26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

第一单元万物有灵

第1课《桂花雨》

【课文原句】小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉

我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。

【赏析】运用先抑后扬的写法，先铺陈自己对各类花卉都不懂品鉴、全无兴趣，再

转折点明唯独偏爱桂花。在普遍的“不喜欢”与独一份的“喜欢”的反差中，凸显

出桂花的特殊地位，藏着孩童朴素又执着的喜爱。

【仿写要点】先总写自己对某一类事物普遍不在意、不懂品鉴，再写长辈/旁人逐一

介绍其中多种都引不起兴趣，最后转折点明自己唯独偏爱的那一种，用反差感突出

偏爱之情，句式保持一致。

【仿写①】。

,。

【仿写②】

。

【仿写③】

,。

。

【仿写④】

【课文原句】桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树

的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太

迷人了。

【赏析】运用欲扬先抑、对比写法，先写桂花外形普通不起眼，再转折突出花香动

人，表达对桂花的喜爱。

【仿写要点】先对比写出事物外形普通，分写有无花叶时的样子，再用转折突出它

独有的动人长处。

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【仿写①】，。，

,。，

【仿写②】，，

,。，

【仿写③】，。，

,,

【仿写④】，。，

,,

【课文原句】桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不

浸在桂花香里的。

【赏析】采用“不说……至少……”的让步递进句式，先退一步弱化夸张的表述，

再落到“十几家邻居”的具体范围，真实又有说服力。一个“浸”字将无形的香气

化为可感知的液态，仿佛花香如水般浸透了家家户户的角落；双重否定的句式更强

化了花香无处不在的效果，字里行间藏着对桂花的喜爱与自豪。

【仿写要点】先点明事物的鼎盛状态，以“不说……至少……”构成让步递进，先

提一个较夸张的大范围，再收束到具体可感的范围，最后用双重否定搭配一个传神

的动词，把抽象的事物特征写得具体可感，突出其覆盖广、感染力强的特点。

【仿写①】，，，

【仿写②】，，，

【仿写③】，，，

。

【仿写④】，，，

【课文原句】这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷

落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

【赏析】融合动作、场景与语言描写，满是童真童趣。先直抒“我”的喜悦心情，

再以“抱、摇”两个连贯动作勾勒摇桂花的过程；“摇哇摇”的叠词反复，拉长了

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动作的画面感，尽显孩童的尽兴投入；接着描绘桂花簌簌飘落、沾满全身的鲜活场

景，最后以孩子天真的呼喊收束，把落花比作“香雨”，比喻新奇又贴合童心，将

摇桂花的快乐推向顶点，画面鲜活，情真意切。

【仿写要点】先点明人物欣喜的情绪，接着写连贯的动作，加入“×哇×”的叠词

式动作反复，再铺写事物纷纷落下、沾满全身的画面，最后以人物脱口而出的呼喊

收尾，用一个贴合孩童视角的新奇比喻，把眼前景象比作某类事物，充满童真与画

面感。

【仿写①】，

【仿写②】，

,

【仿写③】，

,

【仿写④】，

【课文原句】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

【赏析】运用对比抒情的手法，将眼前的桂花与家乡的桂花并置比较。看似比的是

花香浓淡，实则比的是情感分量：家乡的桂花承载着童年的摇花记忆、亲人的生活

气息与故土的温度，在情感的加持下，别处的桂花再馥郁也终究不及。语言朴素平

淡，却藏着深沉的乡愁与对故土的眷恋，余味悠长。

【仿写要点】采用“这里的+事物+再+特质，也比不上+处所+里的+事物”的对比句

式，借具体事物寄寓情感，表面比较事物的外在特质，实则突出后者承载的回忆与

情感分量，于平淡的叙述中藏着深切的偏爱与怀念。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】。

【仿写④】。

【课文原句】全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

【赏析】以“全年”拉长时间维度，说明桂花香并非只停留在短暂花期，而是融入

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了村民一整年的日常；以“整个村子”拓宽空间范围，写出香气无处不在、笼罩全

村的状态。一个“浸”字最为传神，将无形的花香化作可包裹、可浸润的液态质感，

仿佛整个村落都浸泡在馥郁的香气之中。既写出了桂花香气的浓郁绵长，也暗含着

它对乡土生活的温柔浸润，余味悠长。

【仿写要点】先以时间词点明时长跨度，再以空间词点明覆盖范围，最后以“浸在+

某种无形事物的氛围里”收尾，核心用好“浸”字，将抽象的气味、氛围具象化，

突出其浓郁饱满、遍布全域、浸润人心的质感。

【仿写①】，。

【仿写②】。

【仿写③】。

【仿写④】。

第2课《落花生》

【课文原句】我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居

然收获了。

【赏析】先点明人物的欣喜心情，再以四个连续的两字动宾短语，按劳作的先后顺

序依次铺陈，节奏明快利落，完整呈现了从备料到耕种的全过程；最后以“没过几

个月”交代时间跨度，用“居然”一词凸显收获的意外与惊喜，平实的语言里满是

付出后得到回报的雀跃与满足。

【仿写要点】先交代人物群体的正向心情，接着用四个并列的两字动宾短句，按事

情发展的先后顺序呈现连贯的动作步骤，再以简短的时间表述交代过程时长，最后

用“居然”引出最终成果，突出意外的惊喜与付出有所得的愉悦感。

【仿写①】

【仿写②】

。

【仿写③】

。

【仿写④】

。

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【课文原句】它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实

