《观潮》素养教案（第二课时）

《观潮》素养教案（第二课时）【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第3-4自然段。2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。【教学重点】能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【教学难点】能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。发朋友圈，激趣导入上节课，老师和大家一起去了钱塘江大潮，老师拍下了这些照片，想告诉我的朋友钱塘江大潮的变化，我该怎样来编辑文字和图片呢？指名编写朋友圈，并说明这样编写的原因，引出“从远到近”的观察顺序。品读文本，欣赏奇观感受潮来时的声势浩大读三、四自然段：（1）思：想一想，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？（2）勾：请用直线勾画出你找到的句子，并试着有感情地朗读。（3）说：说说你的感受。（4）想：想象这些句子让你的脑海中浮现的画面。你可以用这样的句式来说说你想到的画面：我仿佛看到了，我仿佛听到了。学生默读课文，自主学习。预设一：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”生：我从隆隆的响声以及闷雷滚动，感受到潮水的声音很大，很猛。师：这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢？（闷雷滚动）闷雷滚动是什么样的呢？（播放课件--闷雷声音）生：隆隆的响声（你思考得真快）。师：一起来学学看。（轰隆隆）师：再听听潮水声（播放课件），你又发现了什么呢？生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊！课件出示：用“闷雷”来形容“潮声”，形象地写出钱塘江潮的气势宏大。师：是呀，未见其身，已闻其声，真是天下奇观呀！师：我仿佛听见了，看见了。抽生回答。预设二：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”生：我仿佛听见了闷雷轰隆隆地响着，声音越来越大，越来越大。远处水与天相接的地方，一条细细的白线出现了，慢慢地越靠越近，越近越粗，堤岸上的人们伸着脑袋，举着手机，等待着，喊叫着。师：你的画面有声有景，仿佛也拉着我们的心弦靠近了堤岸，越来越近。师：这条白线是什么？生：是浪潮。师：不是说钱塘江大潮是“天下奇观”吗？不是说浪潮很大吗？怎么会是一条白线呢？生：因为江潮离我们很远，所以才像一条白线。师：在很远的地方出现了一条白线，这就是浪潮。比喻：宽阔的潮头激起白色的水花，远望就像一条白线。师：这时候人们心情是怎样的？生：激动。师：那你们带着激动的心情再来读一读这句话。生齐读。师：人群很激动，嘴里在说什么？生：潮来啦！师：不够沸腾。读书的时候我们也要像这样沸腾，来，再读一遍。生齐读。预设三“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。”指名想象画面。师：是呀，潮水越来越近，快速向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。谁来读一读。生读句子。师：这条线越来越长，越来越粗，再近些，它又发生了什么变化？生：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。师：什么是水墙？比喻：把翻滚的白浪比作了一堵水墙。师：孩子们，假如这个时候你就在大堤上，当你看到江面上白浪翻滚，那一堵高高的水墙，你想说什么？生：我想说钱塘江的大潮实在是太壮观了！师：注意，这么高的浪潮就要扑下来了，扑向你了，你什么感受？生：兴奋。师：你胆儿很大呀！兴奋！还有吗？生：有点儿害怕。师：害怕。这浪潮真是势不可当啊！来，孩子们，我们一起来读读这两句话。生齐读。师：孩子们，你们读得非常准确，老师也想读一读。（师读句子。）谁来评价一下老师读得？生：老师读得富有感情，重点突出了钱塘江的浪潮较大的变化。师：你真会倾听，听出变化来了，那你来读读两句话。（生读句子）师：真棒！掌声送给她！孩子们，让我们也再来试一遍。生齐读。师：这浪潮如此势不可当，所以课文才说“钱塘江大潮自古以来就是‘天下奇观’。”预设四“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”指名想象画面。师：你的画面里，千军万马的奔腾气势恢宏！谁来读一读。师：这战马飞奔起来了，但是孩子们，这可是“山崩地裂”啊！怎么样读出来？生读句子。师：他的朗读让我看到了这幅画面，孩子们，我们在读书时也可以像他一样，在读书的时候在脑袋里过电影，把这些文字转化成画面，就一定能够把文章读懂，读好。来，自己先试一试，读一读。师：我从很多同学的表情上看到了他读得非常好，谁愿意来试一试？这样吧，我们比一比，女生和男生比，女生先读，看谁的浪潮气势最足？男女生读。师：这浪潮声势如此浩大，所以说，一起读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”师：这浪潮从远到近，它的什么在发生着变化？生：声音。师：它的声音在发生着变化。还有吗？生：样子。师：他的样子也在发生着变化。师：引读我们往东望去，只见水天相接的地方出现了一条白线。那条白线越来越近，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近了，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。课件出示潮之形。浪潮如此汹涌，它的声音也在发生着变化。刚开始出现的是“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，过了一会儿“响声越来越大”，到了后来，浪潮越来越近时，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。浪潮如此壮观，声势如此浩大，所以说，一起读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”课件出示潮之声师：孩子们，震撼吗？来，再来读这段话。生齐读第四段。师：孩子们，此时钱塘江大潮一定给你留下深刻印象，那我们来一个小挑战吧！敢不敢？生：敢！师：借助关键词，想象画面背诵第三、四自然段。师：真了不起！给你们超强的学习能力点赞。请坐。预设五顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出什么变化。师：这一部分主要是写人的，有什么作用呢？生：从观潮人的角度，侧面衬托出了钱塘江大潮是“天下奇观”。师：“人声鼎沸”是什么意思？人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。三、借助诗歌，再现奇观师：孩子们，知道刘禹锡吗？生：知道。师：他是哪个朝代的啊？生：唐朝。师：你们知道的真多！他是唐朝诗人，他曾经写下过这样一首诗，来，一起读。生齐读古诗。《浪淘沙》（其七）八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。师：读完后，你发现了什么？生：这首诗描写的是钱塘江大潮。合作学习：同桌一人读诗句，一人读《观潮》中对应的句子。四、潮去余波，回味奇观师：这首诗前两句分别写了钱塘江大潮的声音和样子，那后两句诗写的是什么时候的钱塘江大潮？生：潮去后的钱塘江大潮。师：很好，那我们课文中描写“潮去后”是在第几自然段？生：第五自然段。师：同学们，赶快去读一读第五自然段吧！和同桌分享一下你的感受。生读课文。生：我感受到了余波也是很壮观的，从这段话看出来的，“可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”师：请坐！他从这句话体会到余波很壮观，潮去后浪潮一下子就没有了吗？它还在“漫天卷地般涌来”。这潮去后画面依然是很壮观的。孩子们，这就是钱塘江大潮。潮来前，江面非常平静；潮来时，它的声音和样子都很壮观；潮去后，余波还在漫天卷地般涌来，所以说，一起来读。生：钱塘江大潮，自古以来