江苏省淮安市高中政治 7.2 用联系的观点看问题教案 新人教版必修4

江苏省淮安市高中政治7.2用联系的观点看问题教案新人教版必修4备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本教案旨在通过联系的观点帮助学生深入理解政治现象和规律，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过联系的观点，使学生认识到政治现象之间的内在联系，提高学生的政治素养。核心素养目标1.培养学生运用联系的观点分析社会现象的能力。

2.提升学生识别和运用事物内部联系的能力。

3.增强学生运用联系的观点解决实际问题的意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确联系的观点在政治分析中的应用。

-理解事物内部联系与外部联系的区别。

-学习如何通过联系的观点分析社会现象，如经济发展与政治体制改革的关系。

2.教学难点

-难点一：理解事物内部联系的复杂性。

-学生可能难以把握事物内部联系的多样性和动态性。

-例如，在分析国家政策与社会稳定的关系时，需要考虑政策制定的多方面因素。

-难点二：运用联系的观点解决实际问题。

-学生可能缺乏将理论知识应用于实际情境的能力。

-例如，在分析国际关系时，如何结合国家利益、历史背景等因素进行综合分析。

-难点三：识别和运用事物外部联系。

-学生可能难以区分和识别事物之间的外部联系。

-例如，在分析经济全球化对国家经济的影响时，如何识别不同国家之间的相互依存关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校政治教育平台、在线学习资源库

-信息化资源：时事政治新闻、国际关系数据库、经济数据分析报告

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对联系的观点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意过日常生活中的联系？联系对我们理解世界有何重要性？”

展示一些日常生活中体现联系的图片或视频片段，如交通网络、生态系统等，让学生初步感受联系的魅力或特点。

简短介绍联系的观点在政治分析中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.联系的观点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联系的观点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解联系的观点的定义，包括其主要组成元素或结构，如因果关系、相互作用等。

详细介绍联系的观点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.联系的观点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解联系的观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的联系的观点案例进行分析，如经济发展与环境保护的关系、政策制定与社会反馈的相互作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解联系的观点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与联系的观点相关的主题进行深入讨论，如“如何通过联系的观点分析我国城乡发展差异”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联系的观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调联系的观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联系的观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调联系的观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联系的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于联系的观点在某个社会现象中的应用分析，以巩固学习效果。知识点梳理1.联系的观点概述