高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

【赏析】运用对比反衬的表现手法，先点明花生果实深埋泥土、不显不露的生长状

态，再将其与桃子、石榴、苹果这类外形鲜亮、高挂枝头的水果形成鲜明对照。以

外在的张扬反衬内在的质朴，突出了花生不炫耀、不张扬、默默奉献的品格，也为

后文揭示做人的道理做了自然铺垫。

【仿写要点】先写出主体事物低调内敛的存在状态，再列举三种同类型中外在亮眼、

易于引人注目的事物，描述它们外显的突出特点与呈现方式，最后点出给人的直观

感受，通过正反对比反衬出主体事物质朴内敛的特质。

【仿写①】

【仿写②】

,

【仿写③】，

【仿写④】，

【课文原句】所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

【赏析】运用借物喻人的手法，以花生为喻，先用“不好看”点出它外形普通的缺

憾，再用“很有用”转折，突出其内在的实用价值。语句平实恳切，寄寓了“重内

在品格、轻外在光鲜，做对他人有用之人”的人生道理，耐人寻味。

【仿写要点】采用“所以你们要像+事物，它虽然+外在缺憾/不足，可是+内在价值/

长处”的句式，借具体事物的特质寄寓为人处世的道理，先抑后扬，在转折处凸显

核心品格。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

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【赏析】采用正反对比的句式，先立正向的人生准则——做对他人、对集体有实际价

值的人；再批反面的处世态度——只追求表面光鲜，却无半分实际益处。语言朴实有

力，道出了重内在价值、轻虚名浮利的人生道理。

【仿写要点】沿用“人要做……的人，不要做只……而对……没有……的人”的正

反对比结构，先明确正向追求，再批判华而不实的做法，突出“重实效、轻虚浮”

的内核。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在

我的心上。

【赏析】运用对比写法，食物全部吃完是短暂的小事，父亲蕴含道理的话语长久留

存心底，一浅一深形成反差，突出父亲教诲带给“我”长久、深刻的影响。

【仿写要点】先交代事件结束的时间，再写有形的事物全部消失，用“却”转折，

写出某人的话语、教诲长久铭记在心。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

第3课*《珍珠鸟》

【课文原句】我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲

进深幽的丛林一样安全。

【赏析】运用细腻的景物描写和比喻修辞，精准刻画吊兰垂蔓的形态特点，将被藤

蔓遮掩的鸟笼比作深幽的丛林。巧妙创设出隐蔽、静谧的环境，生动体现出小鸟的

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安心自在，凸显出人与小动物之间温柔融洽的氛围。

【仿写要点】遵循“我便用+事物形态特点的景物+覆盖/遮挡某处，它们就像躲进+

相似场景+一样+状态”的句式，抓住事物特征，运用比喻，营造舒适安逸的氛围。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

。

【课文原句】瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍

珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

【赏析】采用从局部到整体的描写顺序，先总起点明幼鸟与父母外形相似，再细致

描摹嘴、脚、毛色等局部特征，用“珍珠似的白点”比喻未长出的斑纹；最后整体

勾勒身形，把肥硕的身子比作蓬松的球儿。两处比喻贴切生动，把幼鸟憨态可掬的

模样写得鲜活灵动，字里行间满是喜爱之情。

【仿写要点】先以感叹的语气总起，点明幼崽与长辈外形相似；接着分部位描写局

部外形特征；再用“只是”转折，写出尚未发育完全的特征并搭配比喻；最后整体

写体态，再用一个生活化的比喻收束，从局部到整体，写出小动物稚嫩可爱的样子。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿

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落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会

儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去。

【赏析】按照活动范围由小到大的顺序展开，用“起先……随后……”串联起小家

伙的活动轨迹；再以三个“一会儿”构成排比，穿插“神气十足”的拟人化神态与

一连串灵动的动作，把小珍珠鸟活泼调皮、无拘无束的模样写得活灵活现，字里行

间藏着作者的包容与喜爱。

【仿写要点】遵循“起先+小范围活动，随后+扩大活动范围，再用三个í一会儿’

