六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第二课时教学设计2 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教学设计2人教PEP版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教学设计2人教PEP版

本课时教学内容围绕Unit4Thenandnow展开，主要包括学习比较过去和现在的事物，以及使用一般过去时和现在时表达变化。具体内容包括：复习一般过去时和现在时的构成和用法，学习表达变化的词汇和短语，如change,become,get,grow等，通过对话、阅读和写作练习，让学生能够熟练运用所学知识，描述事物的变化。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过比较过去和现在，提升观察和分析现实生活的能力，增强跨文化理解，学会用英语描述变化，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过参与课堂活动，学生将提高跨文化交流的意识和能力，为未来社会交往打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确运用一般过去时和现在时态描述事物的变化。例如，通过句子“Lastyear,Ihadasmalldog.Now,Ihaveacat.”，学生需要理解并应用过去时态“had”和现在时态“have”来描述过去和现在的拥有情况。

-重点二：掌握表达变化的词汇和短语。例如，学生需要学会使用“change”,“become”,“get”,“grow”等词汇来描述事物由一种状态变为另一种状态的过程。

2.教学难点

-难点一：理解并区分一般过去时和现在时的用法。例如，学生可能难以区分“Iwenttotheparkyesterday”和“Igototheparkeveryweekend”之间的时态差异，需要教师通过具体实例和对比练习帮助学生理解。

-难点二：准确使用比较级和最高级表达事物的变化。例如，在句子“Iamtallerthanmybrothernow”中，学生需要理解如何使用比较级来表达“taller”与“tallest”之间的区别，以及何时使用哪个级别。

-难点三：在语境中正确使用介词。例如，在描述变化时，学生需要学会使用“from...to...”或“o...”等介词短语来表达变化的过程，如“Ichangedfromaboyintoaman.”。这一难点需要通过大量的语境练习来克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如玩具、图片等）、录音机、教学卡片

-课程平台：人教PEP英语网络资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：课堂互动软件、英语学习游戏、角色扮演道具、PPT课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括过去的家庭照片和现在的家庭照片，引导学生观察并思考：“Whathaschanged?Whatisthesame?”

-学生分享观察到的变化，教师引导讨论：“HowdoweexpressthesechangesinEnglish?”

-教师简要介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtodescribechangesfromthepasttothepresentusingpastsimpleandpresentsimpletenses.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解一般过去时和现在时的构成和用法，通过例句展示：“Iwenttotheparkyesterday.Igototheparkeveryweekend.”

-通过PPT展示变化相关的词汇和短语，如“change”,“become”,“get”,“grow”，并给出例句，如“Ichangedmyjob.Ibecameateacher.”

-练习使用比较级和最高级描述变化，如“Iamtallerthanmybrothernow.Iamthetallestinmyfamily.”

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演。学生两人一组，一人扮演过去，一人扮演现在，用英语对话描述自己的变化。

-活动二：填空练习。教师提供句子框架，学生根据所学知识填入正确的时态和变化词汇，如“Lastyear,I___________asmalldog.Now,I___________acat.”

-活动三：看图写话。学生根据图片内容，用一般过去时和现在时描述图片中的变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生小组讨论以下三个方面：

-如何用一般过去时和现在时描述个人经历的变化？

-如何使用比较级和最高级来表达事物的变化？

-如何在句子中使用介词来表达变化的过程？

-举例回答：

-学生A：“Iwenttoschoolbybuslastyear.Now,Igotoschoolbybike.”

-学生B：“Myfatherwasafarmer.Now,heisateacher.”

-学生C：“Thetreewasshort.Now,itistall.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedhowtodescribechangesfromthepasttothepresentusingpastsimpleandpresentsimpletenses.Wealsolearnedaboutthevocabularyandphrasesrelatedtochange,suchas‘change’,‘become’,‘get’,‘grow’.”

-教师提问：“Whatarethekeypointsweneedtoremember?”

