2026九年级上语文预习-名著阅读-《艾青诗选》阅读指导与基础过关

渊明老师·九上语文预习

名著阅读专题

《艾青诗选》阅读指导与基础过关

目录

名著阅读预习目标......................................................................................................................................................................1

《艾青诗选》知识梳理.............................................................................................................................................................1

一、作者简介......................................................................................................................................................................1

二、作者生平......................................................................................................................................................................1

三、作品分析......................................................................................................................................................................3

四、诗作风格......................................................................................................................................................................5

五、经典名言......................................................................................................................................................................6

六、艾青诗歌的意象........................................................................................................................................................6

七、艺术特色......................................................................................................................................................................6

《艾青诗选》基础过关.............................................................................................................................................................8

参考答案.......................................................................................................................................................................................22

名著阅读预习目标

❶了解艾青及艾青诗选；

预习目标❷掌握《艾青诗选》常见的意象；

❸掌握《艾青诗选》的情感。

《艾青诗选》知识梳理

一、作者简介

艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，

笔名莪伽、克阿等。被称为“太阳与火把”的歌手/“吹芦笛的诗人”浙江金华人。1932年在上海加入中国

左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰

动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，

感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在

浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》

等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语

文教材。

二、作者生平

时间个人背景创作轨迹时代背景

艾青出生，母亲难产，被认为“克父母”，被

1910年1912年，清朝灭亡

送至农妇大叶荷家中喂养

1928年考入杭州国立艺术院（中国美术学院前身）1928年，南京国民政府成立

留学法国巴黎，主攻绘画，此时的欧洲正处

于一二战之间，是现代派文学艺术冲击旧友

文学艺术形式最猛烈的时期，艾青从半封建

抗日战争开始后，日本侵略

的中国来到自由开放的海外，受到大量新思

军连续攻占华北、华东、华

潮的影响，艾青内心的自由阀门打开，艾青

1929-1932年南的广大地区，所到之处疯

学过皮埃尔、梵高等的画作，还读过果戈里、

狂肆虐，妄图摧毁中国人民

陀思妥耶夫斯基等小说家的作品，又接触了

的抵抗意志。中国人民奋起

康德、黑格尔的哲学思想，也读了马雅可夫

反抗，进行了不屈不挠的斗

斯基、埃米尔·维尔哈伦的诗集等，艾青深

争。（1931年，九一八事变爆

受外国各种主义的代表影响。

发；1932年，东北全境沦陷；

1932-1935年1月归国，5月在上海加入中国左翼美术家联

1937年，卢沟桥事变……）

（第一次牢盟，投身进步的文艺活动，还获得鲁迅的大

狱之灾）力支持，7月遭国民党密探逮捕入狱，被指

1

控为颠覆政府，是个莫须有的罪名，在狱中反叛旧世界、向

完成《大堰河》往社会光明，具

35年出狱后，到常州武进女子师范学校任教有非常凝重、深

1935-1936年半年；36年经朋友资助，出版首本诗集《大厚而又大气的

堰河》风格

全面抗战，艾青

投入抗日救亡

热潮，为鼓动人

民大众奋起抗

日而写下的爱

国主义诗篇；到

延安后，“才算

真正看见了光

37年先后到武汉、桂林等地参加抗日救亡活

明”诗中赞美了

1937-1948年动；41年奔赴延安，抗战时期成了他创作的

广大群众争取

高潮期。

民族解放、求生

存求自由的斗

争事迹，也纵情

歌唱了红色政

权，抒发了自己

从一个民主个

性主义者转向

共产主义战士

被流放期间，几

1957-1976年乎中断创作，有

艾青被错划为“右派”时，第二次入狱，创

（第二次牢限的新诗中依

作中断二十余年

狱之灾）然为追求生存

和谐而歌唱

在历史巨变中，

创作了诸多富

有时代感和冲

76年起重新执笔，出现了创作的另一个高击力的作品，诗

句变得更整齐，

1976-1996年改革开放时期

潮；96年病逝诗情变得更深

沉，诗意变得更

警策，有“归来

的诗坛泰斗”之

称

2

三、作品分析

篇目名称主要内容

《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分，诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆—

