2026年秋季学期小学统编版三年级上册（新教材）道德与法治教学计划附进度表

2026秋小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育道德与法治课程标准为依据，紧扣学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，尊重学生成长发展规律，从学生生活实际出发构建课堂，将知识学习与素养培育有机融合，引导学生在生活体验中养成良好道德习惯，树立正确价值观念，成长为爱学习、懂文明、有责任的新时代少年。二、学情分析本学期担任三年级上册道德与法治教学，班级学生总数稳定，处于低年级向中年级过渡的关键阶段。1.学生基本情况经过两年低年级学习生活，学生已经适应校园集体节奏，对校园生活、公共生活形成了初步感知，大部分学生能够遵守班级与学校的基本规则，具备基础的人际交往能力，愿意主动参与课堂互动与实践活动。2.认知特点三年级学生以具象思维为主，对直观、生活化的内容接受度高，喜欢通过体验、游戏、讨论等方式参与学习，对自身学习行为、身边的人物与公共事件充满好奇心，能够结合自身生活经历表达简单观点，但抽象概括能力还处于发展初期。3.现存问题部分学生尚未养成良好的学习习惯，课堂上注意力集中时间较短，主动参与学习的意识不足；少数学生缺乏科学的学习方法，面对学习困难容易产生畏难情绪；个别学生集体归属感较弱，与同学交往存在矛盾化解能力不足的问题，公共生活中规则意识淡薄，安全防范能力有待提升；不同学生的认知水平与道德实践能力存在明显差异，分层教学需求突出。4.改进方向立足学生现有水平，从生活细节入手设计教学活动，强化学习习惯培养，引导学生掌握适合自身的学习方法；聚焦真实问题开展体验式教学，提升学生人际交往、规则遵守与安全防护能力；尊重学生个体差异，落实分层教学，满足不同发展水平学生的学习需求，推动全体学生核心素养逐步提升。三、教材分析教材版本：本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册新教材，教材编写遵循义务教育课程标准要求，紧密贴合三年级学生成长实际，以学生生活圈拓展为线索构建单元内容，逻辑清晰，贴近生活。1.知识体系本册教材共四个单元，围绕“学习—科学—集体—公共生活”四个核心主题展开：第一单元聚焦学生自身学习生活，引导学生认识学习的意义，体会学习快乐，掌握科学学习方法；第二单元围绕科学主题，帮助学生感受科技对生活的改变，了解科学家的奋斗故事，培养热爱科学的情感；第三单元聚焦集体与校园生活，引导学生走近老师、学会与同学相处，共同建设美好校园；第四单元聚焦公共生活，引导学生养成公共场所文明素养，愿意主动帮助他人，树立规则意识，掌握基本安全常识。四个单元从个人到集体再到社会，逐步拓展学生生活视野，逐步深化道德与法治认知，符合三年级学生成长规律。2.单元重难点第一单元《做学习的主人》：重点是认识学习伴随成长，体会学习带来的快乐，总结适合自己的学习方法；难点是引导学生主动面对学习中的困难，养成主动学习的习惯。第二单元《爱科学学科学》：重点是感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，培养热爱科学的情感；难点是引导学生在日常生活中主动观察、探索科学，养成爱思考、爱探究的习惯。第三单元《在集体中成长》：重点是理解老师的工作，学会与同学友好相处，树立集体归属感，了解学校发展，树立建设美好校园的意识；难点是学会化解与同学的矛盾，理解老师的付出，主动为学校建设贡献力量。第四单元《公共生活靠大家》：重点是养成公共场所文明行为，愿意主动帮助他人，树立规则意识，掌握基本安全知识；难点是将规则意识转化为日常行为自觉，在实际场景中正确应对安全问题。3.教材资源利用除教材核心内容外，充分挖掘多维度教学资源：一是结合教材中的“活动园”“相关链接”“知识窗”板块，组织学生开展课堂讨论与实践活动；二是开发本土与校园资源，结合学校德育活动、校园文化场景开展现场教学；三是利用数字资源平台，选取符合学生认知的科普视频、人物故事、情景案例丰富课堂内容；四是开发家庭资源，邀请家长参与亲子实践活动，拓展课堂学习空间。四、教学目标1.知识与技能目标知道学习伴随个人成长，了解不同学习途径，掌握基本的学习方法，能够梳理自己学习中的优势与不足；了解科技给生活带来的变化，知道几位著名科学家的主要贡献与优秀品质，能够说出日常生活中常见的科技应用；了解老师的工作内容，知道与同学相处的基本原则，了解学校的发展与不同岗位的贡献；知道公共场所的基本文明规范，了解生活中常见规则的作用，掌握基本的生活安全常识，能够识别常见的安全风险。2.过程与方法目标能够结合自身学习经历分享学习体会，通过小组讨论总结归纳有效的学习方法，提升自主学习与合作交流能力；能够通过观察、调查、收集资料等方式，发现生活中的科技应用，整理科学家的故事，提升信息收集与表达能力；能够通过情景模拟、角色扮演等方式，练习与同学交往、化解矛盾的方法，提升人际交往能力；能够通过案例分析、实地观察，识别公共生活中的不文明行为，掌握基本的安全应对方法，提升问题分析与自我保护能力。