-学生回答，教师总结：“Weneedtorememberthestructureofpastsimpleandpresentsimple,thevocabularyforchange,andhowtousetheminsentences.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升

-学生能够正确运用一般过去时和现在时态描述事物的变化，例如使用“Iwent”来表达过去的经历，使用“Iam”来表达现在的状态。

-学生能够运用变化相关的词汇和短语，如“change”,“become”,“get”,“grow”，在句子中表达事物的变化过程。

-学生在角色扮演和看图写话等活动中，能够将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。

2.词汇积累与拓展

-学生通过本节课的学习，掌握了与变化相关的词汇，如“change”,“difference”,“compare”，并能够将这些词汇用于日常交流。

-学生在学习过程中，拓展了词汇量，例如学会了“from...to...”,“o...”等介词短语，增强了词汇的实用性。

3.语法知识掌握

-学生掌握了一般过去时和现在时的构成和用法，能够区分两种时态的差别，并在实际语境中正确运用。

-学生学会了如何使用比较级和最高级来表达事物的变化，例如“Iamtallerthanmybrother”和“Iamthetallestinmyfamily”。

4.思维品质发展

-学生在描述事物变化的过程中，培养了观察和分析现实生活的能力，提高了思维的逻辑性和条理性。

-学生通过小组讨论和实践活动，学会了与他人合作、交流，培养了团队协作精神。

5.文化意识增强

-学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下人们对变化的看法和表达方式，增强了跨文化理解能力。

-学生通过学习，认识到变化是生活的一部分，学会了积极面对变化，适应不断变化的社会环境。

6.学习习惯养成

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，养成了良好的学习习惯。

-学生通过课后练习，巩固所学知识，提高了自主学习能力。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的感受。我发现通过展示图片和角色扮演，学生们对过去和现在的变化有了更直观的理解。比如，他们能通过比较过去和现在的照片，自然地联想到用英语描述变化的方法。这让我意识到，直观教学对于六年级的学生来说挺有效的。

然后呢，我在课堂上设置了填空练习和看图写话，这些实践活动让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。我发现，很多学生能够准确地运用时态和词汇来描述变化，这说明我们的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用比较级和最高级时，还是容易混淆。这说明我们在语法教学上需要更加细致，可能需要更多的练习来巩固。

至于学生的收获，我觉得他们在这节课上进步还是挺大的。他们不仅掌握了描述变化的基本句型，还学会了如何使用一些表达变化的词汇。在情感态度上，他们对待学习的态度更加积极，愿意参与到课堂活动中来。

不过，还有一些地方我觉得可以改进。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不太感兴趣。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更吸引人的讨论话题。典型例题讲解1.例题：I___________(be)ateacherlastyear.Now,I___________(be)astudent.

答案：was;am

说明：这个例题展示了如何使用一般过去时和现在时来描述过去和现在的状态。学生需要理解过去时态“was”表示过去的状态，而现在时态“am”表示现在的状态。

2.例题：Thetree___________(be)shorttenyearsago.Now,it___________(be)tall.

答案：was;is

说明：这个例题使用了一般过去时和现在时来描述树的高度变化。学生需要理解过去时态“was”表示过去的高度，而现在时态“is”表示现在的高度。

3.例题：Myfather___________(work)inafactory.Now,he___________(work)asadoctor.

答案：worked;works

说明：这个例题展示了如何使用一般过去时和现在时来描述职业的变化。学生需要理解过去时态“worked”表示过去的职业，而现在时态“works”表示现在的职业。

4.例题：Lastweek,I___________(go)tothebeach.Thisweek,I___________(go)tothemountains.

答案：went;amgoing

说明：这个例题使用了过去时和现在进行时来描述计划的变化。学生需要理解过去时“went”表示过去的动作，而现在进行时“amgoing”表示即将发生的动作。

5.例题：Theroom___________(be)smallbefore.Now,it___________(be)big.

答案：was;is

说明：这个例题展示了如何使用一般过去时和现在时来描述房间大小的变化。学生需要理解过去时态“was”表示过去的大小，而现在时态“is”表示现在的大小。板书设计①知识点

-一般过去时和现在时的构成

-过去时：主语+动词过去式

-现在时：主语+动词原形

②词汇

-Change（变化）

-Become（变成）

-Get（变得）

-Grow（成长）

-Taller（更高）

-Shorter（更短）

-Younger（更年轻）

-Older（更老）

③句型

-Lastyear,I___________(动词过去式).

-Now,I___________(动词原形).

-Thetree___________(动词过去式)___________(形容词)ten