（1933年）—大堰河深深的挚爱和无尽的怀念、感激、赞美之情，从而激发人们对旧中国广

关键词：乳儿大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

《一个拿撒勒人的死》是诗人创作的第一首叙事诗，讲的是耶稣十字架受难的经历，表达勒诗人对英雄

（1933年）不被理解的惋惜，以及由此延伸出的对真伪、善恶、美丑颠倒的黑暗世界的愤慨。

《窗》（1936年）写于诗人常州任教期间，全诗构思奇特，表达来思念之情

《雪落在中国的土地上》此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾

（1937年）难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，诗人反复咏叹“雪落在

关键词：农夫、少妇、母中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”（4次），悲悯下层人民的困苦，忧伤祖

亲、垦殖者国的命运

《复活的土地》（1937诗人预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，诗人勾勒了一个受尽凌辱的伟大民

年）族正在觉醒奋起，以及诗人自己“拂去往日的忧郁”与苏醒的大地一起迎接战争

的欢欣和誓言

《他起来了》（1937年）是一首充满了激情和热血的诗，它为历史塑造了一个准备进入生死搏斗的民族巨

人的形象。

《生命》（1937年）诗人以“我”来现身说法，直接抒发了自己对生命的思考和理解，极其深刻地描

绘出生命的价值、生命的伟大

《太阳》（1937年）这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节暗示着光明的到来，将出现

关键词：生命、高树、河一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋

流、虫蛹起来，去追求未来的真实的光明。

《煤的对话》（1937年）这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表

达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。

《春》（1937年）为纪念左联五烈士而创作的一首新诗。这首诗把烈士的牺牲与春天的到来直接地

关键词：春天、桃花联系起来，除了表现出作者对于反动派的疯狂屠杀的愤怒和仇恨之外,还表现着一

种坚定的信念：任何疯狂的镇压和屠杀都无济于事，烈士们所付出的鲜血代价，

是以迎来一个更美好的春天为报偿的。

《北方》（1938年）此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北

国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。

《人皮》（1938年）表达出了作者对法西斯侵略者惨绝人寰的兽性与暴行的诅咒，也表达了作者对遭

受蹂躏的同胞的深切同情和对侵略者的无比愤恨之情。

《我爱这土地》（1938这是一首在现代诗歌史上被广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，

年）形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙

关键词：土地、河流、风、歌唱“，诗人用”嘶哑“来形容鸟儿鸣唱的歌喉。“为什么我的眼里常含泪水？因

黎明为我对这土地爱得深沉……”一句更能表现诗人为祖国前途、命运担忧，心力交

瘁的情况。

3

《向太阳》（1938年）长四百余行，是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节

组成。这首诗借助歌颂太阳，表达来驱逐黑暗，坚持斗争、争取胜利的美好愿望，

以及对光明未来的追求和信心。全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是——太

阳，以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分

子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来

之时的激奋之情

《吹号者》（1939年）全诗共五章，围绕吹号者展开故事情节

《他死在第二次》（1939写一个普通兵士在抗日战争中从受伤到第二次奔赴前线战死的经过，深层地剖解

年）了这个兵士的心理活动和感情变化，以及对战争和生命意义的感悟。

《抬》由描写一个牺牲的女同志开始，延伸到了为中国革命而负伤牺牲的千千万万的人

民，讴歌了中国人民的抗战精神，同时也表达了诗人对百姓和战士伤亡的沉痛悼

念，对敌人的愤怒情绪和复仇的决心。

《旷野》（1940年》二十世纪四十年代，中国农村广大地区是荒凉、愚昧的，统治阶级对农民的残酷

关键词：旷野、雾、墓堆、剥削、帝国主义对人们新的重压，诗人开篇描写旷野的凄苍，表达来诗人内心的

石碑焦虑和不平，希望广大农民群众可以奋起反抗。

《播种者》（1940年）本诗写于鲁迅先生逝世四周年之时，字里行间表达了对鲁迅先生的敬仰之情。

《火把》（1940年）这首诗主要描写了主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情

感的变化。借索求火把，表达来驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望

《黎明的通知》（1941以“黎明”的口吻，“我”就是“黎明”，是光明幸福的象征，在诗人笔下，黎明

年）将光明带给世界，将光明带给人类。呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活

关键词：祈愿、东方、海的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的

上、光明到来。全诗自由铺陈，自由抒情，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而

有致，活而有序，给人以极大的美感，倾吐了诗人对新生活的向往之情，表达了

诗人期待革命胜利的强烈愿望

《雪里钻》（1944年）诗人以“雪里钻”这匹战马在战争中的经历来衬托激烈残酷的战争环境和战争氛

围，同时也衬托了在这场战争中抛头颅、洒热血的抗日英雄战士的形象。

《礁石》（1954年）诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困

扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。

《启明星》（1956年）作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。他愿意牺牲自己，

向往光明的世界，而不求回报的愿望.