排比铺陈细节”的结构，加入拟人化神态与连贯动作，写出小动物灵动淘气的状态，

画面感饱满。

【仿写①】，

,

。

【仿写②】，

【仿写③】，

。

【课文原句】它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子

在纸上发出嚓嚓的响声。

【赏析】运用一系列连续动作描写，“跑、绕、蹦来蹦去”生动写出珍珠鸟褪去胆

怯、肆意活泼的样子，再捕捉爪子摩擦纸张的细微声响，以细节烘托小鸟全然信任

主人、无拘无束的温馨画面。

【仿写要点】先写小动物消除顾虑大胆靠近，接着用连续动作写它围着物件来回活

动，最后刻画它的肢体触碰物体，搭配拟声词写出细微声响。

【仿写①】

【仿写②】

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【仿写③】

。

【仿写④】

。

【课文原句】待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑

盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

【赏析】采用动作、神态、外形细节描写，先写回头看见的意外画面，一个“竟”

字突出惊喜。细致刻画小鸟闭眼的模样与被绒毛遮住的小爪子，画面柔和安静，充

分体现珍珠鸟完全信赖“我”，人与小动物相处温馨和谐。

【仿写要点】先写短暂等候后转头观察，再写出意料之外的可爱画面，接着分层描

摹小动物眼部、爪子的细腻外形细节，营造安静温柔的氛围。

【仿写①】

【仿写②】

。

【仿写③】

,

【仿写④】

,

【课文原句】我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

【赏析】以落笔的细微动作为引子，自然引出全文的核心感悟，用冒号点明主旨。

句子先叙事后说理，“信赖”是因，“美好的境界”是果，一语道破人与动物和谐

相处的内核，也蕴含着普适的处世哲理，是全文的点睛之笔，简洁隽永，余味悠长。

【仿写要点】先以一个细微的动作作为触发点，引出当下的内心感悟，再用冒号点

明核心道理，遵循“××,往往+正向结果”的句式，道理贴合日常，有升华感。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

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26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

第二单元阅读策略

第4课《冀中的地道战》

【课文原句】敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就

从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。

【赏析】采用分号连接的并列对照结构，分别对应“敌人来”“敌人走”两种相反

场景，清晰写出地道战灵活的应对方式。前半部分写防御：躲进地道让敌人无功而

返；后半部分写生产与反击：敌人退去就恢复日常劳作，还能伺机打击敌人。一进

一出、一守一攻之间，既体现了地道的实用价值，也展现出冀中人民既能保生产、

又能抗外敌的智慧与勇气。

【仿写要点】用分号隔开两种对立场景（来袭/退去、发生/结束），前半部分写应对

来袭的做法与效果，后半部分写事件结束后恢复日常，再补充一个额外的正向动作，

句式对称，逻辑清晰。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的

地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。

【赏析】开篇直抒赞叹，点出地道战堪称奇迹。先交代地道所处环境与数量之多，

再用四个简短词语罗列地道各式各样的走向，最后用整齐短句写出地道四通八达、

连通家家户户的特点，简洁有力地凸显冀中人民建造地道的智慧。

【仿写要点】开头直接赞叹某事物十分了不起，点明地点，写数量繁多，用四组短

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词列举不同形态，再用对仗短句体现彼此连通、覆盖面广的特点。

【仿写①】。

,

【仿写②】

【仿写③】

,

【仿写④】，

。

【课文原句】大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有

的作厕所。

【赏析】运用排比句式，条理清晰地列举小洞四种不同用途，简洁直白地写出地道

功能齐全、设计周全，体现劳动人民巧妙实用的创造智慧。

【仿写要点】先总写某处分出许多小隔间/小空间，再用“有的……有的……有的……

有的……”四句排比，分别介绍四种不同作用，层次分明。

【仿写①】，

,

【仿写②】

【仿写③】，

【仿写④】，

【课文原句】只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，

万夫莫开”。

【赏析】先用条件句式写出孑口易守难攻的特点，一人、一棍便能把守要道，再引

用经典俗语总结，前后呼应，简洁有力地凸显地道出入口地势险要、防御性极强，

赞美百姓精巧的作战设计。

【仿写要点】先用“只要……就可以……”写出把守一处关口十分轻松，后引用对

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应古语概括险要地势，突出防御优势。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人

放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道

跟枯井暗沟连接起来。

【赏析】文段分层介绍地道应对火、毒、水三种攻击的办法，条理清晰。先写防火

物资，再用假设句说明吊板抵御毒气的作用，最后递进夸赞防水设计巧妙，写出地

道防御体系完备，凸显人民群众无穷的作战智慧。

【仿写要点】分层写三处应对设施，第一层写常备物品应对第一种危险；第二层运

用“如果……就……”假设句式写装置抵挡第二种危险；第三句用“对付……的法

子更妙了”递进，介绍化解第三种危险的巧妙构造。

【仿写①】

。

【仿写②】。

。

【课文原句】地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

【赏析】这句话总结全文，高度概括地道战的历史价值。“惊人的奇迹”极力赞美

冀中人民无穷的智慧与顽强的斗争精神，点明地道战独特的历史意义，收束有力，

升华文章主旨。

【仿写要点】句式：××在××史上留下了××的奇迹。点明事物、所属历史领域，

搭配形容词凸显伟大、独特的成就。

【仿写①】。

【仿写②】。

【仿写③】。

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【仿写④】。

第5课《将相和》

【课文原句】如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十

五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。

【赏析】运用两个并列的假设分句，一正一反形成对照，清晰说出两种不同情况下

的应对办法，体现蔺相如思虑周全、行事有分寸，暗含他保全和氏璧、不辱使命的

坚定决心。

【仿写要点】采用“如果……，我就……；如果……，我一定……”并列假设句式，

分两种相反情形写出对应的处理方式，凸显人物考虑周全、立场坚定。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

