六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

上课时间上课时间六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1Howtallareyou

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第六课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养中的“文化理解与传承”和“语言运用与交流”。学生将通过学习身高测量和描述，提高对英语文化的理解，同时通过角色扮演和小组活动，提升英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。此外，通过学习身体部位的词汇和句型，学生能够更好地运用英语进行日常交流，培养跨文化交际能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握身高描述的词汇和句型，如“Howtallareyou?”、“Youare…tall.”、“Iam…tall.”等。

-熟悉身体部位的英语词汇，如“head”、“neck”、“shoulders”、“waist”、“hips”、“thighs”、“knees”、“feet”等。

-能够运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人身高。

2.教学难点

-难点在于学生能够正确理解和运用英语中的身高描述句型，特别是在不同语境中的灵活运用。

-学生在区分“tall”和“short”等形容词时容易混淆，需要教师引导他们正确使用。

-对于年龄较小或英语基础较弱的学生，使用英语进行身高描述可能存在困难，需要教师提供充足的练习机会和正确的示范。

-在小组活动中，学生需要能够合作交流，这要求他们具备一定的团队协作能力和英语交流技巧，是本节课的一个难点。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语教材、教学卡片、身高测量工具（如软尺或玩具尺）

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：身高描述相关的英语听力材料、视频片段、在线互动游戏

-教学手段：图片、PPT课件、角色扮演道具、身高测量活动模板教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组身高不同的人物图片，引导学生观察并讨论他们的身高差异。

-提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whoistall?Whoisshort?”

-引导学生用英语回答，复习身高描述的词汇和句型。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Howtallareyou?”

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：教授身高描述的词汇和句型

-教师展示身高描述的词汇卡片，如“tall”、“short”、“head”、“neck”等，并带领学生朗读。

-通过PPT或板书，展示并讲解句型结构：“Howtallareyou?”、“Youare…tall/short.”、“Iam…tall/short.”

-举例说明如何在实际情境中使用这些句型，如询问朋友或家人的身高。

-重点二：身体部位的英语词汇

-教师展示身体部位的图片，引导学生用英语说出相应的词汇。

-通过游戏或竞赛形式，让学生快速记忆和识别这些词汇。

-重点三：身高描述的练习

-学生两人一组，互相询问身高，并用所学的句型进行回答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：身高测量

-学生使用软尺或玩具尺进行身高测量，并记录自己的身高。

-学生之间互相测量，并练习用英语描述自己的身高。

-活动二：身高排序

-教师准备一组身高不同的学生，让学生根据身高进行排序。

-学生用英语描述排序结果，并解释原因。

-活动三：身高描述竞赛

-学生分组进行身高描述竞赛，每组派一名代表上台用英语描述本组成员的身高。

-教师根据描述的准确性、流畅性和词汇使用情况评分。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：身高描述的语法

-学生讨论如何正确使用“Howtallareyou?”、“Youare…tall/short.”、“Iam…tall/short.”等句型。

-举例：“Ishetallorshort?Heistall.”、“Sheisshorterthanherbrother.”

-方面二：身高描述的词汇

-学生讨论如何正确使用身体部位的词汇，如“head”、“neck”、“shoulders”等。

-举例：“Shehasasmallhead.”、“Hehasbroadshoulders.”

-方面三：身高描述的应用

-学生讨论在哪些情境下需要使用身高描述的词汇和句型。

-举例：“Whenyoumeetanewperson,youcanask,‘Howtallareyou?'”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的身高描述的词汇和句型。

-学生用英语复述本节课的重点内容，如“Howtallareyou?”、“Youare…tall/short.”、“Iam…tall/short.”等。

-教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingheight?”

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点，如身高描述的语法和词汇使用。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己或家人的身高，并练习使用所学句型。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-身高测量文化差异：介绍不同国家和文化中身高测量的习惯和意义，如在一些文化中，身高可能被视为地位的象征。

-身高与健康的关联：提供关于身高与健康之间关系的信息，如营养、遗传和运动等因素对身高的影响。

-身高描述的趣味活动：搜集一些与身高相关的趣味活动，如身高测量游戏、身高故事创作等，以增加学生的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于身高测量和身体描述的英语阅读材料，如儿童故事书或科普文章，帮助学生提高阅读理解能力。