《镜子》（1979年）诗中写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所

以“有人喜欢它”，“有人躲避它”，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味

《光的赞歌》（1978年）诗人在监狱的黑暗之中度过三年之后，对光有了更加清醒的认识。诗中赞美“光”

这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会主

义，字里行间饱含着睿智哲思

《鱼化石》（1978年）是诗人“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生

物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。曾

经“在浪花里跳跃”的鱼却离开了水，这痛苦就如同一个视诗歌写作为生命的人

被迫停止了写作

《关于眼睛》（1979年）这首诗，诗人始终围绕“眼睛”来写，通过眼睛来写人生。人的思想感情是通过

多种方式来表达的。说话，写字，动作等等。而眼睛在表达思想感情方面有着特

殊的功能。诗人紧紧抓住眼睛，来对人生进行哲理性思考，是自然的、合理的，

也是很高明的。

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四、诗作风格

艾青的诗作可划分为三个阶段：

第一阶段：20世纪30年代。

他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而

又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于形

式的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。

主要篇目：《雪落在中国的土地上》《北方》《手推车》《我爱这土地》《旷野》等。

篇目名称主要内容

《大堰河——全诗分为四部分。诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆——大

我的保姆》堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

《雪落在中国诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困

的土地上》苦，忧伤祖国的命运。

诗人写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土

《北方》/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近

乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。

以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城

市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自

《黎明的通知》

由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大

的美感，倾吐了诗人对新生活的向往之情，表达了诗人期待革命胜利的强烈愿望。

第二阶段：抗战时期，诗歌中的主要意象是①“土地”和②“光明”。

篇目名称主要内容

这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一

个总体的象征形象，那就是太阳——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”—

《向太阳》

—一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，

抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。

《火把》这首诗借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

——《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，

诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。

第三阶段：1978年以后。

经过了20年的沉寂，诗人“归来”，诗风发生了很大的变化，诗句变得更为整齐，诗情变得更为深沉，

诗意变得更为警策。这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，诗歌字里行间饱含着睿智哲思。

篇目名称主要内容

诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见

《鱼化石》

蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”

诗中写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有

《镜子》

人喜欢它”“有人躲避它”，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。

诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”

《光的赞歌》

的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

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五、经典名言

1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

2.人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有

一架衡量语言的天平。

3.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。

4.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

5.因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的

胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。

6.一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们

的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。

六、艾青诗歌的意象

艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。

①“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不

尽的主题。

与土地一类的还有：旷野：对祖国、人民、大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。

诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛

苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”

的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。

这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。

②“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几

十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。

与太阳一类的还有：黎明、朝霞、曙光、春天、火焰、生命、红旗、胜利。

③雪与雾：作为黑暗社会和险恶环境的象征

七、艺术特色

艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意

象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参错里有某种统一。

艾青早期的诗歌，通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，

这是他早期诗歌艺术最显著的特征之一。如1937年初《太阳》一诗有这样几句：“震惊沉睡的山脉，若火

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轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可

阻挡的雄伟气势。

他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合

体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。

他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内

在的节奏与旋律。

善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。

艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写

某一具体可感的事物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机

的统一。例如《雪落在中国的土地上》，这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和

意象：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，

又是当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，

表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。

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《艾青诗选》基础过关

一、选择题

1．（2024·吉林长春·二模）下列出自《艾青诗选》中的作品，表述有误的一项是（）

A．《大堰河——我的保姆》展现乳母大堰河一生的悲苦经历，表达诗人对她的怀念、感激之情。

B．《我爱这土地》诗人把自己想象成一只鸟，表达诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

C．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。

D．《鱼化石》阐述了没有运动就没有生命的道理，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。

2．（20-21九年级上·山东淄博·期末）走近艾青。根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗

歌的一项（）

A．这是一首长诗，用沉郁的笔调编写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大

堰河》。

B．他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求，他也因此被称为“太阳与火把”

的歌手。

C．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒

情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。

D．（其诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我

们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。

3．（23-24九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）

A．20世纪30年代，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“火把”。这一时期的诗歌也是自由体诗的