。

【仿写④】，

【课文原句】蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“这

块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

【赏析】运用动作、神态、语言多重细节描写，“捧、退、靠、站”一连串动作写

出蔺相如步步设防的谨慎，“怒发冲冠”刻画满腔怒火，再借一句假意说辞，体现

他临危不乱、机智果敢的特点。

【仿写要点】先连续写出人物连贯动作，再描写人物神态，最后引用人物简短的对

话，通过细节表现人物当下的心境与计谋。

【仿写①】

。

【仿写②】

。

【仿写③】

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【仿写④】

【课文原句】秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就

是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机

来攻打我们。

【赏析】先用反问句凸显蔺相如胸襟宽广，不畏惧廉颇；再用“之所以……就是因

为……”阐明二人对赵国的重要作用；最后用假设句点明将相失和的严重后果。层

层说理，逻辑清晰，体现蔺相如以国家大局为重的高尚品格。

【仿写要点】先用反问句表达自己不惧某人；再用因果句式说明两人存在的重要意

义；最后用假设句式讲明二人产生矛盾会带来的恶劣后果。

【仿写①】

。

【仿写②】

【课文原句】于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

【赏析】运用连续动作描写，“脱、绑、到、请罪”简洁勾勒出廉颇负荆请罪的画

面，直白写出廉颇知错就改、勇于反省、以大局为重的可贵品质。

【仿写要点】使用连贯的动作短句，依次写出人物一连串行为，完整展现人物认错、

致歉的过程。

【仿写①】，

【仿写②】

【课文原句】从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

【赏析】这句话收束将相和故事，交代廉颇与蔺相如和解后的结局。“同心协力”

点明二人放下隔阂、齐心为国，升华以大局为重、团结互助的主旨。

【仿写要点】以“从此以后”开头，写两人冰释前嫌成为挚友，再用四字词语写出

二人携手共事、共同守护目标。

【仿写①】。

【仿写②】。

第6课《什么比猎豹的速度更快》

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【课文原句】人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速

度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约七十二千米每小时。

【赏析】先给出人类奔跑的具体速度数值，再通过对比突出鸵鸟速度更快，破折号

补充鸵鸟的速度数据，用数字对比直观清晰，说服力强。

【仿写要点】先写出第一种事物的最高速度，再拿它和另一事物对比，用破折号引

出第二种事物的速度数据，突出后者更快。

【仿写①】。

。

【仿写②】

【课文原句】比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达一百

一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。

【赏析】采用递进式说明，先承接上文引出更快的猎豹，再列出具体速度数据，最

后总结得出结论，层层递进，条理清晰，用准确数字增强说明文的严谨性。

【仿写要点】第一句引出比前文事物速度更快的对象，第二句写出该事物的最高速

度数值，第三句总结它是对应范围内速度最快的。

【仿写①】。，

【仿写②】

【课文原句】它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。

【赏析】运用作比较的说明方法，将隼俯冲速度与所有陆生动物奔跑速度对比，突

出隼俯冲速度无与伦比，语言简洁，对比鲜明。

【仿写要点】句式：某物某种状态下的速度比任何一类同类事物行动时的速度都要

快，使用作比较突出优势。

【仿写①】。

【仿写②】

【课文原句】有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动

最大速度的六倍多。

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【赏析】运用列数字、作比较两种说明方法，先给出流星体具体速度数值，再和火