3.情感态度与价值观目标树立正确的学习观念，体会学习的快乐，养成主动学习、乐于探究的学习态度；感受科技的力量，体会科学家的奋斗精神，萌发热爱科学、主动探索科学的情感；增进对老师的尊重与理解，体会集体生活的温暖，树立集体归属感，养成爱护校园的意识；树立公共生活规则意识，养成文明出行、乐于助人的良好品质，树立安全第一的生活观念，增强责任意识。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：学习的意义与良好学习习惯的培养；科技与生活的关系、科学家的优秀品质；师生交往与同学相处的方法、校园集体责任；公共生活文明规范、规则的意义、基本安全防护知识，落实五大核心素养的培育要求。2.教学难点学生难掌握的内容：将正确的学习方法转化为日常学习习惯；将爱科学的情感转化为日常主动探究的行为；化解同学矛盾、理解老师工作的复杂性；将规则意识与文明素养转化为公共生活中的自觉行为，掌握不同场景下的安全应对方法。核心难点在于帮助学生实现道德认知向道德行为的转化，形成稳定的良好行为习惯。六、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元做学习的主人初步树立学习是公民责任的意识养成主动学习、勤于思考的学习品德正确面对学习困难，养成积极进取的学习态度对自身学习成长负责，主动承担学习任务第二单元爱科学学科学感受国家科技发展成就，增强民族自豪感养成求真务实、勇于探索的科学品德保持对科学的好奇心，养成乐于探究的品质树立努力学习科学、报效国家的初步意识第三单元在集体中成长尊重教师，热爱学校，增强集体归属感养成尊师爱友、团结互助的交往品德初步理解学校规则的意义，自觉遵守校规学会与他人友好相处，调节交往中的负面情绪主动为集体和学校建设贡献自身力量第四单元公共生活靠大家认同社会公共文明要求，培养社会责任感养成文明有礼、乐于助人、遵守规则的公共道德理解公共规则的法治意义，树立守法意识养成文明理性的公共交往习惯，增强自我保护意识自觉维护公共秩序，主动参与公共公益活动七、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用生活化教学法，结合学生生活实际设计教学情景，引导学生结合自身经历开展学习；采用体验式教学法，通过角色扮演、情景模拟、实地参观、实践调查等活动，让学生在体验中生成认知；采用合作探究法，组织学生围绕核心问题开展小组讨论与合作探究，提升学生合作与探究能力；采用案例教学法，选取贴近学生生活的案例开展分析，引导学生明辨是非，形成正确价值观念。2.分层教学策略根据学生认知水平与学习能力将学生分为三个层次：基础层重点落实基础知识掌握，布置基础性的学习任务，强化课堂提问与课后辅导，帮助学生掌握核心知识点；提高层在落实基础的前提下，增加拓展性思考任务，引导学生结合生活实际深化认知；拓展层布置开放性探究任务，鼓励学生开展调查、研究与成果分享，提升综合能力。课堂提问分层设计，作业分层布置，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对重点内容，采用“生活引入—活动体验—总结提升—实践延伸”的环节设计，强化学生认知，通过课堂巩固与课后实践相结合，落实重点知识掌握；针对难点内容，将大问题拆解为多个贴近生活的小问题，通过层层递进的活动引导学生逐步理解，结合真实案例反复强化认知，打通认知到行为的转化路径；针对行为养成类难点，设计连续性的课后实践任务，联合家长开展跟踪评价，推动学生将认知转化为稳定的行为习惯。八、学具教具使用清单序号学具教具名称对应单元用途说明1学生学习成长手册第一单元学生记录自己学习经历与方法，梳理学习收获2生活科技调查记录表第二单元学生记录身边的科技应用，整理调查结果3科学家故事卡片第二单元学生收集整理科学家故事，课堂分享交流4校园情景角色卡片第三单元开展角色扮演活动，模拟师生交往与同学相处场景5校园观察记录表第三单元学生观察校园不同岗位工作，记录观察收获6公共场所行为判断卡片第四单元开展判断分类活动，区分文明与不文明行为7安全情景模拟道具第四单元模拟交通安全、居家安全场景，练习应对方法8多媒体教学课件全册展示案例、视频、图片，丰富课堂教学内容9小组讨论记录单全册小组合作学习时记录讨论结果，整理学习成果九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：学习态度端正，认知能力强，能够主动参与学习，道德实践表现突出，具备较强的表达与探究能力；B层（中间层）：学习态度较端正，能够掌握基础知识，完成基本学习任务，认知能力处于年级中等水平；C层（补差层）：学习习惯较差，基础知识掌握薄弱，课堂参与度低，认知能力发展较慢。2.