第 5 单元第 3 课《寻找生活中的诗情画意》教学课件 - 2026-2027 学年冀美版（新教材）初中美术八年级上册

第5单元第3课寻找生活中的诗情画意2026秋冀美版（新版）初中美术八年级上册诗画之间,有何关联?南宋·马远《踏歌图》陆游《游山西村》"山重水复疑无路,柳暗花明又一村。思考它们之间有联系吗?诗中有画,画中有诗古人云"诗画同源",山水画与古诗常常是"孪生姐妹"。它们都能表达情感,营造意境,让我们在有限的空间里,感受到无限的想象。寻找生活中的诗情画意今天,我们将一起探索,如何在生活中发现美,并用水墨画出属于自己的"诗情画意"。画中诗:人与自然作品北宋范宽《溪山行旅图》巍峨山峰与渺小行人形成鲜明对比,展现了自然的雄浑与人类的渺小。绢本水墨,体现北派山水的雄浑气势。画家以笔力雄健的勾勒与积墨,写出山石的质感,营造出崇高而幽深的意境。为何山高而人小?思考:画家这样处理,想表达什么?自然的雄浑与伟大通过宏大的自然景象,展现山川江河的磅礴气势,令人震撼。人的渺小与对自然的敬畏对比之下凸显个体的微不足道,体现出对天地造化的敬畏之心。旅途中的艰辛与执着在宏大的自然面前,人依然坚持前行,彰显出生命的坚韧与执着。画中诗的内涵《溪山行旅图》的"诗意",是人对自然的敬畏,是旅途中的艰辛与执着。这幅画告诉我们,在伟大的自然面前,人类虽然渺小,但依然在坚定地前行。画中情:心境与寄托元代·倪瓒《渔庄秋霁图》画面疏朗空灵,近树、中水、远山,层次分明,以极简的构图消解了世俗的喧嚣。这种近乎"不食人间烟火"的画面处理,正是画家内心宁静、淡泊心境的写照。他借山水寄情,将个人精神世界融入自然的静谧之中。小组探究(一):画面描绘了什么?观察画面枯树湖水远山构图特点疏朗简洁留白多请大家以小组为单位讨论:画面中有很多空白,这些空白是不是什么都没有呢?小组探究(二):画中有人吗?思考:画面中没有人物,你从哪里感受到"人"的存在?观察的视角仿佛有人在湖边远眺,借由视线的延伸,让人的存在感自然浮现。画面传递的心境那份独有的宁静、孤寂,正是人心境的投射,让观者感受到画外之人的气息。小组探究(三):为画配诗如果用一句古诗词形容此画意境,你会选哪一句?例如"孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。"——柳宗元例如"采菊东篱下,悠然见南山。"——陶渊明哪一句更能表达这幅画的意境呢?请大家发挥想象力,试着为画配上一句诗。画为心声倪瓒借画抒发对故土的眷恋和对宁静生活的向往。画,是画家心里的自然。山水画的本质山水画不是照相,而是画家"借景抒情、托物言志"的载体。构图决定基调:三远法山水画重要构图法——"三远法":高远自山下而仰山巅,显巍峨气势,如登高望远,给人以崇高、险峻之感。深远自山前而窥山后,层层递进,表现纵深空间,给人以深邃、莫测之感。平远自近山而望远山,视野开阔,呈现舒缓连绵之势,给人以平和、悠远之感。不同的构图,决定了画面不同的"诗意"基调。三远法的特点高远自山下仰视山巅,表现雄伟崇高。深远自山前窥山后,表现纵深幽邃。平远自近山望远山,表现辽阔悠远。你的选择,你的诗意同样的景物,用不同的"远"来画,画面的"诗意"基调就不同。你想表达雄伟,还是辽阔?这取决于你的构图选择。雄伟若取高远之法,山势巍峨,直插云天,尽显磅礴气概。辽阔若取平远之景,视野开阔,远近相连,充满无尽余韵。笔墨是中国画的灵魂学习四种基本笔法:勾勾勒轮廓以线条勾勒物象的骨架,确立画面的整体结构。皴表现纹理表现山石、树皮等质地纹理,丰富画面层次。点点缀细节点缀花叶、苔草等细节,使画面充满生机。染渲染气氛用水墨或色彩渲染烘托,营造画面的意境与氛围。教师示范:从观察到笔墨以校园老槐树为例:勾勾中锋勾轮廓皴皴侧锋皴纹理点点点法画小草染染染法表现雾气先勾轮廓,再皴纹理,后点小草,末染雾气,一笔一墨,循序渐进。动手尝试跟随教材提示,在练习纸上尝试"勾、皴、点、染"。勾勾勒物象轮廓,下笔肯定皴表现山石纹理,笔触多变点点缀叶簇苔草,聚散有致染烘托画面氛围,墨色交融体会中锋与侧锋的不同效果,感受笔墨的变化。诗意不在远方教材中的学生作品告诉我们,上学路上、家门口、窗外,都有可画的诗意。美,就在我们身边。你眼中的诗意角落思考你每天上学路上,哪个角落让你觉得"挺好看"?它好看在哪里?是光影,是色彩,还是一种感觉?诗意提炼五步法01观察哪个部分最打动我?02取舍哪些可以省略?03构图用哪种"远"?04笔墨用什么笔法?05题款用什么文字点明诗意?创作任务二选一01生活小景画一画你生活中的一个小景,比如校园的一角、回家路上的风景,或是身边触手可及的美好瞬间。02诗意山水为你最喜欢的一首古诗,以水墨丹青的笔触,画一幅意境悠远的"诗意山水"插图。创作小贴士墨色注意墨色变化,有浓有淡。取舍不要面面俱到,抓住重点。情感思考你想传达的感觉:宁静?悠远?分享你的诗意请几位同学展示作品,并说一说:你画的是什么?请向大家描述你笔下的画面,勾勒出的景致与物象。想表现什么"诗意"?谈谈画面背后的意境与心境,那份触动你的"诗意"。让我们一起分享彼此眼中的美。我们的"诗情画意"教师针对学生作品进行点评,肯定优点,鼓励创新。同学们的作品都非常精彩,每个人都画出了自己心中的诗情画意。老师看到了大家的用心和创意,希望大家