箭速度对比，直观凸显流星体速度极快，数据准确，说服力强。

【仿写要点】先写出事物的极限速度，再用“是……速度的……倍多”句式和另一

事物对比，突出前者速度更快。

【仿写①】

【仿写②】

【课文原句】光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几

千倍！

【赏析】综合运用列数字、作比较的说明方法。先用“惊人”总写光速极快，再给

出精准数据，最后和流星体对比，以巨大倍数差距直观凸显光速无与伦比，语气带

有惊叹，感染力强。

【仿写要点】先总起夸赞事物速度十分惊人，标注大致速度数值，再和另一事物对

比，写出相差巨大的倍数。

【仿写①】

【仿写②】

第7课《“诺曼底号”遇难记》

【课文原句】突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

【赏析】运用比喻的修辞手法，把黑点分别比作幽灵、山峰，两个喻体一虚一重，

既写出大雾中黑影神秘诡异的样子，又突出它体积庞大，渲染出紧张压抑的氛围。

【仿写要点】先交代环境中忽然出现事物，再用“好似……又仿佛……”连续两个

比喻，描绘事物给人的两种不同观感。

【仿写①】，

【仿写②】，，

【课文原句】哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把

救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

【赏析】运用动作、语言描写，先交代船长所处位置与说话状态，引号内短句短促

有力，条理清晰地下达多条救援指令，凸显哈尔威船长临危不乱、沉着果断、心系

乘客的责任感。

【仿写要点】先写人物所处位置与说话神态，再用一连串简短指令式短句，分层下

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达清晰有序的安排，语气坚定急促。

【仿写①】

,。

【仿写②】

。

【仿写③】

。

【课文原句】一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一

看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。

【赏析】先以“一瞬间”烘托场面转瞬万变，虚实结合写浓雾里虚幻的船影，再刻

画众人来不及反应便濒临死亡的绝境，渲染出海难危急、绝望恐怖的紧张气氛。

【仿写要点】先用表短暂时间的词语起头，描写环境中出现虚幻、繁多的景象，再

写人们来不及细看，就陷入凶险危急的处境。

【仿写①】，

【仿写②】

【仿写③】，

【课文原句】哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。

【赏析】简短强硬的命令式语言，语气坚决不容置疑。一句话凸显哈尔威船长坚守

“妇女优先”的救援准则，铁面无私、公平威严，危急时刻守护弱者。

【仿写要点】采用假设警示句式，语气严厉，明确立下规矩，对破坏秩序的人做出

严厉处置规定。

【仿写①】。

【仿写②】。

【仿写③】。

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【课文原句】哈尔威一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，

随着轮船一起沉入了深渊。

【赏析】运用白描与比喻，先写船长沉默不动的状态，将他比作铸铁，形象表现他

坚定、肃穆、视死如归的模样，烘托出他忠于职守、与船共存亡的崇高精神，画面

悲壮动人。

【仿写要点】先连用两个“一……也没有……”写人物毫无动作言语，再用比喻刻

画沉稳不动的姿态，最后写人物一同沉入/融入某处，营造庄重肃穆的氛围。

【仿写①】，

【仿写②】，

【仿写③】

【课文原句】他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了

一次英雄的壮举。

【赏析】前一句总结哈尔威一生坚守的准则，点明他恪守职责、坚守道义的品格；

后一句升华主旨，将与船同沉的行为定义为英雄壮举，高度赞美他舍己忘我、坚守

使命的伟大精神。

【仿写要点】前半句概括人物终身坚守的品格与原则，后半句写人物在重大考验面

前，用行动完成了一次伟大的选择。

【仿写①】。

【仿写②】。

【仿写③】。

第18页共44页

26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

第三单元民间故事

第8课《猎人海力布》

【课文原句】他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下

很少的一份。

【赏析】运用细节描写，“每次”“总是”突出人物一贯的做法，通过分配猎物时

先人后己的日常小事，细致体现出他大方无私、一心体恤众人的美好品性。

【仿写要点】先概括人物善良待人的品格，再用“每次……总是……”记叙日常事

例，通过对比分给他人和留给自己的东西，突出人物舍己为人、乐于奉献的特点。

【仿写①】，

,

【仿写②】

【仿写③】，

【仿写④】

【课文原句】只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么

话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。

【赏析】运用条件、转折、假设三种句式层层说明宝石的规则，先讲宝石的作用，

再转折点明限制，最后假设泄密的严重后果，条理清晰，充满奇幻色彩，为后文情

节埋下伏笔。

【仿写要点】先用“只要……就……”说明物品的神奇功能，再用“但是”转折说

明使用限制，最后用“如果……就……”假设违反规则带来的惩罚。

【仿写①】

,。

【仿写②】。

第19页共44页

。

【仿写③】，

。

【仿写④】。

,。

【课文原句】海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信

我的话吧，赶快搬走！再迟就来不及了！”

【赏析】运用神态、语言描写，“急得掉下眼泪”写出海力布万分焦急的心情，话

语恳切急促，短句连用，层层催促，体现他一心想挽救乡亲、甘愿牺牲自己的善良。

【仿写要点】先描写人物焦急的神态，再引出人物对话，对话里包含发誓佐证、劝

说催促的短句，凸显人物急切担忧的心情。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】他把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听

来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

【赏析】运用排比式短句梳理三件关键事情，“原原本本”“照实”体现海力布毫

无隐瞒、坦诚无私，完整交代事情来龙去脉，推动故事走向高潮。

【仿写要点】句式为“他把怎么……，怎么……，以及为什么……，都原原本本照

实说了”，依次叙述三件关联的事情，突出人物如实完整诉说全部经过。

【仿写①】

【仿写②】

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【仿写③】

【仿写④】

第9课《牛郎织女（一）》

【课文原句】牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么

勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？

【赏析】先总起概括牛郎细心照料老牛，再分两点说明原因，结尾用反问句强化内

心想法，条理清晰，突出牛郎善良感恩、重情重义的性格。

【仿写要点】先一句话总写人物对待事物十分用心，再用“一来……二来呢”分层

讲明理由，最后以反问抒发内心真挚的想法。

【仿写①】。

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

【课文原句】他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点

儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

【赏析】运用动作细节描写，分喂食、饮水两方面，用分号隔开并列事例，细致写

出牛郎无微不至照料老牛，体现他温柔细心、善待老牛。

【仿写要点】围绕总起的细心照料展开，用两件并列小事描写动作，一件写吃食，

一件写饮水/休憩，细节到位，突出人物体贴用心。

【仿写①】

【仿写②】

第21页共44页

。

【仿写③】

。

【仿写④】

【课文原句】嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，

你要知道好歹，赶紧离开这儿。”