-视频资源：利用在线教育平台或视频网站，寻找与身高测量相关的英语教学视频，如身高测量教程、身高比较动画等。

-家庭作业：布置一些与身高测量相关的家庭作业，如让学生测量家庭成员的身高，并记录下来，然后用英语描述。

-课外活动：组织学生参加户外活动，如公园徒步或体育比赛，让学生在实际活动中练习身高描述的词汇和句型。

-词汇卡片：制作身高描述的词汇卡片，包括形容词、身体部位名称等，让学生在日常生活中随时复习。

-互动游戏：设计一些与身高测量相关的互动游戏，如身高匹配游戏、身高排序游戏等，通过游戏提高学生的参与度和学习效果。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己的身高描述，并使用英语进行交流，以增强实际应用能力。

-家庭讨论：鼓励家长参与，与孩子一起讨论身高话题，如家庭中的身高差异、身高与职业选择等，以拓宽学生的视野。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身高描述的基本句型：“Howtallareyou?”、“Youare…tall/short.”、“Iam…tall/short.”

-身体部位的英语词汇：head、neck、shoulders、waist、hips、thighs、knees、feet

②本文重点词汇：

-tall：高的

-short：矮的

-head：头

-neck：脖子

-shoulders：肩膀

-waist：腰

-hips：臀部

-thighs：大腿

-knees：膝盖

-feet：脚

③本文重点句型：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Youare…tall/short.（你…高/矮。）

-Iam…tall/short.（我…高/矮。）

-Howtallishe/she?（他/她有多高？）

-He/Sheis…tall/short.（他/她…高/矮。）

-Myfriendis…tall/short.（我的朋友…高/矮。）

-Theyare…tall/short.（他们…高/矮。）典型例题讲解典型例题讲解1.例题：Mybrotheristall.Heistallerthanme.

答案：Mybrotheristallerthanme.

2.例题：Sheisshort.Sheisshorterthanhersister.

答案：Sheisshorterthanhersister.

3.例题：Howtallisyourfriend?Heis1.75meterstall.

答案：Heis1.75meterstall.

4.例题：Myteacheris1.65meterstall.Sheisshorterthanmyfather.

答案：Sheisshorterthanmyfather.

5.例题：ThetallestpersoninourclassisMike.Heis1.85meterstall.

答案：Mikeisthetallestpersoninourclass.Heis1.85meterstall.

补充说明：

-以上例题均围绕身高描述的句型和词汇展开，旨在帮助学生理解和运用所学的知识。

-在讲解例题时，教师应引导学生注意句型的结构，如比较级和最高级的用法，以及身高描述的词汇搭配。

-对于身高描述的比较，教师可以举例说明如何使用“taller”和“shorter”来比较两个人的身高。

-在讲解“tall”和“short”的比较级和最高级时，教师可以进一步解释“tallest”和“shortest”的用法，并举例说明。

-教师还可以通过提问的方式，让学生自己尝试构造类似的句子，以巩固所学知识。

-对于身高描述的词汇，教师可以结合图片或实物进行教学，帮助学生记忆和理解。

-在练习环节，教师可以设计一些互动游戏或小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用身高描述的词汇和句型。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我主要围绕身高描述这个主题展开。我觉得教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，对于身高描述的词汇和句型掌握得也比较快。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课时，通过展示人物图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们能够迅速进入学习状态。这个方法我觉得挺有效的，以后可以多尝试。

然后，在讲授新课的时候，我注重了句型和词汇的讲解，同时也让学生进行了一些实践练习。我发现，学生们在练习环节表现得非常积极，这说明我们的教学方法是符合学生认知规律的。不过，也有一些学生对于身高描述的比较级和最高级用法不太理解，这部分内容我可能需要再加强讲解。

在实践活动环节，我设计了身高测量、排序和描述的游戏，这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习，还提高了他们的团队协作能力。不过，我也注意到有些学生在这个过程中显得比较紧张，这可能是因为他们对英语表达不太自信。所以，我以后在教学过程中，可以更多地鼓励学生，让他们有更多的机会去表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解比较级和最高级时，可以通过更多的实例和游戏来帮助学生理解。

-加强对学生的鼓励和肯定，提高他们英语表达的自信心。

-在课后布置一些相关的练习题，让学生在家也能巩固所学知识。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动。在身高描述的词汇和句型学习过程中，学生们能够迅速跟上进度，并在教师的引导下正确使用这些词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成身高描述的任务，并能够用英语进行有效的沟通。通过小组展示，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作和公共表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对身高描述的词汇和句型有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确运用