三年级语文下册 第八单元 口语交际：趣味故事会配教案 新人教版

三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会配教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“趣味故事会”这一口语交际活动，引导学生学会倾听、表达和交流，提高学生的口语表达能力。结合三年级下册语文课本内容，通过故事分享、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养良好的口语交际习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生倾听、表达、交流的能力，提升学生的语言运用能力和人际交往能力；激发学生的想象力和创造力，培养学生对传统文化的兴趣和传承意识；增强学生的文化自信，培养积极向上的精神风貌。通过趣味故事会，促进学生语文素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的拼音知识和简单的词汇积累，对故事有一定的理解能力。他们能够阅读简单的童话故事，并从中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对故事充满好奇，喜欢听故事和讲故事，这有助于激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，他们已具备一定的口语表达能力和初步的倾听技巧。学习风格上，学生以形象思维为主，通过直观的图片和故事情境更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在口语表达时可能会遇到词汇量不足、语言组织能力不强的问题，导致表达不够流畅。此外，学生在倾听他人讲述时，可能难以把握故事的主旨和细节，影响理解和讨论的效果。针对这些问题，教学中应注重词汇积累、语言表达训练和倾听技巧的培养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，引导学生理解故事内容，激发兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享故事感受，培养合作交流能力。

3.演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事情节，增强学生的感官体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示故事插图，辅助讲解，提高教学趣味性。

2.教学软件：利用互动软件，让学生参与故事角色扮演，提升口语表达能力。

3.实物教具：准备故事相关的道具，如面具、服装等，让学生体验故事角色，增强学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段有趣的童话故事视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们最喜欢的童话故事是什么呢？”

3.学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事。

4.教师总结：“今天，我们就来举行一场‘趣味故事会’，一起分享和交流我们喜欢的童话故事。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生回顾童话故事的特点，如人物形象、情节发展、主题思想等。

2.教师讲解本节课将要学习的童话故事《小红帽》。

-分析故事的人物形象，如小红帽、大灰狼等。

-介绍故事情节，强调故事中的冲突和解决方式。

-探讨故事的主题思想，如勇敢、善良、智慧等。

3.教师展示故事插图，帮助学生更好地理解故事内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己准备的一个童话故事。

2.每组派代表讲述故事，其他学生倾听并评价。

3.教师点评，强调故事讲述的技巧和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在童话故事中，人物形象和情节发展有什么关系？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.教师总结并点评，强调人物形象和情节发展的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行现场表演。

2.学生自由选择角色，进行故事角色扮演。

3.教师和其他学生担任观众，观看表演并给予评价。

4.教师点评表演，强调表演的技巧和注意事项。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为童话故事对我们的成长有什么意义？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结，强调童话故事对培养品德、激发想象力、提高审美能力等方面的积极作用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和学习技巧。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问和改进建议。

3.教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，提升自己的语文素养。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：收录了安徒生创作的众多经典童话，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，适合学生阅读，进一步了解童话的特点和魅力。

-《格林童话》：收集了德国民间流传的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通过这些故事，学生可以学习到更多关于勇气、善良和正义的价值观。

-《一千零一夜》：这是一部阿拉伯故事集，包含了大量的民间故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的冒险》等，有助于学生了解不同文化背景下的童话故事。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己感兴趣的童话故事书，进行自主阅读，并尝试分析故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中遇到的有趣情节或者深刻的感悟，可以写读书笔记或者故事梗概。

-组织学生进行童话故事角色扮演活动，通过分组讨论和角色扮演，加深对故事内容的理解和记忆。

-引导学生创作自己的童话故事，可以是以《小红帽》为背景的新故事，也可以是全新的童话构思，通过创作，提升学生的想象力和创造力。

-学生可以收集关于童话故事的资料，如插图、故事背景等，制作成小报或者手抄报，展示自己对童话世界的理解和热爱。

-鼓励学生参加学校或社区组织的童话故事演讲比赛，通过演讲，提高学生的口语表达能力和自信心。典型例题讲解1.例题：小红帽在森林里遇到了狼，她向狼说了什么？

答案：小红帽向狼说了她要去奶奶家的路上遇到的事情。

2.例题：故事《小红帽》中，狼最后发生了什么变化？

答案：狼最后被猎人射杀了。

3.例题：在故事《小红帽》中，小红帽犯了什么错误？

答案：小红帽没有听从妈妈的警告，单独去奶奶家。

4.例题：故事《小红帽》想要告诉我们什么道理？

答案：故事想要告诉我们，要听从长辈的劝告，不要轻信陌生人。

5.例题：如果小红帽在森林里遇到了狼，她会怎么做？

答案：小红帽可以假装自己很害怕，然后趁机逃跑，或者找机会呼救。

补充说明：

-第一题考察学生对故事情节的记忆能力，需要学生回顾故事内容。

-第二题考察学生对故事结局的理解，需要学生理解故事的道德寓意。

-第三题考察学生对故事中人物行为的分析，需要学生从故事中提炼出人物的性格特点。

-第四题考察学生对故事主题的把握，需要学生理解故事想要传达的价值观。

-第五题考察学生在面对危险时的应变能力，需要学生运用故事中的情节进行推理。通过这些例题，学生可以更好地理解和掌握童话故事中的知识点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在故事会环节，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事情节，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：在讲解故事时，我结合了美术、音乐等学科，让学生在欣赏故事的同时，也能体验到其他学科的魅力，实现了跨学科的融合教学。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的性格内向或者对故事内容不感兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。我需要改进评价方式，更加注重学生的实际口语交际能力。

3.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时学生纪律性不够，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将设计不同层次的问题和活