【赏析】细致刻画神态，“三分像笑七分像发狠”生动写出嫂子假意和善、内心刻

薄的模样，搭配强硬直白的话语，凸显嫂子冷漠自私、逼迫牛郎的刻薄形象。

【仿写要点】先描写人物表里不一的复杂神态，再引出人物生硬刻薄的对话，语气

带着逼迫与不满，凸显人物冷淡无情的性格。

【仿写①】

【仿写②】，

【仿写③】

【仿写④】

,。

【课文原句】湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。

【赏析】环境描写，色彩柔和，叠词富有韵律感，营造出静谧又浪漫的氛围，为牛

郎织女的相遇铺垫了唯美的场景。

【仿写要点】描写水面与光影交融的景象，用AABB式叠词写出水波轻柔晃动的状

态，营造氛围感。

【仿写①】。

【仿写②】。

【仿写③】。

【仿写④】。

第10课*《牛郎织女（二）》

第22页共44页

【课文原句】她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她

喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜

欢。

【赏析】先用总起句点明核心情感，再用四个“……，她喜欢”构成排比，从劳作、

陪伴、风景、听觉四个角度，写出织女对人间生活的热爱，情感真挚饱满。

【仿写要点】先总起点明喜爱的对象，再用四个“……，我/他喜欢”的排比句，从

不同场景抒发喜爱之情。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

。

【课文原句】他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外

跑。

【赏析】“披、找、放、挑、跑”一连串连贯的动作，精准刻画出牛郎得知织女被

抓后万分焦急、刻不容缓的状态。

【仿写要点】用3-5个连贯的动作，表现人物焦急、匆忙的状态，动作要符合生活逻

辑。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

。

【仿写④】

第23页共44页

【课文原句】天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。

【赏析】两个短句写景，简洁有力，突出天河的辽阔凶险，也写出牛郎被阻隔的无

力与悲伤，画面感极强。

【仿写要点】用两个短句写障碍的凶险与辽阔，再点明人物无法通行的结局，语言

凝练有冲击力。

【仿写①】。

【仿写②】。

【仿写③】。

【仿写④】。

【课文原句】日久天长，王母娘娘也拗不过她，允许她每年农历七月初七跟牛郎会

一次面。

【赏析】“日久天长”点明时间漫长，侧面体现出织女的执着与坚持，最终换来了

王母娘娘的妥协，也让故事有了温暖的盼头。

【仿写要点】以漫长的时间做铺垫，写长辈或权威最终被执着打动，答应了对方的

请求。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

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26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

第四单元爱国情怀

第13课《圆明园的毁灭》

【课文原句】圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不

可估量的损失！

【赏析】开篇点题，用“是……也是……”的递进句式，从中国到世界，两个“不

可估量”层层加重，凸显圆明园毁灭的惨重代价，奠定了全文痛惜、愤慨的情感基

调。

【仿写要点】用“是……也是……”的递进句式，从两个层面强调某件事物/事件的

双重重大意义或损失。

【仿写①】

【仿写②】

。

【仿写③】

【仿写④】

。

【课文原句】圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着

热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

【赏析】运用“有……也有……”的排比句式，从宏伟到精巧、从繁华到清幽，多

角度展现圆明园建筑风格的丰富多样，凸显这座皇家园林的艺术成就与非凡气度。

【仿写要点】用“有……也有……；有……也有……”的句式，从不同维度、不同

风格列举事物，展现其丰富多元的特点。

【仿写①】

,

【仿写②】

第25页共44页

,

【仿写③】

【仿写④】

。

【课文原句】漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，

仿佛置身在幻想的境界里。

【赏析】采用前后对称的对偶句式，从行走观赏到沉浸流连，层层递进。前半句以

“有如”作喻，将园中景致比作遍及天下的名胜，凸显园林景观包罗万象、融汇中

外的特点；后半句以“仿佛”展开联想，写出人在景中心旷神怡、如梦似幻的感受，

虚实结合，尽显园林的艺术魅力与感染力。

【仿写要点】采用对称句式，前半句写身处其中的直观体验，用“有如”引出开阔

的类比场景；后半句写沉浸其中的心理感受，用“仿佛”引出联想的意境，由实入

虚，层层递进，句式整齐有韵律。

【仿写①】

【仿写②】，

【仿写③】，

【仿写④】

【课文原句】我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

【赏析】先用“瑰宝”“精华”两个词高度赞誉圆明园的艺术价值，再以“化为一

片灰烬”写其惨烈结局，巨大的反差让痛惜与愤慨之情达到顶峰，收束有力，发人

深省。

【仿写要点】先高度评价事物的珍贵价值，再写其损毁、消逝的结局，形成强烈反

差，抒发惋惜与痛心。

【仿写①】

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【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

