2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

2026秋小学道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养发展，全面落实“以生为本”的教学理念，坚持从学生的生活实际和认知发展规律出发，将法治教育与生活实践紧密结合，引导学生在体验、探究、感悟中树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生尊法学法守法用法的意识，提升学生适应现代社会生活的核心素养，为学生终身发展奠定坚实的思想与法治基础。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年的系统学习，对道德与法治学科已经形成了初步的认知基础，大部分学生具备基本的课堂参与意识与小组合作能力，对生活中的公共规则、法律常识有零散的感性认知。本学期班级学生整体学习态度端正，多数学生能够主动关注生活中的法治事件，愿意参与课堂讨论与实践活动。2.认知特点六年级学生处于从儿童向少年过渡的关键阶段，抽象思维开始逐步发展，但是仍然以具象思维为主，能够理解与生活联系紧密的法律概念，但是对于较为宏观的宪法地位、国家机构职能等抽象内容，需要借助具体案例与生活场景才能有效理解。学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的信息收集能力，能够结合生活案例分享自己的观点，但是观点的系统性与逻辑性还有待提升。3.现存问题一是部分学生对本学科重视程度不足，认为道德与法治是“副科”，课前预习、课后巩固的主动性不够；二是学生对法律知识的认知多停留在表面，难以将书本知识与实际生活结合，运用法律知识解决实际问题的能力不足；三是学生个体差异较大，部分学生关注社会新闻，对法律常识了解较多，部分学生几乎没有主动关注过法治内容，知识基础差距较为明显；四是部分学生对抽象的国家制度、宪法原则等内容理解存在困难，容易出现死记硬背的情况，难以真正内化认同。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学生学习兴趣入手，结合学生生活实际设计教学活动，拉近法律知识与学生的距离；强化学科价值引领，让学生认识到法治知识对个人成长的重要意义，提升学习主动性；针对学生个体差异设计分层学习任务，满足不同层次学生的学习需求；注重引导学生将知识应用于生活，在实践中提升核心素养。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册新教材，教材严格遵循课程标准要求编写，坚持以立德树人为根本目标，以学生生活为基础，以核心素养培育为导向，整体编排符合六年级学生的认知发展规律。2.知识体系本册教材围绕“法治教育”核心主题，共设置四个单元，逻辑层层递进：第一单元从生活切入，帮助学生建立对法律的基本认知，了解法律的含义与作用，明确宪法的根本地位，形成对法律的整体认知；第二单元从公民身份切入，帮助学生认识公民身份的内涵，了解公民的基本权利与义务，认识我国的国家机构，建立公民与国家关系的认知；第三单元聚焦未成年人这一特定主体，帮助学生认识未成年人为什么需要特殊保护，了解保护未成年人的专门法律，体会社会对未成年人的特殊关爱，增强自我保护意识；第四单元聚焦实践应用，引导学生学会用好法律维护自身权利，自觉做守法公民，提升学生依法维权的意识与能力。四个单元从认知到身份，从特殊保护到实践应用，构成了完整的小学阶段法治教育知识体系。3.单元重难点第一单元生活中的法律：重点是理解法律的含义与特征，认识法律在生活中的作用，明确宪法的根本法地位；难点是理解宪法与普通法律的关系，树立宪法至上的观念。第二单元公民与国家：重点是认识公民身份的内涵，掌握公民的基本权利与义务，了解我国国家机构的分类与主要职能；难点是理解公民权利与义务的统一性，区分不同国家机构的职权范围。第三单元我们受特殊保护：重点是认识未成年人需要特殊保护的原因，了解保护未成年人的专门法律与保护防线，体会社会对未成年人的关爱；难点是理解四大保护防线的区别，学会正确利用外部保护维护自身权益。第四单元知法守法依法维权：重点是掌握依法维权的途径，认识违法犯罪的危害，树立守法意识；难点是区分不同违法场景的维权方式，能够在实际生活中运用法律武器保护自己。4.教材资源利用一是深度挖掘教材本身的案例、探究活动、拓展阅读等内容，结合教学目标进行二次开发，增强活动的针对性；二是结合生活中的热点法治事件、本地发生的未成年人相关案例作为补充资源，拉近知识与学生的距离；三是利用学校法治副校长、社区法治宣传阵地、本地法院、检察院等校外资源，组织开展实践教学活动；四是利用国家中小学智慧教育平台等官方平台提供的教学课件、视频、案例等数字资源，丰富课堂教学形式，提升教学效果。