四年级语文下册 第六单元 18 小英雄雨来（节选）第1课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第六单元18小英雄雨来（节选）第1课时教学设计新人教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本课时教学设计旨在通过《小英雄雨来》节选，引导学生感受革命英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。通过阅读文本，学生能够体会雨来的机智勇敢，学习他坚定的信念和崇高的品质。同时，通过讨论和实践活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。二、核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《小英雄雨来》，学生能够提升对革命英雄主义精神的感悟，增强爱国情感；通过角色扮演和讨论，锻炼学生的思维能力和表达能力；通过文本分析和审美体验，培养学生对文学作品的鉴赏能力和文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力和语文基础知识，对课文阅读有基本的兴趣，能够进行简单的段落分析和人物形象描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事有着浓厚的兴趣，能够通过图片、视频等直观材料激发学习热情。他们具备一定的合作学习能力和口头表达能力，但独立阅读理解能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而部分学生则更喜欢通过动手实践和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《小英雄雨来》时，可能对生字词的理解存在困难，需要教师引导他们掌握字词的含义。此外，学生可能难以深入理解雨来的英雄行为背后的精神内涵，需要教师通过引导和启发，帮助学生领悟人物品质。在讨论和角色扮演环节，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而表现不佳，需要教师提供适当的鼓励和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的故事叙述，引导学生理解文本内容，感受英雄形象。

2.讨论法：组织学生围绕文本中的关键问题进行讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，体验英雄的勇敢与智慧，加深对人物形象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事背景和人物形象，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用互动软件，设计阅读理解游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.课文朗读：通过教师示范和学生跟读，加强学生对文本的理解和朗读技巧的培养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《小英雄雨来》节选，了解故事背景和主人公雨来的基本信息。

设计预习问题：围绕《小英雄雨来》，设计问题如“雨来是如何表现他的勇敢和智慧的？”引导学生自主思考，为课堂讨论做准备。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《小英雄雨来》节选，理解故事梗概和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，如雨来的行为是否值得学习，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雨来跳入河中救人的故事，引出《小英雄雨来》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解雨来救人的情节，分析雨来的行为背后的精神内涵，如勇敢、智慧、爱国等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对雨来行为的看法，或进行角色扮演，体验雨来的心理活动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“雨来为什么敢跳入冰冷的河水？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如雨来行为的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验雨来的勇敢和智慧。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“雨来的行为对我们有什么启示？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《小英雄雨来》相关的作业，如写一篇读后感，表达对雨来的敬佩之情。

提供拓展资源：提供与《小英雄雨来》相关的书籍或视频，如《小英雄雨来》的改编电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出读后感中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固对《小英雄雨来》的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，如观看电影，深入理解雨来的英雄行为。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考自己在面对困难时能否像雨来一样勇敢。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《小英雄雨来》节选出自中国著名作家管桦的同名小说，该小说以抗日战争时期的晋察冀边区为背景，讲述了雨来这位少年英雄在抗日斗争中的英勇事迹。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）抗日战争时期的背景资料：介绍抗日战争的历史背景、战争原因、主要战役等，帮助学生了解故事发生的时代背景。

（2）雨来的英雄事迹：搜集雨来在抗日战争中表现出的英雄行为，如机智救同志、勇敢抵抗敌人等，让学生了解英雄的英勇事迹。

（3）晋察冀边区的风土人情：介绍晋察冀边区的地理环境、民俗风情等，帮助学生更好地理解故事发生地的特色。

（4）相关历史人物：介绍与故事相关的历史人物，如雨来的父母、老师、战友等，让学生了解他们的生平事迹和人物关系。

2.拓展建议：

（1）阅读《小英雄雨来》全文：鼓励学生阅读《小英雄雨来》全文，深入了解雨来的成长经历和英雄事迹，感受他的勇敢和智慧。

（2）观看电影《小英雄雨来》：组织学生观看电影《小英雄雨来》，通过影视作品的形式，让学生更加直观地了解雨来的英雄形象。

（3）学习相关历史知识：引导学生学习抗日战争的历史知识，了解抗日战争时期的民族英雄，激发学生的爱国情怀。

（4）参观革命纪念地：组织学生参观革命纪念地，如纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的英雄精神。

