2026秋小学统编版道德与法治三年级上册教学计划附教学进度表

2026秋小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持“以生为本”的教育理念，尊重三年级学生身心发展规律与认知特点，将价值引领贯穿教学全过程，注重联系学生生活实际，引导学生在生活中体验、在体验中成长，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养符合新时代要求的合格小公民。二、学情分析（一）学生基本情况本学期所任教三年级学生刚完成低年级学段学习，步入中年级过渡阶段，班级学生整体结构稳定，多数学生已经适应小学学习生活规则，对道德与法治课程有初步的认知，愿意参与课堂互动与实践活动。（二）认知特点三年级学生思维以具象思维为主，开始逐步向抽象思维过渡，对贴近自身生活的学习内容兴趣浓厚，善于通过观察、体验、游戏等方式获取知识，注意力集中时间大概维持在20-25分钟左右，喜欢动手操作与小组合作类学习活动，对陌生抽象的概念理解能力还比较薄弱。（三）现存问题部分学生尚未建立主动学习的意识，对道德与法治课程重视程度不足，认为该课程是“副科”，课堂参与度较低；少数学生存在自我中心倾向，集体意识与规则意识淡薄，在公共场所的文明行为习惯尚未养成；学生认知水平与生活经验差异较大，部分学生缺乏对科学、教师、集体的正确认知，情感体验不够深刻；还有部分学生安全意识薄弱，对日常安全规则掌握不够扎实。（四）改进方向针对以上问题，教学中要从学生生活实际出发，设计贴近学生的趣味活动，激发学生学习兴趣；强化课程价值引导，帮助学生认识道德与法治课程对自身成长的重要意义；关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求；结合生活案例深化学生情感体验，逐步培育学生良好道德品格与行为习惯。三、教材分析（一）教材版本本教材为统编版义务教育道德与法治三年级上册，是依据最新课程标准编写的新教材，内容编排遵循学生成长规律，以学生生活为基础，以核心素养培育为导向，逻辑清晰，贴近学生实际。（二）知识体系本册教材共四个单元，围绕“成长中的我、我与自然科学、我与集体、我与社会公共生活”四个主题展开：第一单元聚焦学习生活，引导学生正确认识学习，树立正确学习观；第二单元聚焦科学启蒙，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感；第三单元聚焦集体生活，引导学生融入集体，处理好与老师、同学的关系，增强学校与集体认同感；第四单元聚焦公共生活，培养学生公共文明素养、规则意识与安全意识。四个单元从个人到集体再到社会，逐步拓展学生生活范围，符合学生认知发展规律。（三）单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元做学习的主人认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握正确的学习方法养成主动学习的习惯，能够运用合适的方法解决学习中的问题第二单元爱科学学科学感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，培养科学兴趣树立爱科学、学科学、用科学的意识，在日常生活中主动探索科学第三单元在集体中成长了解教师的工作，体会同学相伴的快乐，树立集体荣誉感学会与老师、同学正确交往，主动为集体和学校发展贡献力量第四单元公共生活靠大家掌握公共场所文明规范，养成乐于助人的品质，树立规则与安全意识将文明规则转化为自觉行为，在实际生活中运用安全知识保护自身（四）教材资源利用除教科书之外，充分挖掘各类可利用的教学资源：一是学校资源，利用校园环境、校本活动、校园设施开展实践教学；二是生活资源，结合学生家庭生活、社区生活中的真实案例作为教学素材；三是多媒体资源，利用优质公益教育平台的视频、音频资源丰富课堂内容；四是本土资源，结合地方科技发展、本地名人故事开展本土化教学，增强教学的亲切感与实效性。