代表，诗歌中含有大量的设问、呼告、对话、引语等。

B．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运

用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。

C．艾青发表成名作《大堰河——我的保姆》时，第一次使用“艾青”这一笔名。该诗抒发了对抚

养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。

D．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，

又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

4．（21-22九年级上·江西九江·阶段练习）下列对《艾青诗选》相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A．艾青1933年第一次使用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清

8

新，轰动诗坛。

B．艾青的诗歌中“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈不息

的追求。

C．艾青的诗歌中“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾

青作品中永远唱不尽的主题。

D．艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立

后，都主要歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

5．（22-23九年级上·重庆巴南·阶段练习）下列有关《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（）

A．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人。

B．从“活着就要斗争，在斗争中前进”中可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为

革命奉献生命的思想感情。

C．从“当死亡没有来临，把能量发挥干净”中可以看出诗人对生命的热爱和赞叹，以及奉献自己、

贡献力量的伟大情怀。

D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而

且隐含献身之意。

6．（23-24九年级上·四川成都·期末）下列艾青的诗歌中没有抒写“土地的忧郁”的一项是（）

A．《北方》B．《鱼化石》

C．《黎明的通知》D．《向太阳》

7．（23-24九年级上·四川成都·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（）

A．《树》这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞

着人们肩负起解救国家的重任。

B．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”

而不是指诗人自己。

C．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革

命奉献生命的思想感情。

D．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎

明等具有象征意味的事物。

8．（23-24九年级上·贵州贵阳·期中）下面关于《艾青诗选》的内容表述不正确的一项是（）

A．《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”的“它”代表着坚韧不拔、乐观自信的人。

B．《我爱这土地》中“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对死亡和土地的憎恶之

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情。

C．《太阳的话》中“快起来/快起来/快从枕头里抬起头来……”诗人以满腔热情唤起国人迎接光明。

D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我”表现了大堰河无私的爱。

9．（23-24九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）下列关于名著《艾青诗选》表述不正确的一项（）

A．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，发表时首次使用了“艾青”笔名。

B．艾青擅长绘画，他的诗歌创作中还表现出“诗中有画”的特点。

C．艾青重返诗坛后诗风发生了很大的变化，由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。

D．20世纪30年代艾青创作多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。

作品有《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等等。

10．（23-24九年级上·四川成都·期末）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（）

A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳

作的画面。

B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了

中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。

C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对

灾难深重的祖国的爱。

D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太

阳》等。

11．（23-24九年级上·贵州黔南·期末）艾青的诗歌创作有两个高峰期，以下诗歌中属于艾青诗歌创

作第二个高峰期的是（）

A．《大堰河——我的保姆》B．《鱼化石》

C．《礁石》D．《雪落在中国的土地上》

12．（23-24九年级上·四川成都·期末）下面有关艾青诗歌的表述，错误的两项是（在答题卡的相应

位置填出代表该选项的字母）（）

A．艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在这首长诗里，他抒发了对抚养他的保姆——大堰河

深深的挚爱与无尽的怀念。

B．艾青在《光的赞歌》中，以“黎明”的口吻，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了

对未来的美好期待。

C．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，

借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

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D．艾青善于借意象抒发情感、阐述哲理，如哲理诗《镜子》，写镜子真实坦率，人们都喜欢它，通

过镜像反观人生，饶有兴味。

13．（23-24九年级上·广东佛山·阶段练习）九年级拟开展“君子自强不息”综合性学习活动。小粤

从《艾青诗选》中摘抄了以下四首诗。其中与主题最相符的一项是（）

A．你的被雪压着的草盖的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦霏……

B．它约脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……

C．夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子。忙乱着手……

D．仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/绝不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人……

14．（23-24九年级上·贵州毕节·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（）

A．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色

调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。

B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，其另一个高峰是在1978年以后。经过20

年的沉寂，这一时期的诗人不再歌颂光明的主旋律。

C．艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火

把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争的愿望。

D．艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，其诗歌《雪落在中国的土地上》《鱼化石》《黎明的通

