五年级数学下册 六 爱护眼睛-复式统计图 复式条形统计图第1课时教学设计 青岛版六三制

五年级数学下册六爱护眼睛——复式统计图复式条形统计图第1课时教学设计青岛版六三制科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以青岛版五年级数学下册第六单元“爱护眼睛——复式统计图”为教学内容，结合复式条形统计图的特点，通过实际情境引入，引导学生观察、分析、比较，培养学生的数据统计意识和分析能力。教学设计注重学生的动手操作和合作探究，通过实践活动，使学生深刻理解复式条形统计图的意义和应用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过复式条形统计图的学习，学生能够抽象出数量关系，进行逻辑推理，建立数学模型，直观地感受数据变化，提升运算能力，并学会从数据中提取信息，培养数据分析的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过单式条形统计图，对统计图表的基本概念和制作方法有所了解。他们能够识别和解读简单的统计信息，具备一定的数据分析和比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与生活紧密相关的数学问题通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和初步的分析能力，能够通过观察图表来理解数据。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习复式条形统计图时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复式条形统计图的结构和意义，特别是如何同时表示两组数据；二是进行数据比较和分析时，可能会因为数据量较大或单位不同而感到困惑；三是将统计图与实际问题相结合时，可能会缺乏实际情境的联想能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解复式条形统计图的基本概念和制作步骤，引导学生理解其意义。

2.设计“眼睛健康调查”项目，让学生分组收集数据，制作复式条形统计图，并进行小组讨论，比较分析数据。

3.利用多媒体展示不同类型的复式条形统计图，帮助学生直观理解图表的构成和用途。

4.通过游戏“数据侦探”，让学生在游戏中练习解读复式条形统计图，提高数据分析能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们每天都要用到眼睛吗？眼睛对我们的重要性体现在哪里？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的单式条形统计图，提问“大家还记得单式条形统计图的特点吗？它能帮助我们了解什么信息？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解复式条形统计图的概念、构成要素和制作方法，强调其能同时表示两组数据的优点。

2.举例说明：教师展示几个生活中的实例，如学校运动会成绩统计、班级图书借阅情况等，让学生直观理解复式条形统计图的应用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题“如何根据实际需求选择合适的统计图？”让学生在讨论中思考并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置“眼睛健康调查”项目，让学生分组收集数据，如每天使用电子产品的时间、户外活动时间等，并制作复式条形统计图。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确制作复式条形统计图。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师展示不同类型的复式条形统计图，让学生观察并分析图表的特点。

2.学生分享自己制作的复式条形统计图，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调复式条形统计图的应用价值。

2.教师提问“大家觉得复式条形统计图在日常生活中有哪些用途？”让学生总结复式条形统计图的实际意义。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置作业，要求学生根据所学知识，设计一个与生活相关的复式条形统计图，并进行分析和总结。

2.教师提醒学生注意作业的格式和内容，确保作业质量。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握复式条形统计图的相关知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的统计》——介绍统计在日常生活、科学研究和社会管理中的应用，让学生了解统计的实用性和重要性。

-《数据的故事》——通过讲述数据背后的故事，激发学生对数据分析和统计的兴趣，同时提供数据分析的实例。

-《统计学入门》——简要介绍统计学的基本概念和方法，帮助学生建立对统计学更全面的认识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家庭中不同成员的身高、体重数据，制作复式条形统计图，分析家庭成员的身高和体重分布情况。

-鼓励学生观察学校或社区的环境，如绿化覆盖率、建筑物高度等，收集相关数据，并尝试制作复式条形统计图。

-学生可以调查自己班级的阅读习惯，记录阅读书籍的类型、阅读时间等，制作复式条形统计图，分析班级的阅读情况。

-引导学生关注天气预报，记录一段时间内每天的气温变化，制作复式条形统计图，分析气温的波动规律。

3.实践项目：

-设计一个“校园环保行动”的调查项目，学生可以调查校园内不同区域的垃圾分类情况，制作复式条形统计图，提出改进建议。

-学生可以参与“校园体育活动参与度”的调查，收集不同年级、性别学生在体育活动中的参与情况，制作复式条形统计图，分析参与度差异。

4.创新应用：

-学生可以尝试使用不同的统计图表（如饼图、折线图）来展示相同的数据，比较不同图表的优缺点，提高对统计图表的鉴赏能力。

-引导学生思考如何将统计图与其他学科知识相结合，如地理学科中的区域人口分布、历史学科中的战争年代人口变化等。课后拓展1.拓展内容：

-《生活中的数学》——这本书以通俗易懂的语言介绍了数学在日常生活中的应用，包括统计学的实际例子，如市场调查、民意测验等，可以帮助学生理解统计图在现实世界中的作用。

-《数据可视化入门》——一本介绍数据可视化基础知识的书籍，其中包含了许多不同类型的统计图表，适合学生课后阅读，了解如何将统计数据以更直观的方式呈现。

2.拓展要求：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，利用课后时间进行阅读，并尝试在日常生活中寻找统计图的应用实例。

-鼓励学生观看与统计图相关的教育视频，如“统计学入门教程”或“如何制作和理解统计图”，以增强对复式条形统计图的理解。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们在阅读或观看视频后的心得体会，以及他们在生活中发现的统计图实例。

-对于有兴趣深入学习的学生，教师可以推荐一些在线统计学习资源，如统计软件的免费试用版，让学生尝试自己制作统计图。

-教师应准备好解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，包括统计图表的制作方法、数据分析的技巧等。

-课后拓展作业可以是让学生选择一个他们感兴趣的公共话题，如交通流量、气候变化等，收集相关数据，并制作一个复式条形统计图，分析数据并撰写简短的报告。教学反思教学这节课，我深感复式条形统计图对于学生来说是一个挺有挑战性的内容。看着孩子们从最初对复式条形统计图的迷茫，到后来能够独立分析图表，我真的很欣慰。

我发现，在导入环节，通过生活中的实例来激发学生的兴趣挺有效。比如，我用学校运动会成绩作为例子，学生们立刻就产生了共鸣，讨论得挺热烈。但在讲解复式条形统计图的制作步骤时，我发现有些学生还是有点跟不上，这可能是因为他们对单式条形统计图的理解还不够扎实。

在教学过程中，我尝试让学生分组合作，共同完成一个复式条形统计图。这种互动式学习让他们在讨论和实践中深化了对知识的理解。不过，我也注意到，在小组合作时，个别学生比较被动，这可能需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

此外，我注意到，当学生面对复杂的数据时，他们很容易感到困惑。因此，我在讲解和分析数据时，尽量用简单明了的语言，并且通过具体的例子来帮助他们理解。我觉