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元做学习的主人健全人格：帮助学生养成主动学习、克服困难的意志品质；责任意识：培养学生对自己学习负责的意识第二单元爱科学学科学政治认同：感受我国科技发展成就，培养民族自豪感；健全人格：养成勇于探索、坚持不懈的科学品质第三单元在集体中成长道德修养：学会尊重老师、团结同学，养成互助友善的道德品质；责任意识：树立集体观念，主动承担集体责任第四单元公共生活靠大家法治观念：树立规则意识，理解公共生活离不开规则；道德修养：养成文明礼貌、乐于助人的道德品质；健全人格：树立安全意识，掌握自我保护技能五、教学目标（一）知识与技能1.了解学习伴随成长的意义，掌握基本的学习方法，能总结适合自己的学习经验；2.知道科技对生活的改变，了解著名科学家的事迹，掌握基本的科学探究小方法；3.了解教师的工作内容，知道学校各个岗位的作用，掌握与老师、同学相处的基本方法；4.知道公共场所的文明规范，了解基本的生活规则，掌握常见安全事故的预防与应对方法。（二）过程与方法通过案例分析、小组讨论、实践体验、角色模拟等多种方式，引导学生主动参与学习过程，提高学生观察生活、分析问题、合作交流的能力，帮助学生学会从生活中获取知识、运用知识解决实际问题。（三）情感态度与价值观1.培养学生热爱学习、主动学习的态度，体会学习带来的快乐；2.激发学生对科学的兴趣，养成尊重科学、热爱科学的情感，学习科学家的优秀品质；3.培养学生尊重老师、团结同学的情感，增强集体荣誉感与归属感，树立爱校情感；4.培养学生的公共文明意识，养成乐于助人的品质，树立规则意识与安全意识，形成对社会公共生活的正确认知。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：学习对个人成长的意义、科学的学习方法；科技对生活的影响、科学家的优秀品质；教师工作的价值、与师生交往的基本原则、集体的意义；公共场所文明行为规范、规则的作用、基本安全知识。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：将良好的学习方法转化为自身学习习惯；将爱科学的情感转化为日常主动探究的行动；正确处理与老师、同学的矛盾冲突，主动参与集体建设；将公共规则与安全知识转化为日常自觉行为，在实际生活中践行道德要求。七、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元用途1多媒体课件全册各单元呈现案例、视频等教学资源，丰富课堂内容2学习方法记录卡第一单元引导学生整理总结自身学习方法3科学家故事卡片第二单元用于学生分享交流科学家事迹4简单科学小实验材料第二单元开展体验式教学，培养学生探究兴趣5校园岗位观察记录表第三单元引导学生开展校园实践观察活动6角色模拟道具第三、四单元用于师生交往、公共场景等角色模拟活动7文明行为倡议书第四单元用于学生实践输出，强化文明意识8安全知识宣传卡第四单元帮助学生梳理总结安全知识八、教学方法与策略（一）课堂教学方法主要采用生活教学法、案例教学法、体验式教学法、小组合作探究法、角色模拟法，结合三年级学生认知特点，将教材内容与学生生活实际结合，通过丰富的活动设计，让学生在体验中感悟、在互动中提升，避免空洞说教，增强课堂趣味性与实效性。（二）分层教学策略根据学生认知水平与学习能力将学生分为三个层次：基础层、提高层、发展层，针对不同层次设计不同难度的学习任务：基础层侧重基础知识掌握与良好习惯养成，提高层侧重知识理解与能力提升，发展层侧重拓展探究与素养提升，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。（三）重难点突破策略对于重点内容，通过“生活引入—案例分析—讨论交流—总结提升—实践延伸”五环节教学，强化学生理解与记忆；对于难点内容，结合学生真实生活场景，分解难点为多个小问题，逐步引导学生思考，通过实践体验深化认知，借助家校合作强化行为训练，帮助学生突破难点。