分层辅导目标A层：进一步提升探究能力与综合素养，引导学生深化对核心问题的理解，提升道德实践能力，发挥示范引领作用；B层：夯实基础知识，激发学习兴趣，提升主动参与意识，推动学生向更高层次发展；C层：培养基本学习习惯，扎实掌握核心基础知识，提升课堂参与度，树立学习信心。3.分层辅导内容与方式A层：内容为拓展性探究任务，如围绕单元主题开展小调查、小研究，撰写简单的研究收获，组织开展主题分享活动；方式为每周开展一次小组探究指导，推荐相关课外读物与视频资源，鼓励学生参与学校德育主题活动，提供展示分享的平台。B层：内容为巩固课堂核心知识，引导学生结合生活实际深化理解，完成拓展性思考任务；方式为每两周开展一次集中答疑，课堂上增加针对性提问，指导学生总结学习方法，推动学生自主提升。C层：内容为夯实每课核心知识点，重点掌握基本概念与基本行为要求，培养基本课堂学习习惯；方式为每周开展一次一对一或小组辅导，拆解学习任务，降低学习难度，及时肯定学习进步，树立学习信心，联合家长督促完成基础学习任务。十、教学进度安排（2026年9月1日开学，共21周，2027年1月22日期末考，1月27日前完成学期工作）周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-2026.9.6开学教育第1课学习伴我成长2课时9月1日开学，中秋节9月6日，调休后按法定放假22026.9.7-2026.9.13第2课我学习我快乐2课时32026.9.14-2026.9.20第3课学习有方法第一单元复习2课时42026.9.21-2026.9.27第一单元单元检测与讲评第4课科技力量大2课时52026.9.28-2026.10.4第5课走近科学家1课时国庆节假期，按法定放假安排休息62026.10.5-2026.10.11第5课走近科学家第6课从小爱科学2课时国庆调休72026.10.12-2026.10.18第二单元复习单元检测与讲评2课时秋假，安排3天假期，调休后完成本周教学82026.10.19-2026.10.25第7课走近我们的老师2课时92026.10.26-2026.11.1第8课同学相伴2课时102026.11.2-2026.11.8第9课让我们的学校更美好第三单元复习2课时期中复习准备112026.11.9-2026.11.15期中考试试卷讲评第三单元检测讲评2课时期中考试122026.11.16-2026.11.22第10课公共场所的文明素养2课时132026.11.23-2026.11.29第11课我们都是热心人2课时142026.11.30-2026.12.6第12课生活离不开规则2课时152026.12.7-2026.12.13第13课安全记心上2课时162026.12.14-2026.12.20第四单元复习单元检测与讲评2课时172026.12.21-2026.12.27本册知识点梳理第一单元第二单元复习2课时元旦假期按法定安排休息182026.12.28-2027.1.3第三单元第四单元专项复习2课时元旦调休192027.1.4-2027.1.10综合复习专项练习2课时202027.1.11-2027.1.17模拟检测查漏补缺2课时212027.1.18-2027.1.24期末考试试卷讲评学期总结2课时1月22-23日期末考试，1月27日前完成学期收尾十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（回答问题、小组讨论参与情况）、课后实践任务完成情况、日常行为表现、作业完成质量，采用星级评分方式，每课记录一次，每周汇总，结合学生自评、互评与教师评价三方结果，全面反映学生学习过程中的表现。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，主要包括单元检测、期中考试、期末考试，其中单元检测平均成绩占终结性评价的20%，期中考试占20%，期末考试占60%，主要考查学生对本学期核心知识的掌握情况，以及运用知识分析解决问题的能力。3.评价反馈机制建立多渠道反馈机制：每单元结束后向学生反馈单元学习评价结果，针对存在问题提出改进建议；每半学期向家长反馈一次学生学习与表现情况，通过家长会、班级群、一对一沟通等方式反馈；针对学生个体差异，对学习困难学生进行定期跟踪反馈，及时调整教学与辅导策略；期末评价采用等级加评语的方式，全面反映学生核心素养发展情况，既肯定进步，也明确后续改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内学习能力强、综合素质突出，对道德与法治学习有浓厚兴趣的学生。内容：拓展学习内容，围绕单元主题开展探究性学习，如开展“身边的科技”小调查、“我为学校提建议”主题活动，提升学生探究能力与实践能力；引导学生关注社会公共生活事件，培养分析问题与表达观点的能力，进一步强化核心素养。具体方式：利用每周综合实践活动时间开展一次培优指导，组建探究学习小组，布置开放性