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识生活中的法律认同我国法律体现人民共同意志，拥护我国社会主义法治建设树立规则意识，尊重社会公共秩序，养成遵纪守法的行为习惯知道法律的特征与作用，明确宪法是根本法，树立宪法意识初步形成法治思维，能够用规则视角分析生活中的问题认识到遵守法律是每个公民的责任，主动维护法律尊严公民与国家认同中国公民身份，热爱祖国，拥护我国国家机构的组织与运行原则树立尊重他人权利的意识，自觉履行公民义务，培养社会公德了解公民的基本权利与义务，知道国家机构的法定职权，树立权责统一观念增强公民身份自豪感，培养理性表达观点的能力树立主人翁意识，自觉承担公民责任，关心国家发展我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，体会社会主义制度的优越性尊重自己和他人的身心健康，养成文明健康的生活习惯了解保护未成年人的专门法律，知道四大保护防线的内容，树立自我保护的法治观念增强自我认同感，学会应对不良侵害，养成自尊自强的人格品质认识到自我保护是自身的责任，主动远离不良诱惑知法守法依法维权认同依法治国的基本方略，信任我国司法体系，树立遇事找法的观念养成遵纪守法的道德自觉，尊重他人合法权益，践行公共道德掌握依法维权的正确途径，知道违法犯罪的后果，形成守法用法的法治观念培养遇到侵害不慌乱的心理品质，提升解决问题的能力自觉承担守法责任，主动监督违法行为，维护社会法治秩序五、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途说明1宪法小册子第一单元让学生直观了解宪法结构，认识宪法内容，增强宪法感知2生活场景卡片全册各单元用于课堂案例分析、小组讨论活动，梳理不同场景下的法律问题3多媒体课件全册各单元展示案例、视频、图表，辅助讲解抽象知识点4公民身份卡片（模拟）第二单元帮助学生认识公民身份标识，理解公民身份内涵5国家机构职能分类卡第二单元用于课堂分类活动，区分不同国家机构的职权范围6未成年人保护法、预防未成年人犯罪法文本节选第三单元让学生直观阅读专门法律条文，认识专门法律的作用7维权流程图板第四单元帮助学生梳理不同维权途径的流程，理清逻辑顺序8学生学习任务单全册各单元用于课前预习、课堂探究、课后巩固，落实分层学习要求二、教学目标1.知识与技能掌握法律的基本特征与作用，知道宪法是我国的根本法，了解宪法的地位与内容；认识公民身份的含义，掌握公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的名称与职能；知道未成年人需要特殊保护的原因，了解保护未成年人的专门法律与四道保护防线；掌握依法维权的正确途径，了解违法犯罪的危害，明确尊法守法的基本要求；能够初步运用法律知识分析生活中的常见问题，能够清晰表达自己对法治问题的观点，提升收集整理法治信息的能力。2.过程与方法通过案例分析、小组讨论、社会调查、模拟活动等多种方式，经历从生活中发现法律问题、运用法律知识分析解决问题的过程；学习从新闻事件、生活案例中提炼法律知识的方法，提升合作探究与自主学习的能力；初步形成用法治视角观察生活、分析问题的思维方式，提升解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观树立宪法至上的观念，增强法治意识，认同我国社会主义法治制度；树立公民意识，珍惜公民身份，自觉履行公民义务，热爱祖国；增强自我保护意识，体会社会对未成年人的关爱，养成自尊自强的生活态度；树立尊法学法守法用法的观念，养成遵纪守法的行为习惯，愿意主动维护法治秩序。三、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的含义与作用，宪法的根本法地位；公民身份内涵，公民基本权利与义务，我国国家机构职能；未成年人特殊保护的原因与专门法律；依法维权的途径，守法的基本要求。2.教学难点学生较难掌握的内容包括：宪法与普通法律的关系，公民权利与义务的统一性；不同国家机构的职权区分；四道保护防线的区分与应用；不同场景下正确维权途径的选择，如何应对日常中的不法侵害。四、教学方法与策略1.课堂教学方法采用“生活切入—案例探究—归纳提升—实践应用”的教学模式，结合案例教学法、情境教学法、小组合作探究法、实践活动法开展教学：从学生熟悉的生活场景切入引出法律问题，激发学生学习兴趣；通过真实案例引导学生探究讨论，在思维碰撞中理解法律知识；教师归纳总结核心观点，帮助学生构建知识体系；设计课后实践任务，引导学生将知识应用于生活，提升核心素养。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生侧重掌握核心概念与基础知识，完成基础预习、课堂笔记、基础练习题，确保达成课标基本要求；提高层学生在掌握基础知识的基础上，增加案例分析、拓展探究任务，提升知识应用能力；拓展层学生增加社会调查、主题研究、法治宣传设计等任务，提升综合素养。作业设计也按照分层要求布置，分为必做题与选做题，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于抽象的难点内容，通过案例分解、直观演示、模拟活动等方式，将抽象知识转化为具体可感的内容：比如讲解宪法与普通法律的关系时，用“法律金字塔”“大树与树根”的比喻结合具体法律示例帮助学生理解；讲解公民权利与义务统一时，结合学生享受义务教育权利同时履行受教育义务的实例，让学生直观感受；讲解不同国家机构职权时，通过分类游戏、模拟提案活动，让学生在活动中区分不同职权；对于维权途径的选择，通过模拟情境角色扮演，让学生在实践中掌握不同场景下的正确选择。