，通过实训锻炼学生的实际操作技能，规范操作要求，帮助理论知识的消化，为学生今后走上工作岗位打下良好的基础。适用模块四项目二。【项目教学法】师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，以工作过程为导向、项目为载体,任务为驱动、能力为目标、素质为基础、学生为主体、教师为主导、理论实践一体化。具体包括的环节有情景导入，明确任务；收集资料，制定方案；自主协作，具体实施；点拨引导，过程检查；展示成果，修正完善；评估检测，拓展升华。适用于模块五项目二。【任务驱动教学法】在讲解知识点之前，通过一个实际的项目，引出知识点，为了解决项目的问题，讲解知识点，提高学生兴趣。适用与课程中具体实践操作，适用于模块二项目二。【案例教学法】将案例分为引导案例、教学案例和阅读分析案例三类。引导案例放在每个模块前，通过引导案例，引发学习兴趣，明确学习任务，让学生思维由被动变主动；教学案例放在每个模块的课堂教学中或课堂教学后，老师讲解和学生学做结合；阅读分析案例放在每个模块后，由学生单个或分组进行，老师下发案例后，学生先阅读、思考、讨论和分析，最后教师点评，培养学生分析问题和解决问题的能力。适用于思政教育，主要通过列举成本相关案例，引发学习兴趣，帮助学生对知识的理解与掌握，体现在每一节课。【问题引导法】教师在课堂上提出问题，引导学生分析问题，最后达到解决问题的目的。这种教学方法以问题的设计和回答为主要形式，实施要点是教师如何引导学生去分析问题、解决问题这一探究过程。适用于焊接方法与设备每节课课前的问题导入。七、考核评价（一）课程考核方式本课程的考核以定量方式呈现评价结果，成绩评定采用百分制，采用过程考核和结果考核相结合的形式，过程考核占40%（依据线上教学平台数据统计结果与线下课堂表现，包括在线学习时间，作业完成情况，参与讨论等），期末结果考核占60%（采用教学平台组卷测试）。（二）课程考核标准1.思政态度与增值考核标准主要针对学生的出勤有无迟到早退现象、是否具有饱满的精神风貌、是否具有良好的职业操守等方面内容进行评价，以及学生平台数据比对分析，占最终成绩的20%。17.过程实施考核标准采用学生自评、小组互评、教师点评的方式对学生进行综合评价，具体包括课前线上教学平台的任务预习情况、课中学生的表现情况、课后作业的完成情况，分项目视完成质量记成绩，占最终成绩20%。3.期末结果考核标准采用闭卷形式，建试题库，从中抽取，客观题占100%。占最终成绩的60%。表4课程考核评分标准考核项目考核标准过程考核（40%）思政态度（20%）无旷课、迟到早退现象；具备饱满的精神风貌和良好的职业操守。课堂表现（10%）上课认真听讲，遵守课堂纪律；积极踊跃回答课堂提问并认真记录笔记；主动参与小组活动。课后作业（10%）能够保质保量按时上交作业，积极参加拓展活动。结果考核（60%）期末考试（40%）考核方式：闭卷考核类型：考试八、实施条件（一）师资条件专职教师具备良好的师德师风，是有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，、兼职教师良好的职业道德，过硬的岗位素养全面推进课程思政建设，关键是教师，因此在师资队伍要求里面，第一个应体现的是教师团队的师德师风，其次才是教学能力、职称学历等等。教育部要求“大师资”，因此兼职教师必须有，企业导师尽量有。授课师资基本要求：本课程的专业任课教师应具备以下要求：32.具有本科及以上学历，专业要求为材料类专业及相近专业；33.具有高校教师资格证书；34.具有相关的职业资格证书；35.具有企业相关实践经验者有限；36.具有良好的职业道德和职业操守，能胜任本课程的教学组织、教导和实施工作。教学团队组成及分工：构建一个以课程负责人为核心，专兼结合，形成一支知识水平高、学历高、业务强、教学经验丰富的优秀教师队伍。教师团队要定期进行课程调研,将焊接行业中的新技术、新方法、新思路融入课程中来。课程负责人主要确定课程培养目标，加强课程改革和课程建设，按照“理虚实一体”的教学模式，不断加强课程教学内涵建设，创新教学模式，优化教学组织形式。同时，按照“双素质、双结构”的要求，加强课程教学团队建设。专职教师主要负责教学设计、教学组织授课，在教学过程中不断整合和优化教学内容，教学中合理融入思政。定期深入实践，与企业一起进行市场调研，掌握丰富的实践知识，并充实到教学内容中去，不断改进教学组织形式，加大现代教学手段的应用，积极进行教学手段、方法和内容的改革，提高教学效果。企业兼职教师主要负责将