九年级语文下册 第五单元 18《天下第一楼（节选）》教案2 新人教版

PAGE课题九年级语文下册第五单元18《天下第一楼（节选）》教案2新人教版教材分析《天下第一楼（节选）》选自新人教版九年级语文下册第五单元，是老舍先生的一篇著名小说节选。本文以老北京一座著名餐馆“天下第一楼”为背景，通过描写餐馆的繁华景象和人物的命运起伏，展现了旧社会底层人民的生活困境和命运无常。本文语言生动，情感丰富，具有很高的文学价值。本节课旨在引导学生通过阅读，了解旧社会底层人民的生活状态，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解力和审美能力。

2.增强文化意识，让学生认识到传统文化在现代社会中的价值。

3.培养思辨精神，引导学生对人物命运和社会现象进行深入思考。

4.提高语言运用能力，通过模仿和创作，提升学生的语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读能力，能够识别常见的文言文句式和词汇，但对于较为复杂的文言文结构和深层含义的理解可能仍有困难。

2.学生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其对经典文学作品有一定的兴趣，但部分学生可能对小说类作品的阅读经验有限，对人物心理描写和社会背景的把握能力有待提高。

3.学生在阅读理解上可能存在以下学习风格和能力特点：

-部分学生善于通过细节描写来理解人物性格和故事情节；

-部分学生更倾向于从整体上把握故事结构和社会背景；

-部分学生在面对复杂的人物关系和情感表达时，理解上可能存在障碍。

4.学生在学习《天下第一楼（节选）》时可能遇到的困难和挑战包括：

-对旧社会生活背景的理解不够深入，难以把握故事的社会意义；

-对文中某些成语和典故的理解存在困难，影响对文本的整体把握；

-在分析人物心理和情感变化时，缺乏有效的阅读方法和思考角度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解文言文的基础知识和文章结构，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生围绕人物性格、故事情节和社会背景进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取文中典型片段，引导学生分析人物心理和情感变化，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现老北京的风貌和人物形象。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对文本的理解程度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对旧社会背景的了解，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇描写老北京风情的小说节选——《天下第一楼（节选）》。这篇作品由我国著名作家老舍先生所著，它以老北京一座著名餐馆“天下第一楼”为背景，讲述了餐馆老板刘宝泉和他的女儿们的故事。让我们一起走进这篇作品，感受那个时代的生活气息。

二、自主学习

1.学生阅读课文，整体感知文本内容。

2.思考以下问题：

-课文讲述了哪些人物？

-故事发生在哪个时期？

-文章的主题是什么？

三、课堂讨论

1.介绍课文背景和作者简介。

2.学生分组讨论以下问题：

-刘宝泉这个人物形象有哪些特点？

-女儿们的命运如何？

-文章的主题是什么？

-作者通过这篇作品想要表达什么？

四、教师讲解

1.针对学生的讨论结果，教师进行总结和补充。

2.对刘宝泉这个人物形象进行深入分析：

-他是一个怎样的父亲？

-他对待女儿的态度如何？

-他的人生观和价值观是什么？

3.分析女儿们的命运：

-她们的命运有哪些相似之处？

-她们的人生道路有哪些不同？

-这些不同反映了什么社会现象？

4.探讨文章主题：

-文章的主题是什么？

-作者通过这个故事想要表达什么？

五、文本细读

1.教师引导学生分析课文中的典型句子和段落，理解其内涵。

2.举例说明：

-分析刘宝泉对待女儿的态度，理解其深层含义。

-分析女儿们的命运，理解其背后的社会原因。

-分析文章主题，理解作者的思想感情。

六、总结归纳

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文，整理笔记，巩固所学知识。

七、拓展延伸

1.鼓励学生课后阅读老舍的其他作品，进一步了解老舍的创作风格。

2.学生可以结合自己的经历，谈谈对旧社会底层人民生活的感悟。

八、课堂小结

同学们，今天我们学习了《天下第一楼（节选）》这篇作品，了解了老北京的风情和底层人民的生活。希望大家在今后的学习中，能够更加关注社会现象，提高自己的文学鉴赏能力。让我们一起期待下一节课的内容吧！学生学习效果1.文言文阅读理解能力提升：学生在学习《天下第一楼（节选）》的过程中，对文言文的基本句式、常用词汇有了更深入的理解，能够更好地阅读和理解古代文学作品。他们学会了如何通过上下文推断词义，如何把握文言文中的修辞手法和表达方式。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过对《天下第一楼》的阅读和分析，提高了对文学作品鉴赏的能力。他们学会了从人物性格、情节发展、环境描写等多个角度去分析作品，理解作者的创作意图和艺术手法。

3.社会历史认知深化：学生在学习过程中，对旧社会底层人民的生活有了更直观的认识，对当时的社会背景、历史变迁有了更深的理解。这有助于学生形成正确的历史观和社会观。

4.思辨和批判性思维能力培养：通过课堂讨论和案例分析，学生学会了如何从不同的角度思考问题，如何提出自己的观点并加以论证。这种能力的提升对学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

5.语言表达能力提高：学生在课堂上通过朗读、复述、讨论等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够更加流畅、准确地表达自己的思想和感受。

6.传统文化意识增强：通过学习《天下第一楼》，学生对老北京的风情和传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。

7.人文素养的提升：学生在学习过程中，不仅获得了知识，更在情感态度和价值观念上得到了升华。他们学会了关爱他人，尊重不同，以及在面对困境时保持乐观向上的态度。典型例题讲解1.例题：请翻译以下句子：“刘宝泉望着女儿，眼中满是慈爱。”

答案：刘宝泉看着女儿，眼神中充满了慈爱。

2.例题：解释“天下第一楼”在文中的含义。

答案：“天下第一楼”既是餐馆的名字，也象征着餐馆在当时的地位和影响力，同时隐喻了刘宝泉在家庭中的权威地位。

3.例题：分析刘宝泉的人物形象。

答案：刘宝泉是一个勤劳、善良、有责任心的父亲。他为了家庭和女儿们的生活付出了巨大的努力，尽管生活艰辛，但他始终保持着乐观和坚韧。

4.例题：描述女儿们的命运。

答案：女儿们在故事中经历了不同的命运。大姐聪明能干，却因家庭原因未能实现自己的梦想；二姐温柔贤惠，却因命运的无常而生活困顿；三姐活泼开朗，却因家庭压力而早早承担起家庭责任。

5.例题：分析文章的主题。

答案：文章的主题是揭示旧社会底层人民的艰难生活，以及家庭成员之间相互扶持、共同面对困境的感人故事。通过对刘宝泉一家人的描写，展现了人性的光辉和生活的苦难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文章背景：老北京的社会生活和文化氛围。

-人物关系：刘宝泉一家人的家庭关系和社会关系。

-人物性格：刘宝泉的慈爱与坚韧，女儿们的性格特点。

②重点词句：

-“天下第一楼”：作为餐馆名，象征着地位和影响力。

-“刘宝泉望着女儿，眼中满是慈爱”：描写人物情感，表现父亲对女儿的爱。

-“她们的生活就像这座楼一样，虽然繁华，却也充满了风雨”：比喻手法，形容女儿们的命运。

③内容逻辑关系阐述：

①