一年级语文下册 第七单元 口语交际：一起做游戏配教案 新人教版

-1-一年级语文下册第七单元口语交际：一起做游戏配教案新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第七单元口语交际：一起做游戏

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过口语交际活动，培养学生准确、流畅、生动的语言表达能力，提高口语交际的自信心和合作意识。

2.思维发展与提升：在游戏中培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，促进学生思维能力的全面发展。

3.文化自信与理解：让学生在游戏中体验中国传统文化的乐趣，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.学法指导与习惯养成：引导学生掌握游戏规则，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已有一定的语言基础，能够进行简单的对话交流。在本单元前，他们已经学习了基本的游戏规则和简单的合作游戏，为本次口语交际活动打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对游戏活动充满兴趣，乐于参与。他们的语言表达能力处于初级阶段，善于模仿和表达直观感受。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在表达时可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整的问题。在游戏中，学生可能面临规则理解困难、团队合作不顺畅等挑战。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂纪律和专注力方面存在一定问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解游戏规则和口语交际技巧，为学生提供清晰的学习指导。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享游戏体验，培养合作沟通能力。

3.情境教学法：创设游戏情境，让学生在模拟游戏中练习口语交际，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示游戏图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行角色扮演和口语练习，增强课堂互动性。

3.游戏道具：准备相关游戏道具，让学生在游戏中直观感受游戏规则和角色扮演。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是《一年级语文下册》第七单元的口语交际内容——《一起做游戏》。在开始学习之前，我们先来回忆一下，你们平时都玩过哪些游戏？它们有哪些规则呢？（学生分享）

二、新课导入

（教师）非常好，同学们对游戏都很感兴趣。今天，我们就来学习如何在游戏中进行口语交际，让我们的游戏更加有趣。首先，我们来看一下课文内容。

三、课文学习

1.阅读课文

（教师）请同学们打开课本，我们一起阅读《一起做游戏》这篇课文。阅读过程中，注意观察游戏规则和角色扮演的细节。（学生阅读）

2.课文分析

（教师）课文讲述了小明和小红一起玩捉迷藏的故事。在这个故事中，小明和小红是如何进行口语交际的呢？请同学们结合课文内容，分析一下他们在游戏中的对话。（学生讨论）

3.课文主旨探究

（教师）通过刚才的分析，我们可以发现，小明和小红在游戏中通过互相询问、提醒和鼓励，使游戏变得更加有趣。这告诉我们，在进行口语交际时，我们要注意倾听、表达和合作。下面，我们将通过一个游戏活动来实践这些技巧。

四、游戏活动

1.游戏规则讲解

（教师）现在，我们来进行一个“你说我猜”的游戏。首先，我要讲解一下游戏规则：一个人说出一个物品或动作，另一个人要根据描述猜出来。如果猜对了，就轮到猜谜语的人说出下一个词；如果猜错了，就继续由猜谜语的人说出下一个词。现在，请同学们分成小组，准备开始游戏。

2.游戏实践

（教师）各小组开始游戏，注意在游戏中运用我们刚才学习的口语交际技巧。如果遇到困难，可以互相提醒和帮助。（学生游戏）

3.游戏分享

（教师）游戏结束后，请各小组分享他们在游戏中的收获和感受。通过这个游戏，你们觉得口语交际在游戏中起到了什么作用？（学生分享）

五、总结与反思

（教师）今天，我们学习了如何在游戏中进行口语交际。通过阅读课文和游戏实践，我们明白了口语交际的重要性。在今后的学习和生活中，我们要多加练习，提高自己的口语表达能力。下面，请同学们谈谈今天的收获。

六、作业布置

1.请同学们回家后，和爸爸妈妈一起玩一个有趣的游戏，并在游戏中运用今天学到的口语交际技巧。

2.想一想，还有哪些游戏可以运用口语交际技巧，下节课和同学们分享。

七、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用今天学到的知识，提高自己的口语表达能力。下课！知识点梳理1.口语交际的基本原则