第14课*《梅兰芳蓄须明志》

【课文原句】他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

【赏析】“宁可……也不……”的选择句式，将“卖房度日”的生活困窘与“拒演”

的民族气节放在天平两端，鲜明体现出梅兰芳宁折不弯的风骨，以及国家大义高于

个人利益的崇高品格。

【仿写要点】用“宁可……也不……”的取舍句式，体现人物坚守原则、宁肯承受

困苦也绝不妥协的品格。

【仿写①】。

【仿写②】。

【仿写③】。

【仿写④】。

【课文原句】梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然

更不会去了。”

【赏析】“斩钉截铁”精准写出梅兰芳的语气与态度，再用“都不……更不会……”

的递进逻辑，层层强化拒绝的立场，没有半分回旋余地，尽显他坚定的民族气节。

【仿写要点】先写人物果决的神态，再用递进的语言表明拒绝的立场，态度坚决，

不容置疑。

【仿写①】

。

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】。

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26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

第五单元习作单元

第15课《太阳》

【课文原句】其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，

日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

【赏析】运用列数字、举例子两种说明方法，先用精确数字写出日地距离，再用步行

、坐飞机两个生活化事例对比，把抽象的遥远距离变得直观易懂，“约、差不多”体

现说明文语言准确严谨。

【仿写要点】采用“列数字+举例子”，先给出准确数据，再举两种日常事物辅助对

比说明。

【仿写①】

。

【仿写②】

【仿写③】

【课文原句】太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五

千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

【赏析】先打比方，把太阳比作大火球，形象点明发光发热的特点；再列数字+举例

子，用钢铁遇高温汽化的事例，凸显太阳温度极高。

【仿写要点】开头打比方概括事物核心特点，再用数字+生活实例加以佐证。

【仿写①】

【仿写②】，

【仿写③】

第28页共44页

【课文原句】我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地

球的体积才能抵得上一个太阳。

【赏析】先从人们的日常直观感受落笔，形成认知反差；再用“实际上”转折，引

出事物的真实属性；最后运用列数字、作比较的说明方法，以大家熟悉的地球为参

照，用精准的数字具象化太阳的庞大体积，把抽象的“大”变得清晰可感，体现了

说明文语言准确、严谨的特点。

【仿写要点】先写对事物的直观错觉，再以“实际上”转折点明其真实特征，最后

用“约+数字+熟知事物+维度+才能抵得上一个+主体事物”的句式，通过列数字、作

比较的说明方法，将抽象特征具象化，语言准确易懂。

【仿写①】

【仿写②】

。

【仿写③】

。

【仿写④】

。

【课文原句】地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升

时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。

【赏析】按逻辑顺序层层举例子，清晰说明云的形成过程，条理清晰，通俗易懂，

体现太阳和自然气候紧密相关。

【仿写要点】按照变化先后顺序，分步写事物转化过程，条理清楚。

【仿写①】。

。

【仿写②】

【课文原句】如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、

露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个

美丽可爱的世界。

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【赏析】以反面假设开篇，层层推演事物缺失的严重后果：先用两个“到处是”铺

陈宏观环境的恶劣，再用两个“没有”逐一列举自然万物的消亡，最后以“一句话”

总结收束，强化核心事物不可或缺的地位。逻辑层层递进，语气坚定有力，清晰凸

显出太阳与世间万物休戚与共的紧密关联。

【仿写要点】先用“如果没有”引出假设的前提事物，接着以两个“到处是”描绘

环境层面的负面结果，再用两组“没有”逐层列举具体事物的消失，最后以“一句

话”总结升华，点明该事物的核心价值，句式层层推进，收尾凝练有力。

【仿写①】

【仿写②】

,。

【仿写③】

,。

【仿写④】

,。

第16课《金字塔》

【课文原句】胡夫金字塔原高约146米，塔基边长约230米，塔的重量约600万吨。

【赏析】多处列数字，搭配“约”字，数据精准又留有余地，体现说明文语言严谨，

直观展现金字塔宏伟规模。

【仿写要点】使用多个带“约”的数字，从高度、长宽、重量多维度介绍建筑/器物。

【仿写①】

【仿写②】

【课文原句】建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。

【赏析】作比较，把胡夫金字塔和后世建筑对比，凸显古埃及建造技术超前、历史

成就惊人。

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【仿写要点】通过时间+事物对比，突出目标事物领先、出众的特点。