五、分层辅导方案1.分层目标基础层：扎实掌握本册核心基础知识，能够准确识别基本法律概念，达到课程标准的基本要求，提升学习自信心，培养良好的学习习惯；提高层：巩固基础知识，提升运用法律知识分析解决实际问题的能力，形成清晰的知识体系；拓展层：提升综合探究与实践能力，增强法治思维，能自主关注法治热点问题，提升核心素养。2.辅导内容与方式基础层：辅导内容侧重核心概念记忆、基础知识梳理，利用课后服务时间进行一对一或小组辅导，针对课堂知识进行查漏补缺，指导做好课前预习与课堂笔记，设计基础过关练习，及时批改反馈，帮助学生夯实基础；提高层：辅导内容侧重案例分析方法指导、知识体系构建，组织小组专题讨论，布置拓展思考题目，引导学生主动结合生活分析知识，提升知识应用能力；拓展层：辅导内容侧重综合实践探究，指导开展法治小调查、主题研究，推荐适合的法治读物与纪录片，组织法治辩论会，指导参与校园法治宣传活动，提升学生的综合素养与法治实践能力。六、教学进度安排（2026年秋，共21周）周次时间范围教学内容课时安排备注12026.8.31-2026.9.6开学教育、第1课法律是什么2开学日8月31日，中秋节9月6日放假22026.9.7-2026.9.13第2课法律作用大232026.9.14-2026.9.20第3课宪法是根本法242026.9.21-2026.9.27第一单元复习、单元综合与测试252026.9.28-2026.10.4第4课我是中国公民1国庆节放假3天，调整假期后实际授课1天62026.10.5-2026.10.11第4课我是中国公民、第5课公民的基本权利和义务272026.10.12-2026.10.18第5课公民的基本权利和义务2秋假1天82026.10.19-2026.10.25第6课了解国家机构292026.10.26-2026.11.1第6课了解国家机构、第二单元复习2102026.11.2-2026.11.8第二单元综合与测试、期中复习2112026.11.9-2026.11.15期中考试、试卷讲评2期中考试周122026.11.16-2026.11.22第7课未成年人需特殊保护2132026.11.23-2026.11.29第8课专门法律来保护2142026.11.30-2026.12.6第9课特殊关爱助我成长2152026.12.7-2026.12.13第三单元复习、单元综合与测试2162026.12.14-2026.12.20第10课用好法律维护权利2172026.12.21-2026.12.27第11课做守法公民2182026.12.28-2027.1.3第四单元复习、单元综合与测试2元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10全册知识梳理复习（一）2202027.1.11-2027.1.17全册知识梳理复习（二）2212027.1.18-2027.1.24期末考试、讲评总结2期末考试周，1月27日前结束学期注：本学期每周安排2课时道德与法治课程，总课时42课时，符合国家课程设置要求，节假日安排符合2026年公开的法定节假日调整安排，秋假按地方规定设置1天，所有教学与考试安排均在2027年1月27日前完成。七、评价方式1.过程性评价过程性评价占总成绩的40%，评价内容包括：课堂参与度（发言、讨论、活动参与情况）、作业完成质量、预习与复习情况、实践活动参与成果、平时小测情况。采用等级评价方式，每节课记录学生参与情况，每周进行小结，每个单元结束后汇总过程性评价结果，重点关注学生的学习态度与进步情况。2.终结性评价终结性评价占总成绩的60%，包括单元测试、期中考试、期末考试，其中单元测试占20%，期中考试占15%，期末考试占25%。终结性评价重点考查学生对核心知识的掌握情况与知识应用能力，试题设计结合生活实际，减少纯记忆类题目，增加案例分析、实践应用类题目，全面考查学生核心素养发展水平。3.评价反馈机制建立“及时反馈—分层指导—调整改进”的反馈机制：每一次作业、小测后3个工作日内完成批改，向学生反馈评价结果，针对学生存在的问题进行个性化指导；每个单元结束后，向家长反馈学生单元学习情况，说明学生的优势与存在的问题；期中、期末考试后，结合过程性评价结果，给学生出具个性化学习建议，指导学生调整学习方向，同时与家长沟通，形成家校育人合力。八、培优补差计划1.培优计划培优对象：对法治知识有浓厚兴趣，基础知识扎实，课堂参与度高，具备较强分析能力的学生。培优内容：拓展与教材内容相关的法治知识，引导学生关注社会法治热点事件，提升案例分析能力、综合探究能力与法治实践能力，深化核心素养。具体方式：利用每周课后服务时间开展培优活动，每月组织一次法治主题探究活动，如“模拟法庭”“法治小论文撰写”“校园法治宣传海报设计”等；推荐适合小学生阅读的法治读物与纪录片，指导学生开展社会小调查，如“未成年人网络保护现状调查”等；鼓励学生参与学校组织的法治宣传活动，在实践中提升综合能力。2.补差计划补差对象：基础知识薄弱，学习兴趣不足，课堂参与度较低，单元检测达不到基本要求的学生。补差内容：夯实本册核心基础知识，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣，帮助学生达到课程标准的