知》写于不同的年代。

15．（23-24九年级上·贵州贵阳·期末）下列对艾青诗歌创作历程的梳理中，阶段特点与代表作不匹

配的一项是（）

A．20世纪30年代初期——深刻认识社会现实——《芦笛》、《透明的夜》

B．20世纪30年代中期——深切感受战争苦难——《我爱这土地》、《镜子》

C．20世纪40年代——歌颂根据地新生活——《黎明的通知》、《礁石》

D．20世纪70年代——反观人生书写哲思——《光的赞歌》、《鱼化石》

16．（23-24九年级上·四川成都·阶段练习）阅读艾青《我的思念是圆的》，下面对这首诗的赏析不

正确的一项是（）

我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的/无论山多高，海多宽/天涯海角都能看见它/在这样

的夜晚/会想起什么？

我的思念是圆的/西瓜，苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是病苦的/思念亲人的人/望着

空中的明月/谁能把月饼咽下？

A．诗人把无形的思念比喻成有形的圆，就把虚的、抽象的事物形象化了，使人联想到许多美好的

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事物。

B．八月中秋的月亮表现了诗人对家乡亲人的思念，千山万水阻隔不断人们对家乡亲人的思念。

C．“会想起什么？”诗人运用反问，由西瓜和苹果都是圆的而联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”

的痛苦。

D．“望”字刻画出对月思人的形象，渴望亲人团聚之情溢于言表。结尾反问表达出诗人漂泊外地的

凄凉的心情。

17．（22-23九年级上·山东青岛·期末）下列关于名著《艾青诗选》的表述不正确的一项是（）

A．艾青的《大堰河——我的保姆》诗中抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀

念。

B．《雪落在中国的土地上》《北方》这些诗歌用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。

C．艾青被称为“太阳与火把”的歌手，早期诗歌的主要意象是“河流”和“太阳”，借歌颂太阳，

表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

D．《镜子》是艾青归来后的哲理小诗，通过镜子来反观人生，饶有兴味。

18．（23-24九年级上·山东青岛·期中）下面《艾青诗选》的内容理解不正确的一项是（）

A．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽

的怀念，感情至真至醇，酣畅淋漓。

B．艾青在不同时期的诗风是不同的，但是歌颂光明始终是其主旋律。

C．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，而且会选择富有表现力的意象，如“土地”“光明”，

表达了诗人对祖国的爱，对光明、希望的追求。

D．艾青的诗歌，在形式上追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。

19．（23-24九年级上·江西鹰潭·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（）

A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳与火把”的歌手。

B．艾青诗歌的第一个高峰期，诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如：“然后我

死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得

更警策，充满哲思。

D．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。

20．（23-24九年级上·新疆吐鲁番·期末）下列选项中正确的一项是（）

A．艾青的诗歌创作高峰分为两个时期，一个是20世纪30年代，一个是1978年以后。擅长绘画的

艾青，诗歌创作还明显地表现出“诗中有画”的特点。

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B．因为长诗《向太阳》，借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人艾青

被称为“太阳与火把”的歌手，其诗歌特点简洁明快。

C．《我爱这土地》是诗人第一次使用“艾青”这个笔名创作的成名作。在这首诗中，我们看到国运

危急时刻，一只饱受磨难的鸟用生命的歌唱在战斗。

D．20世纪30年代，艾青的诗作总是充满“土地的忧郁”气息，多写国家民族的苦难、悲伤与反

抗，具有深厚凝重的风格，例如《光的赞歌》《鱼化石》等。

21．（22-23九年级上·广东珠海·期末）读下面诗句，没有体现进取精神的一项是（）

A．活着就要斗争/在斗争中前进/当死亡没有来临/把能量发挥干净。（《鱼化石》）

B．因为，我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/——苦难也已成为记忆/在它温热的

胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。（《复活的土地》）

C．它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己。（《镜子》）

D．河流呀/你奔跑着又跳跃着/越过莽野又跌下崖壁/从不休息也不畏惧/你要到哪儿去呢/我要到东

方去。（《河》）

22．（23-24九年级上·重庆潼南·期末）现在请阅读《树》一诗，回答问题。

一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着

/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。（艾青）

对短诗《树》的赏析，不恰当的一项是（）

A．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法。

B．全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。

C．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。

D．诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。

23．（23-24九年级上·新疆喀什·期末）请你从下列诗句中，选出不是出自《艾青诗选》的一项（）

A．你是四月早天里的云烟/黄昏吹着风的软/星子在无意中闪/细雨点洒在花前。

B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。

C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……

D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

24．（20-21九年级上·河北保定·期中）有关《艾青诗选》，下列说法有错的一项是（）

A．艾青诗歌中的主要意象是“光明”和“土地”，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗，坚持斗争、争取

胜利的美好希望。

B．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀⋯⋯”

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悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。