-倾听：在口语交际中，首先要学会倾听对方的发言，不打断，不急于表达自己的观点。

-表达：清晰、准确、生动地表达自己的思想，注意使用恰当的词汇和句子结构。

-合作：在游戏中，要与他人合作，共同完成任务，学会分享和协调。

2.游戏规则的理解与遵守

-理解规则：在参与游戏之前，要仔细阅读游戏规则，确保自己完全理解。

-遵守规则：在游戏过程中，要严格遵守规则，不擅自更改规则，确保游戏的公平性。

3.角色扮演与情感表达

-角色认知：在游戏中，要明确自己的角色，理解角色的特点和行为方式。

-情感表达：通过语言、表情和动作，真实地表达角色的情感，使游戏更加生动有趣。

4.团队合作与沟通技巧

-分工合作：在游戏中，要明确分工，各司其职，共同完成游戏任务。

-沟通协调：在游戏中，要学会与团队成员沟通，协调解决问题，提高团队效率。

5.口语交际的技巧

-提问技巧：学会提出开放式问题，引导对方思考和回答，促进对话的深入。

-倾听技巧：学会倾听对方的观点，给予反馈，尊重对方的意见。

-表达技巧：学会用简洁、明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊不清的词汇。

6.游戏中的道德教育

-公平竞争：在游戏中，要公平竞争，不使用不正当手段，尊重对手。

-团队精神：在游戏中，要发扬团队精神，相互支持，共同进步。

-礼貌待人：在游戏中，要学会礼貌待人，尊重他人，维护良好的游戏氛围。

7.游戏中的安全意识

-注意安全：在游戏中，要注意自身安全，避免发生意外伤害。

-遵守纪律：在游戏中，要遵守纪律，不进行危险动作，确保游戏环境安全。

8.游戏中的文化传承

-了解传统游戏：通过游戏，了解中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

-传承游戏文化：在游戏中，学会传承和发扬优秀的传统文化。

9.游戏中的创新思维

-开放思维：在游戏中，要敢于尝试新方法，勇于创新，提高解决问题的能力。

-团队创新：在游戏中，与团队成员共同探讨，发挥集体智慧，创造新的游戏玩法。

10.游戏中的情感教育

-情感体验：在游戏中，体验不同的情感，学会理解和表达自己的情感。

-情感共鸣：在游戏中，与他人产生情感共鸣，增进彼此的了解和友谊。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过今天的《一起做游戏》口语交际课，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。今天的课堂上，同学们参与度很高，但我也注意到，有些学生可能在游戏环节中显得有些紧张，这可能是因为他们对口语表达不太自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用鼓励性的语言，帮助学生建立自信，同时，可以设计一些简单的游戏，让学生在轻松的环境中练习口语。

其次，课堂活动的多样性也是我需要关注的地方。今天的游戏环节，虽然同学们都很投入，但活动的形式相对单一。我意识到，为了提高学生的参与度和兴趣，我需要在活动中加入更多的变化，比如设计不同难度的游戏，或者让学生自己设计游戏规则，这样既能激发学生的创造力，也能让他们在实践中学到更多的口语交际技巧。

再次，课堂纪律的维持也是我需要改进的。在今天的课堂上，我发现有少数学生纪律性不够强，这影响了课堂的整体效果。我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立课堂规则，让学生明白遵守纪律的重要性，同时，也要适时给予表扬和奖励，以正面激励的方式维护课堂秩序。

最后，我对教学评价的方法也进行了反思。今天的评价主要集中在课堂表现上，但我认为，评价应该更加全面，包括学生的口语表达能力、游戏中的团队合作能力以及他们对课堂活动的参与度。我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在今天的口语交际课堂上表现积极，能够主动参与游戏，并且在游戏中尝试用所学词汇进行对话。大多数学生能够遵循游戏规则，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕游戏主题进行交流，提出自己的想法和建议。他们的讨论内容丰富，表达清晰，展现了良好的语言组织和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对游戏规则的理解较为扎实，能够正确描述游戏的流程和角色职责。在测试中，学生们对于口语表达的要求有一定的掌握，但在个别词汇的准确性和句子结构的完整性上还有待提高。

4.学生自评与互评：学生们在活动结束后进行了自我评价和互评，他们能够客观地指出自己在口语交际中的优点和不足，同时也能够给予同伴建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于在口语表达中存在问题的学生，我将提供具体的指导和帮助，例如提供词汇卡片，进行个别辅导，以增强他们的语言能力。

-对小组讨论成果展示给予肯定，同时指出可以进一步改进的地方，如更深入的角色分析或更丰富的游戏创意。

-对随堂测试的结果进行分析，针对学生的薄弱环节制定相应的复习计划，确保每个学生都能在口语交际方面有所提升。

-对学生自评与互评给予肯定，鼓励他们在自我反思和同伴评价中不断进步。重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题目**：根据课文《一起做游戏》中的情节，小明和小红玩捉迷藏，请学生扮演小明或小红，模拟游戏中的对话。

-**答案示例**：

-小明：小红，你在哪里呀？

-小红：我在树后面，快找找看！

2.**情景对话题**

-**题目**：如果小明找不到小红，他会怎么做？请学生用对话的形式展示小明的寻找过程。

-**答案示例**：

-小明：小红，你在哪里？我找了好久都找不到你。

-小红：哎呀，我在花园里，你往这边看看。

3.**规则解释题**

-**题目**：请学生解释捉迷藏游戏的规则，并举例说明如何正确进行游戏。

-**答案示例**：

-捉迷藏是一个团队合作的游戏，一个人负责“藏”，其他人负责“找”。藏的人要躲起来，其他人要找他。找到后，轮到下