九、分层辅导方案（一）分层标准基础层：基础知识掌握不扎实，课堂参与度低，行为习惯存在明显不足的学生提高层：能够掌握基础知识，有一定参与能力，核心素养发展处于中等水平的学生发展层：基础知识扎实，学习主动性强，具备较好道德认知与行为习惯的学生（二）辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式基础层巩固单元核心知识点，纠正不良行为习惯，培养基本课堂参与能力课上多提问基础性问题，课后一对一答疑，每周进行1次个别辅导，与家长配合强化行为训练提高层深化知识理解，提升分析问题能力，促进核心素养提升课上设计拓展性问题引导思考，组织小组合作探究，每两周进行一次小组辅导，引导学生总结学习感悟发展层拓展学习内容，提升实践探究能力，强化价值认同与素养形成布置探究性实践任务，引导学生开展小调查、小研究，鼓励学生参与相关主题展示活动，发挥学生示范引领作用十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日期末考试，1月27日前结束学期，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育、第一单元第1课学习伴我成长229.7-9.13第2课我学习我快乐239.14-9.20第3课学习有方法、单元复习249.21-9.27第一单元综合与测试、第二单元第4课科技力量大2中秋节假期1天59.28-10.4国庆节假期0国庆节假期7天610.5-10.11第4课科技力量大、第5课走近科学家2710.12-10.18第5课走近科学家、第6课从小爱科学2秋假1天810.19-10.25第6课从小爱科学、第二单元复习2910.26-11.1第二单元综合与测试、第三单元第7课走近我们的老师2期中复习1011.2-11.8期中考试、试卷讲评2期中检测1111.9-11.15第8课同学相伴21211.16-11.22第9课让我们的学校更美好、单元复习21311.23-11.29第三单元综合与测试、第四单元第10课公共场所的文明素养21411.30-12.6第10课公共场所的文明素养、第11课我们都是热心人21512.7-12.13第11课我们都是热心人、第12课生活离不开规则21612.14-12.20第12课生活离不开规则、第13课安全记心上21712.21-12.27第13课安全记心上、第四单元复习21812.28-1.3第四单元综合与测试、全册知识梳理2元旦假期1天191.4-1.10第一单元总复习2201.11-1.17第二、三单元总复习2211.18-1.27第四单元总复习、期末模拟、期末考试2期末检测，学期结束十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占比60%，主要评价内容包括：课堂参与度、作业完成情况、实践活动表现、日常行为表现四个部分，通过课堂观察记录、作业批改评价、实践活动档案、日常行为记录等方式进行，每单元整理一次学生过程性评价结果，及时掌握学生成长情况。（二）终结性评价终结性评价占比40%，主要包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分，重点考查学生对核心知识的掌握程度与核心素养发展水平，命题围绕课程标准要求，贴近学生生活，注重考查学生运用知识解决实际问题的能力，避免机械记忆类试题。（三）评价反馈机制建立“单元—期中—期末”三级反馈机制，每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，指出优点与不足；期中、期末结束后向家长反馈学生整体评价结果，结合学生表现给出个性化改进建议；同时建立学生自我评价与同伴互评机制，引导学生自我反思、相互促进，形成多元反馈格局。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：学习能力强、道德认知发展水平高的学生；内容：拓展学习内容，指导学生开展小调查、小探究活动，比如调查校园文明情况、探访本地科技场馆，引导学生深化认知，提升实践能力与责任意识；方式：利用每周课后服务时间开展培优活动，布置个性化探究任务，组织学生进行成果分享，发挥优秀学生的示范引领作用，鼓励学生带动其他同学共同进步。（二）补差计划对象：基础知识薄弱、行为习惯有待改善、学习主动性不足的学生；内容：巩固核心基础知识，帮助学生养成基本的学习习惯与行为习惯，纠正认知偏差，培育基本道德观念；方式：利用课余时间进行一对一辅导，降低学习难度，设计基础性学习任务，帮助学生获得成功体验，激发学习信心，联合家长共同进行行为训练，逐步改善学生的不足。十三、教学保障措施（一）教学常规保障严格落实教学常规要求，认真备课，依据课程标准与学生实际设计教学方案，精心设计课堂活动；认真上课，关注全体学生，及时调整教学节奏，保证课堂教学效率；认真批改作业，及时反馈学生学习情况，做好批改记录；认真辅