C．1978年后，艾青的诗风发生很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。

D．擅长绘画的艾青，他的诗歌还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的

开头“夕阳把草原燃成通红了”和结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上一层阔大、凄

美的气氛，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。

25．（23-24九年级上·重庆·阶段练习）下列对《艾青诗选》内容的理解，错误的一项是（）

A．艾青的语言不仅充满生活气息，诗行的排列、构造和创新的词汇、语言也别具一格。

B．艾青在《大堰河——我的保姆》中，对抚养自己的保姆——大堰河表达了深深的挚爱和无尽的

怀念，情感至真至醇，酣畅淋漓。

C．艾青的诗歌主题鲜明，意象丰富。其中最核心的意象是土地、太阳、黎明与旷野。它们凝聚着

诗人对祖国最深沉的爱，对光明热烈的追求。

D．讴歌光明是艾青诗歌永恒的主题。《光的赞歌》一诗由自然之光，写到社会之光，“光”的内涵

不仅是理想的象征，也是每个人所参与的斗争与事业。

26．（23-24九年级上·广东揭阳·期末）阅读下面这首诗，完成小题。

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。

关于这首诗的理解，不正确的一项是（）

A．这是一首托物抒情诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。

B．“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞，把一种看不见、摸不着的关系写得生动感

人，而且人格化了。

C．这首诗主要运用比喻的修辞手法，写地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了革命者的心紧

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密相连的特点。

D．这首诗写于抗日战争最艰苦的阶段，诗中的树，其实正是坚贞不屈、团结战斗的中国人民的象

征。

27．（23-24九年级上·重庆·阶段练习）下面是某同学读《艾青诗选》的笔记，不正确的一项是（）

A．艾青诗歌中，“土地”这一意象象征着生他养他而又多灾多难的祖国，表达了诗人刻骨铭心、真

挚炽热的爱国之情。

B．《黎明》描绘了自己和伙伴在黎明采豆荚的场景，画面充满生活气息，情感朴实真挚，语言雕琢

华丽。

C．《雪落在中国的土地上》抒发了作者对苍老、衰弱，正备受苦难的祖国感到万分悲哀的情感。

D．《大堰河——我的保姆》抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表达了对中国广大

劳苦大众的由衷敬意。

28．（23-24九年级上·江苏常州·期中）下列关于《艾青诗选》的表述不正确的两项是（）（）

A．艾青诗歌中的主要意象是“太阳”和“土地”，他借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争

取胜利的美好愿望。

B．尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的

追求。

C．1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。《镜子》一诗中，写镜

子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有

兴味。

D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》

中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”与结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一

层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现。

E．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对

劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。

29．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是（）

A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。

B．以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。

C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。

D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。

30．（23-24九年级上·吉林长春·期末）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（）

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A．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我

们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎

B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的

激动人心的诗篇。——唐弢

C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大

堰河》。——茅盾

D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒

情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱

二、填空题

31．这是小语同学读完《艾青诗选》作的笔记，请补充完整。

艾青的诗歌的中心意象是________和________，主题是____________________________。1933年，他

第一次用艾青的笔名发表的长诗是___________________。

32．根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。

经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《艾青诗选》，让我们走近了诗人艾青在牢狱中挥笔写下

的赞美母爱、饱含浓浓深情的诗篇《①______》，读诗篇《向太阳》，让我们领略到诗人艾青借歌颂太阳，

表达了②______的美好愿望。

33．20世纪30年代，艾青诗歌的中心意象是________和________，这些诗歌也是自由体诗的代表。

34．阅读文段，完成题目。

世界要是没有光/也就没有扬花飞絮的春天/也就没有百花争艳的夏天/也就没有金果满园的秋天/也就

没有大雪纷飞的冬天……

以上诗句节选自《_______》，作者是_______。诗中赞美“_______”这一神奇物质，给社会带来了文

明。

35．《我爱这土地》的作者__________的《__________________》一诗通过对自己的乳母大堰河的回忆

与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情、赞美之情。

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36．阅读《艾青诗选》选段，按要求填空。

而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪

与监禁/已失去了我的青春的最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀。

雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……

本诗节选自《_____》，此诗写在_____事件之后，在动荡、混乱的年代里，劳苦大众不可能有好的命

运。

37．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人______（人名）反复咏叹“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁

着中国呀……”。他这一时期的诗歌总是充满“____”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗。诗人的成名作

是________。他因借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因

此被称为“_____”的歌手。

38．艾青，原名_________，中国著名诗人。1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入