【仿写①】

【仿写②】。

【课文原句】石块与石块之间没有任何黏着物，却砌得十分平整，连锋利的刀片都

插不进去。

【赏析】举细小事例作对比，不用复杂数据，巧妙突出古埃及工匠打磨、拼接石块

技艺登峰造极。

【仿写要点】前后形成反差，举微小事物佐证工艺、质地等出众特点。

【仿写①】

。

【仿写②】

【课文原句】建造者先砌好底层，然后紧贴塔身修建平缓斜坡，借助斜坡把石块拉

拽上去，逐层加高。

【赏析】按施工先后顺序分步说明，条理清晰，完整介绍斜坡建造法，通俗易懂。

【仿写要点】用“先、然后、借助、逐层”等连接词，按步骤介绍操作流程。

【仿写①】

【仿写②】

。

【课文原句】古埃及金字塔是法老的陵墓，外形酷似汉字“金”，因此被人们称作

金字塔。

【赏析】先说明用途，再打比方解释名字由来，简洁交代名称来历，逻辑清晰。

【仿写要点】先介绍事物功能，再打比方，解释名称由来。

【仿写①】

【仿写②】

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26秋新五上语文1-8单元重点句子仿写训练

第六单元舐犊情深

第17课《慈母情深》

【课文原句】不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列

着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人

的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八

十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

【赏析】环境描写层次分明，先写厂房狭小破败，再以反复出现的“七八十”铺陈

拥挤劳作的人群与机器，接着交代昏暗的照明条件，最后写盛夏闷热的环境，层层

渲染压抑艰苦的做工环境，侧面体现母亲谋生的艰辛。

【仿写要点】按照“空间大小与环境样貌—大量老旧工具与劳作的人—采光条件—恶

劣气温与多重热源叠加带来的煎熬感受”顺序写景，重复数量词突出拥挤压抑，运

用比喻收尾。

【仿写①】。

,,

,

【仿写②】

【仿写③】，

,

【仿写④】

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。，

【课文原句】背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，

一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

【赏析】采用倒装反复的句式，三次停顿反复呼唤“我的母亲”，层层递进刻画母

亲的背影、身形、双眼，缓慢的节奏放大母亲疲惫憔悴的模样，满含心疼、酸楚与

对母亲的深情。

【仿写要点】运用倒装分句，每一小句结尾重复呼唤人物，依次描写人物身形、转

身、神情双眼，节奏舒缓，抒发内心酸楚心疼之情。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】，

【课文原句】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫

机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

【赏析】运用四个“立刻又”构成排比，一连串紧凑连贯的动作层层铺陈，节奏急

促，生动写出母亲丝毫没有歇息、一刻不停辛苦劳作的模样，凸显母亲挣钱养家的

辛劳，暗含心疼与愧疚。

【仿写要点】连续使用多个“立刻又”串联连贯动作，用排比短句，节奏紧凑，细

致描写人物不间断劳作、无暇休息的忙碌场景。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

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【仿写④】

【课文原句】母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈

的呀！我挺高兴他爱看书的！”

【赏析】“塞”这个动作细节凸显母亲毫不犹豫、极力支持“我”读书，语言直白

朴实，简短话语饱含母亲善良开明、甘愿吃苦成全孩子心愿的伟大母爱。

【仿写要点】先刻画长辈果断给予物品的动作，再写长辈对旁人高声回应，话语直

白真挚，体现长辈全力支持晚辈爱好的心意。

【仿写①】

【仿写②】

【仿写③】

【仿写④】

第18课《父爱之舟》

【课文原句】我看各种彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛

头、马面……人山人海。卖小吃的搭得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉

都有。

【赏析】运用点面结合的场面描写手法，先以三个“看”的排比，逐一勾勒戏人演

唱、踩高跷、神话扮相等特色表演，是“点”的细致刻画；再用“人山人海”总写

庙会人流攒动的整体氛围，是“面”的宏观铺陈；最后转向小吃摊位，以“密密层

层”写摊位排布之密集，用“各式各样”列吃食品类之丰盛，从表演、人流、市集

三个维度，全方位渲染出庙会热闹喧嚣、烟火气十足的景象。

【仿写要点】采用“点面结合”的写法，先以排比句式列举场景中具体的人物活动

（点），再用四字词语总写人群的整体状态（面），最后转向场景中的另一类事物

（如商品、摊位），用叠词形容其密集排布，再列举丰富的品类，多角度烘托出热

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闹鲜活的场面氛围。

【仿写①】

。

。

【仿写②】

【仿写③】

。

【仿写④】

。

【课文原句】父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完

粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。

【赏析】运用连续动作叙事，前后形成凉粽子与热豆腐脑的冷暖对比，朴素小事细

腻刻画父亲心疼孩子、默默疼惜我的深沉父爱，平淡文字满是温情。

【仿写要点】先写两人简单朴素的吃食，交代简单就餐场景；吃完后长辈心生心疼，

带着“我”去吃一份温热可口的小吃，用冷暖、简奢对比体现亲情。

【仿写①】。

。

【仿写②】

【仿写③】。

。

【仿写④】。，

。

【课文原句】父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等

糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。

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【赏析】先写父亲