-联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

-联系的普遍性：世界上的一切事物都处在普遍联系之中。

-联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

2.联系的多样性

-直接联系与间接联系：事物之间直接联系和通过中间环节间接联系。

-内部联系与外部联系：事物内部各要素之间的联系和事物与外部环境之间的联系。

-必然联系与偶然联系：事物之间具有必然性的联系和具有或然性的联系。

3.联系的辩证关系

-联系的条件性：联系的存在和作用依赖于一定的条件。

-联系的动态性：联系不是静止不变的，而是随着条件的改变而变化。

-联系的系统性：事物之间的联系构成一个系统，具有整体性、有序性和层次性。

4.联系的观点在政治分析中的应用

-分析国家政策与社会发展的联系，如改革开放政策与经济建设的联系。

-分析国际关系中的联系，如大国关系、地区合作等。

-分析政治体制改革与社会稳定的联系，如政治体制改革与民主法治建设的联系。

5.联系的观点在解决实际问题中的应用

-在经济领域，运用联系的观点分析产业结构调整与就业问题。

-在社会领域，运用联系的观点分析教育改革与人才培养的关系。

-在国际关系领域，运用联系的观点分析国际冲突与合作的可能性。

6.联系的观点在科学研究中的应用

-在自然科学中，运用联系的观点研究生物进化、地球环境变化等。

-在社会科学中，运用联系的观点研究社会现象、经济发展等。

7.联系的观点在教育领域的应用

-教育教学过程中，运用联系的观点分析学生个体发展与社会环境的相互作用。

-课程设置中，注重各学科之间的联系，培养学生综合素质。

-教学方法上，引导学生运用联系的观点分析问题、解决问题。内容逻辑关系①联系的定义与特点

-定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

-特点：普遍性、客观性、多样性。

②联系的类型与辩证关系

-类型：直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、必然联系与偶然联系。

-辩证关系：条件性、动态性、系统性。

③联系在政治分析中的应用

-政策与发展的联系：国家政策与社会经济发展的关系。

-国际关系中的联系：大国关系、地区合作等国际政治现象的联系。

-政治体制改革与社会稳定的联系：政治体制改革与民主法治建设的联系。

④联系在解决实际问题中的应用

-经济领域：产业结构调整与就业问题的联系。

-社会领域：教育改革与人才培养的关系。

-国际关系领域：国际冲突与合作的可能性。

⑤联系在科学研究中的应用

-自然科学：生物进化、地球环境变化等的研究。

-社会科学：社会现象、经济发展等的研究。

⑥联系在教育领域的应用

-学生发展与社会环境：个体发展与社会环境的相互作用。

-课程设置：各学科之间的联系，培养学生综合素质。

-教学方法：引导学生运用联系的观点分析问题、解决问题。课后作业1.作业内容：分析我国近年来实施的一系列乡村振兴政策与农村经济发展之间的联系。

答案：乡村振兴政策通过改善农村基础设施、发展特色产业、增加农民收入等措施，直接推动了农村经济的发展。同时，农村经济的发展也为乡村振兴政策提供了物质基础和动力。

2.作业内容：探讨全球化背景下，我国与其他国家在经济发展中的相互联系。

答案：全球化使得我国与其他国家在贸易、投资、科技等领域形成了紧密的联系。我国积极参与国际分工，出口优势产品，同时引进外资和技术，促进了国内经济的发展；其他国家也从我国的经济发展中受益，形成了互利共赢的局面。

3.作业内容：结合实际案例，分析政治体制改革与民主法治建设之间的联系。

答案：政治体制改革通过推进民主选举、完善法治体系等措施，加强了民主法治建设。民主法治建设的加强，又为政治体制改革提供了制度保障和动力。

4.作业内容：以气候变化为例，说明全球环境问题与各国经济发展之间的联系。

答案：气候变化是全球性的环境问题，各国经济发展过程中产生的温室气体排放是导致气候变化的主要原因。因此，各国在追求经济发展的同时，也需要承担减排责任，共同应对气候变化。

5.作业内容：讨论教育改革与人才培养之间的联系，并提出一些建议。

答案：教育改革旨在培养适应社会发展需求的人才。通过改革课程设置、教学方法、评价体系等，可以提高人才培养的质量和效率。建议包括：加强实践教学、培养学生创新精神、关注学生个性化发展等。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得还是有不少收获，但也存在一些不足。首先，我觉得联系的观点是一个挺抽象的概念，学生可能一开始不容易理解。我用了生活中的例子来讲解，发现效果还不错，学生们能更好地理解这个概念。但是，我也注意到有些学生还是显得有些困惑，这说明我可能在举例和解释上还可以更加生动和具体。

接着，我在案例分析的环节，选择了几个与当前时事相关的案例，比如乡村振兴政策和国际关系。我觉得这样做很贴近实际，能够激发学生的兴趣。不过，我也发现，有些学生在讨论时，对案例的分析不够深入，可能是因为他们对这些案例的了解不够全面。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要更注重引导学生去搜集和整理相关资料。

在小组讨论环节，我看到学生们积极参与，讨论得很热烈。这让我很欣慰，因为这是培养学生合作能力和解决问题能力的好机会。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢发表自己的看法。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

最后，我觉得课堂小结的部分可以更加精炼，让学生在短时间内就能抓住本节课的重点。同时，我也意识到，课后作业的设计需要更加多样化，既要巩固课堂所学，也要提高学生的实际应用能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对联系的观点的理解程度，了解他们对案例的分析能力。

-观察学生参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出有见地的观点等。

-测试反馈：进行小测验或课堂练习，评估学生对联系的观点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，关注作业中的错误和不足，提供具体的反馈意见。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-鼓励学生：对表现出色的作业给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性，同时给予改进建议，帮助学生在困难中成长。

3.评价方式多样