【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语 Unit 1 Lesson2《School subjects》教案

二、教材分析本内容选自冀教版小学英语四年级上册Unit1,围绕“学校科目(Schoolsubjects)”展开，通过课程表对话、匹配练习、问答交wehave...?”“Whatsubjectsdoyoulik生英语日常交流能力的重要内容，兼具语言知识学习与校园生活话题实践功能，四年级学生对校园生活话题熟悉且感兴趣，已掌握少描述课程表上仍需引导。学生具象思维占主导，借助直观素材(课程表、图片)、互动活动(角色扮演、小组问答),可有效激发学习热情，助力语言知(一)语言能力computerclass”等科目词汇，准确发音并掌握音标基础。2.会用“Whatclassesdowe3.能基于课程表，用英语连贯描述1-2天的课程安排，表达个人科目喜好(二)文化意识了解中外学校常见科目设置差异(如国外“SocialStudies”“Drama”等特色科目),感受通过英语交流校园课程生活的文化场景，增强对校园学习生活的(三)思维品质通过观察课程表、匹配科目、问答交流，提升观察分(四)学习能力在小组合作问答、课程表书写分享中，培养自主学习、堂任务，掌握“图文匹配记词汇”“句型替换练表达”的学习方法，提升运用五、教学重难点(一)教学重点1.掌握科目词汇(Chinese,maths等)的认读、拼写及发音规则。2.准确运用“Whatclassesdowe(二)教学难点2.准确描述课程表(timetable),清晰表达科目喜好及简单原因(如“I第3页共8页3.区分“class”(具体的课)和“subject”(学科)的用法差异。直观教学法(课程表图片、科目实物/卡片展示)、情境教学法(模拟校园课程交流情境)、任务型教学法(匹配、问答、书写任务驱动)、游戏教学法1.科目词汇卡片(带图片+音标，如语文书对应Chinese/itfarni:z/)、课程表PPT/板书卡片(标注星期、科目)。3.空白课程表模板、彩笔(用于“Writeandsay”环节)。4.句型提示卡(含核心句型及替换示例)、中外科目设置对比图片。导入(5分钟)文回答看到的科目标，快速进入学习及发音，激活旧知，导入新课。3.板书课题“Schoolsubjects”,引导学生齐读，明确学习主题题，明确本节课学习重点1.对话学习：(1)呈现教材“Look,listenandsay.”情境图，介绍：“Let’sseewhatclasses.”播放音频，让学生闭眼静听，整体感知对话内容。(2)再次播放音频，逐句暂停讲解：一针对“WhatclassesdoEnglish.”,结合课程表PPT,教读“timetable”,讲解询问与回答课程安排的句型，强调“on+星期”的用法。一针对“Whatclass.”,教读科目词汇(maths/a:t/,computerclass/kom'akla:s/等),借助卡片展示、领读模仿，强调发音要点(如“maths”结尾的“ths”发音)。-拓展句型“Ilike...1.闭眼听音频，感知对话大意；再听解句型、词汇含义及发音要点。2.跟读模仿科目词汇、句型，注意发音准确性；通过师生问答、同桌练习、小组竞赛，掌握“询问一回答”课程安3.尝试用“I言组织能力。4.聆了解中外科目差异，增强跨文化意识(1)教师指课程表提问，学生用答，一人问课程安排，一人问科目喜好，巩固句型与词汇；(3)开展“句型替换”游戏，用不同星期、科目替换核心句型，小组竞赛积分。3.文化拓展：简单介绍中外学校部分科目差异(如国外“SocialStudies”对应国内部分综合科目，“Drama”培养表达能力),拓宽文化视野1.Readandmatch:(1)分发“Readandmatch”练习材料(人物与喜好科目匹配),说明任务：学生独立观察、匹配。(2)邀请学生上台，用磁贴展示匹配结果，其他学生判断，教师纠正讲解，强化科目词汇与人物喜好的对应，同时纠正常见错误。2.Readandtalk:(1)呈现“Readandtalk”对话框架，教师与一名学生1.独立观察、尝试匹配人物与喜好科目，巩固词汇理解与运用。2.观察教师示范对话，学习问答逻辑；分组角色扮演，运用句型交流，提升口语表实课程表，用所学句型描述，强化知识与生活的联系(2)学生分组(3-4人),分配角色头饰，运用对话框架进行角色确性与流畅性。3.课程表描述练习：(1)展示示例课程表，引导学生用“Wehave...on...”描述，教师板书关键句型。(2)学生同桌互述自己的真实课程表，教师随机抽查分享分钟)白课程表模板与彩笔，说明任务：dreamtimetable.Then写课程表，尝试书写、表达；教师提供句型提示卡辅助。(3)邀请学生上台分享“自己的课程表介绍”,其他学生认真倾听，可提问science?”),拓展交流。2.小组合作任务：“中外科目大比拼”,结合中外科目设置对比图片，讨论“中国学校与外国学校的1.填写个人课程表或理想课程表，尝试用英语描述、介绍，锻炼书写与表享课程表，与同学互动问答，深化语言运用，表达个人想法。3.参与小组目差异，大胆表达自己的观点，提升合作与思辨能力目?”,每组推选代表分享观点1.与学生一起回顾：一科目词汇(Chinese,maths等)的认读、拼写与发音；-重点句型(“Whatclassesdowehave...?”because...”及回答)。2.强调用英语交流校园课程的实用性，鼓1.跟随教师回顾知识，强化记忆，梳理学习重点。2.聆听鼓励，树立课后运用英语交流的意识1.听“Look,listenandsay.”音频，模仿朗读，录制自己的朗读音频，发送至班级群/交给老师，注意语音语调。2.用英语制作“我的理想课程表”,并配上文字介绍(至少3句话，包含科目、喜访一位家人，询问其上学时喜欢的科目，用英语记录下来，下节课交流1.课后听读、录制音频，巩固语音语调。2.制作“理想拓展语言运用，表达个人想法。3.完成采