高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计6 新人教版必修2

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计6新人教版必修2教学课题课时备课时间授课时间教材分析高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计6新人教版必修2。本课以孙中山先生在北京大学就任校长时的演说为文本，旨在引导学生学习演讲技巧，培养思辨能力，并深入理解国家命运与个人担当的关系。教学设计紧扣教材，通过文本解读、演讲实践等环节，使学生掌握演讲技巧，提升语文素养。核心素养目标培养学生理解并运用演讲技巧的能力，提升思辨和批判性思维能力。通过学习孙中山先生的演说，引导学生认识国家命运与个人责任的关系，增强文化自觉和民族自豪感。同时，培养学生良好的表达习惯和公共演讲能力，为未来的社会交往和职业发展打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解演说的结构。通过分析孙中山先生的演说，引导学生识别并理解开场、正文、结尾的结构特点，以及如何运用过渡句连接不同部分。

-重点二：把握演讲的修辞手法。强调比喻、排比等修辞在演讲中的作用，通过具体例子让学生学会识别和欣赏。

-重点三：领会演讲的感染力。分析演讲中如何运用情感、语气、节奏等增强感染力，使学生能够理解并模仿。

2.教学难点

-难点一：演讲技巧的实践应用。学生需要将理论知识转化为实际演讲能力，难点在于如何克服紧张情绪，自然流畅地表达观点。

-难点二：演讲内容的深度挖掘。引导学生深入理解孙中山先生演说的历史背景和深层含义，并非仅停留在表面文字的理解。

-难点三：个人与国家命运的关系。学生需要理解个人如何在国家命运中找到自己的位置，并能够将这一理念融入自己的演讲中。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新课程标准人教版高中语文必修第二册教材，以方便查阅课文和背景资料。

2.辅助材料：准备与孙中山演说相关的历史图片、视频资料，以及演讲技巧分析的PPT，以增强直观感受。

3.教学设备：准备电脑、投影仪等电子设备，确保课堂演示和多媒体资源的播放。

4.教室布置：设置讨论小组，划分演讲练习区域，为学生提供充分的互动和展示空间。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示孙中山先生的历史照片或视频，引发学生对这位历史人物的兴趣，进而引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的演讲技巧和修辞手法，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解孙中山先生的演说结构，包括开场、正文、结尾等部分，以及如何运用过渡句。

-分析演讲中的修辞手法，如比喻、排比等，通过具体例子展示其作用。

-探讨演讲的感染力，包括情感、语气、节奏等方面，结合视频资料进行直观展示。

-举例说明：

-通过孙中山先生的演说原文，分析其开场白、正文论述和结尾呼吁的具体技巧。

-结合其他著名演讲家的演讲片段，对比分析不同演讲风格的特点。

-互动探究：

-学生分组讨论，针对某个演讲片段，分析其修辞手法和感染力。

-教师引导学生思考：如何在日常生活中运用演讲技巧进行有效沟通。

3.演讲技巧实践（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学演讲技巧，分组进行模拟演讲，可以是个人演讲或小组合作演讲。

-学生在演讲过程中，注意运用开场、正文、结尾等结构，以及修辞手法和感染力。

-教师指导：

-教师巡回指导，关注学生的演讲技巧运用，及时给予反馈和帮助。

-教师组织学生互评，让学生学会从他人演讲中学习优点，指出不足。

4.深入分析（约20分钟）

-讲解孙中山先生演说的历史背景和深层含义，引导学生理解其国家命运与个人责任的关系。

-分析孙中山先生演说的时代背景，探讨其对中国现代化进程的影响。

-学生讨论：如何将孙中山先生的国家命运观融入到当代青年的成长中。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调演讲技巧和修辞手法的重要性。

-学生反思：通过本节课的学习，自己掌握了哪些演讲技巧，以及如何将这些技巧应用到实际生活中。

-教师鼓励学生在课后继续练习演讲，提升自己的沟通能力。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于演讲技巧的短文，可以是个人感悟或技巧总结。

-学生准备一篇关于孙中山先生演说的报告，探讨其对中国现代史的影响。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别并运用演讲的结构，如开场、正文、结尾等，并能分析其作用。

-学生能够识别和欣赏演讲中的修辞手法，如比喻、排比等，并能理解其在演讲中的作用。

-学生能够理解并分析演讲的感染力，包括情感、语气、节奏等方面，并能够在实践中运用。

2.技能提升：

-学生在模拟演讲和实际演讲中，能够运用所学技巧，提高演讲的流畅性和感染力。

-学生能够克服演讲时的紧张情绪，增强自信心，提高公共演讲能力。

-学生在小组讨论和互评中，提升了批判性思维和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过分析孙中山先生的演说，深入理解国家命运与个人责任的关系，培养思辨和批判性思维能力。

-学生能够从历史背景中汲取智慧，认识到个人在时代进程中的角色和使命。

-学生在课后作业和报告中，能够运用所学知识，进行深入思考和独立研究。

4.情感态度：

-学生通过学习孙中山先生的演说，增强了对国家历史和文化的认同感，激发民族自豪感。

-学生在演讲实践中，培养了积极向上的精神面貌和团队协作精神。

-学生对演讲技巧和修辞手法的兴趣增加，愿意在日常生活中运用这些技巧进行有效沟通。

5.综合应用：

-学生能够将所学演讲技巧应用到日常学习和生活中，如课堂发言、团队讨论、个人陈述等。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用演讲技巧进行宣传和动员，提升活动效果。

-学生在未来的职业生涯中，能够运用演讲技巧进行自我介绍、项目汇报、客户沟通等，提高工作效率。板书设计①演讲结构

-开场：引入主题，引起注意

-正文：阐述观点，论述理由

-结尾：总结全文，强调重点

②修辞手法

-比喻：通过类比，增强说服力

-排比：通过并列，增强气势

③演讲感染力

-情感：表达真挚情感，打动人心

-语气：运用抑扬顿挫，增强节奏感

-节奏：合理安排演讲节奏，保持听众兴趣

④孙中山演说要点

-国家命运与个人责任

-民族复兴与现代化进程

-历史背景与时代意义

⑤演讲技巧实践

-克服紧张情绪

-提高流畅性

-增强感染力

⑥课后作业与反思

-演讲技巧总结

-个人感悟与体会

-演讲实践与改进反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，让学生在了解孙中山先生演说的同时，深入理解其背后的历史意义，增强学生的历史责任感。

2.运用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示演讲技巧和修辞手法，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对演讲技巧的理解不够深入，需要在课堂中加强实践环节，让学生通过实际操作来巩固知识。

2.在课堂讨论环节，学生的参与度不够，需要教师更多地引导和鼓励，激发学生的思考积极性。

反思改进措施（三）

1.