陕西省安康市石泉县高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第3课 项脊轩志教案1 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

陕西省安康市石泉县高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第3课项脊轩志教案1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本课《项脊轩志》旨在通过阅读和分析，引导学生深入理解古代散文的艺术特色和情感表达，培养学生对文学作品鉴赏的能力，提高学生的文学素养。通过结合课本内容，引导学生探究文本中的历史背景和作者情感，从而增强学生的历史意识和人文情怀。核心素养目标1.培养学生对中国古代散文的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生理解文学作品背景和作者情感的能力，提高历史意识。

3.培养学生独立思考、批判性阅读和创造性表达的能力，促进个性化解读。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过中国古代散文，对散文的基本特点、表达方式和修辞手法有一定的了解。同时，学生对文言文阅读也有一定的基础，能够进行基本的文言文翻译和断句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古代文学作品普遍抱有浓厚兴趣，尤其对中国古代散文的文学价值和历史背景感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析，逐步提升自己的文学鉴赏能力。学习风格方面，学生多采用批判性思维，喜欢在阅读中提出问题，并尝试寻找答案。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《项脊轩志》这样的古代散文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解，二是对于古代历史背景和文化内涵的把握，三是对于作者情感的解读。此外，学生在个性化解读文本时，可能会遇到如何准确表达自己观点的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《项脊轩志》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：中国古代散文相关电子文档、历史背景资料库

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古代建筑和园林的纪录片片段，引导学生观察和感受中国古代文化的韵味。

2.提出问题：同学们，刚才的视频中有没有注意到哪些中国古代建筑的特点？它们背后的文化内涵又是什么呢？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《项脊轩志》。

讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍归有光及其作品，简要介绍《项脊轩志》的创作背景。

2.分析文章结构：讲解《项脊轩志》的结构特点，如总分总结构、层次分明等。

3.理解文言文词汇：重点讲解文言文中出现的关键词，如“项脊轩”、“志”等，帮助学生理解文意。

4.鉴赏语言艺术：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者运用这些手法表达的情感。

巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的重点段落，分享各自的理解和感悟。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：文章中作者表达了哪些情感？你是如何理解的？

2.学生回答：教师点评并总结，强调文章中作者对故乡的眷恋之情。

3.教师提问：文章中的修辞手法有哪些？它们对文章表达有何作用？

4.学生回答：教师点评并总结，强调修辞手法在文章中的运用。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是作者，你会如何描述项脊轩的景象？

2.学生回答：教师点评并总结，引导学生发挥想象，拓展思维。

3.教师提问：你认为这篇文章对我们今天的生活有何启示？

4.学生回答：教师点评并总结，强调文学作品的现实意义。

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后阅读《项脊轩志》，思考并回答相关问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励学生在课外进一步探究。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

学生通过本节课的学习，能够更加熟练地阅读和理解文言文，提高了对古代散文的阅读兴趣和能力。他们对文言文中的实词、虚词、句式结构有了更深的认识，能够准确地翻译文中的句子，理解文章的基本内容。

2.文学鉴赏能力增强：

学生在分析《项脊轩志》的过程中，学会了如何鉴赏古代散文的艺术特色，包括语言风格、修辞手法、情感表达等。他们能够从文本中提取信息，理解作者的意图，并形成自己的见解。

3.历史文化素养提高：

通过学习《项脊轩志》，学生了解了归有光及其所处的历史背景，增强了对中国古代文化和社会的了解。他们对古代建筑、园林艺术、家庭观念等有了更深入的认识。

4.思维能力和批判性思维培养：

在课堂讨论和提问环节，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。他们在面对文本时，能够进行批判性思考，形成自己的观点，并能够用合理的论据支持自己的看法。

5.情感体验和审美体验丰富：

学生在阅读《项脊轩志》时，能够体会到作者对故乡的深情和对家庭责任的担当。这种情感体验丰富了学生的内心世界，提高了他们的审美能力。

6.个性化解读能力提升：

学生在完成课后作业和课堂讨论时，学会了如何从不同的角度解读文本，形成了个性化的解读。这种能力对于他们未来在文学研究和批判性思维训练中具有重要意义。

7.综合运用知识能力增强：

学生在分析《项脊轩志》时，需要综合运用所学的文学知识、历史知识、文化知识等，这种能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地运用多学科知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放纪录片片段来创设情境，让学生在视觉和听觉上先感受中国古代文化的魅力，这样的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我让学生分组讨论文章中的重点段落，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.文言文词汇教学：我发现有些学生对于文言文中的生僻词汇理解不够，这影响了他们对文章的理解。我需要在这方面加强教学，比如通过制作词汇卡片，帮助学生记忆。

2.学生个性化解读能力不足：在课堂讨论中，我发现有些学生的观点较为单一，缺乏创新。这可能是因为他们对文本的阅读不够深入，或者缺乏批判性思维训练。我需要在这方面给予更多的指导。

3.教学评价方式单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富文言文词汇教学：我将设计一系列词汇复习活动，如词汇接龙、角色扮演等，以帮助学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用文言文词汇。

2.培养学生的个性化解读能力：我会鼓励学生在阅读文本时提出不同的问题，并引导他们从多个角度思考问题，以培养学生的批判性思维。

3.多元化教学评价：我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、自评与互评等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们及时的反馈。课后作业1.请翻译下列句子：

“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。”

答案：项脊轩，是以前的南阁子。室内只有一丈见方，可以容纳一个人居住。

2.分析《项脊轩志》中的修辞手法，并举例说明其作用。

答案：《项脊轩志》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“轩前辟四窗，垣墙周庭，以当南日”中的比喻手法，形象地描绘了项脊轩的格局和朝向。

3.请简述《项脊轩志》中作者对项脊轩的描写，并分析这些描写对文章主题的作用。

答案：作者对项脊轩的描写细致入微，从结构、环境、家具等方面进行描述，突出了项脊轩的简朴和温馨。这些描写有助于表达作者对家庭和故乡的深厚情感。

4.请根据《项脊轩志》的内容，创作一段关于项脊轩的短文，字数不限。

答案：（学生自创内容，以下为示例）

“项脊轩，虽小而温馨，是我儿时嬉戏的地方。如今，它