（5）开展主题班会：在班级内开展以“学习英雄事迹，传承红色基因”为主题的班会，让学生分享自己对英雄事迹的理解和感悟。

（6）撰写读后感：鼓励学生撰写《小英雄雨来》读后感，表达自己对英雄的敬佩之情，以及对革命精神的传承。

（7）制作手抄报：组织学生制作以《小英雄雨来》为主题的手抄报，展示学生对故事的理解和感悟。

（8）开展角色扮演活动：让学生扮演《小英雄雨来》中的角色，通过角色扮演活动，让学生更好地理解人物性格和故事情节。

（9）学习英雄歌曲：播放与《小英雄雨来》相关的英雄歌曲，如《歌唱二小放牛郎》等，激发学生的爱国情怀。

（10）组织学生参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，让学生亲身感受革命精神的伟大。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、专注度和互动性是评价其学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性以及与同学的互动情况。例如，对于《小英雄雨来》的讨论，教师会注意学生是否能够准确描述雨来的行为，以及是否能够结合自身经历或知识背景进行合理的分析。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生能够锻炼合作能力和表达能力。教师将评价小组成员在讨论中的贡献，包括是否积极参与、提出有建设性的意见、能否倾听他人观点等。例如，在讨论雨来为何能够勇敢地跳入冰河救人时，教师会评估学生是否能够从多个角度进行分析。

3.随堂测试：为了检验学生对《小英雄雨来》的理解程度，教师可以设计一些随堂测试题，如选择题、填空题和简答题。这些测试题将涵盖故事情节、人物性格和主题思想等方面。例如，测试学生能否正确回答关于雨来行为背后的动机和意义的问题。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。教师将检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性和完整性。例如，对于读后感的作业，教师会评估学生是否能够结合自己的理解，表达对雨来英雄行为的敬佩。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师将给出具体的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，教师会给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持；对于表现不足的学生，教师会提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教师还会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和需求，以便更好地调整教学策略。八、教学反思与总结今天上了《小英雄雨来》这一课，感觉挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示、角色扮演等，来吸引学生的注意力，让他们更好地投入到故事中。我发现，孩子们对于英雄故事特别感兴趣，通过这些活动，他们不仅理解了故事内容，还学会了如何去分析人物性格和情节发展。

在教学策略上，我注意到在讲解知识点时，我尽量结合实际，让学生通过故事中的例子来理解抽象的概念。比如，在分析雨来的勇敢时，我引导学生思考，在现实生活中，我们如何做到勇敢。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但个别学生还是有点分心。我意识到，今后需要更加细致地关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

当然，也有一些不足之处。比如，在随堂测试中，我发现部分学生对一些细节掌握得不够牢固，这说明我在教学过程中还需要加强对细节的讲解和巩固。另外，个别学生的参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。课后作业1.请根据《小英雄雨来》中的情节，写一篇短文，描述雨来跳入冰河救人的过程，并简要分析雨来这样做的原因。

答案示例：雨来看到小伙伴掉进冰河，他毫不犹豫地跳了下去。他用力划水，靠近小伙伴，用尽全身力气将他拉到岸边。雨来这样做是因为他深知，如果不及时救出小伙伴，他可能会有生命危险。

2.结合课文内容，选择一个你最喜欢的角色，写一段话，描述这个角色在故事中的主要性格特点。

答案示例：我最喜欢的角色是雨来的父亲。他是一个勇敢、坚定的革命者，为了保护家乡，他甘愿牺牲自己。在故事中，他教育雨来要勇敢面对困难，这种坚强和无私的精神让我深受感动。

3.请根据课文内容，设计一个对话场景，让雨来和小伙伴们在河边遇到敌人，描述他们是如何机智应对的。

答案示例：

雨来：小伙伴们，我们得赶紧离开这里，敌人来了！

小明：可是我们的船呢？

小红：别担心，我有个办法。我们假装在河边玩耍，等敌人走近了再悄悄溜走。

雨来：好主意！我们得小心行事，不能让敌人发现我们的真实意图。

4.请思考：雨来在故事中表现出的勇敢和智慧，对我们有什么启示？

答案示例：雨来的勇敢和智慧告诉我们，在面对困难和危险时，我们要有勇气去面对，同时要善于运用智慧，找到解决问题的方法。

5.请根据课文内容，创作一首小诗，表达你对雨来的敬佩之情。

答案示例：

雨来英雄志，冰河映忠