2026年秋季学期小学统编版三年级上册道德与法治教学计划附教学进度表

2026秋小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想本学年教学严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德启智、以生育人”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，全面落实“以生为本”的教育理念。教学过程中坚持从学生真实生活出发，将价值引领与知识学习有机融合，尊重学生的认知发展规律与个体差异，引导学生在生活体验中感悟道德内涵，逐步形成正确的价值观、必备品格与关键能力，为学生终身发展奠定思想道德基础。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生刚从低年级过渡到中年级，班级人数稳定，多数学生已经适应小学的学习节奏，对道德与法治课程有初步的认知，课堂上能够主动参与互动，对生活中的道德问题、公共事务抱有好奇心与探索欲。2.认知特点三年级学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，对直观、具象、贴近自身生活的内容接受度高，能够通过具体的生活案例理解道德要求，具备初步的观察、交流与小组合作能力，但归纳概括、深度思考的能力仍有待发展。3.现存问题部分学生对本课程重视程度不足，认为道德与法治是“副科”，课堂参与的主动性不强；少数学生在集体生活中自我意识较强，缺乏合作意识与责任担当；部分学生对公共生活的规则认知模糊，自我保护意识不足；不同学生的生活体验差异较大，对同一道德问题的理解程度存在明显差距。4.改进方向结合学生认知特点设计生活化、体验式的教学活动，激发学生的学习兴趣；针对学生的认知差异开展分层教学，满足不同层次学生的学习需求；强化课程与生活的联结，引导学生在生活实践中践行道德要求，逐步提升学生的核心素养。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，符合新时代义务教育立德树人的根本要求，内容贴近学生生活实际，逻辑清晰，编排合理。2.知识体系本册教材共分为四个单元，围绕“成长中的学习—科学精神培育—集体生活适应—公共生活参与”的逻辑线索展开，从学生个人学习生活出发，逐步拓展到集体生活、公共生活领域，内容层层递进，符合三年级学生的生活范围与认知发展规律：第一单元聚焦学习生活，引导学生正确认识学习，养成良好的学习习惯；第二单元聚焦科学精神培育，激发学生对科学的兴趣，培养科学探究意识；第三单元聚焦集体生活，引导学生适应集体生活，学会与老师、同学相处，共建美好校园；第四单元聚焦公共生活，培养学生公共文明素养与规则意识，提升安全防护能力。每个单元设置综合与测试内容，帮助学生巩固单元知识，梳理单元所学内容。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元做学习的主人认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握科学的学习方法养成主动学习的习惯，能够结合自身情况调整学习方法第二单元爱科学学科学感受科技对生活的改变，了解科学家的事迹，培养科学探究兴趣在日常生活中主动探究科学问题，养成爱科学的习惯第三单元在集体中成长了解教师的工作，学会与同学相处，树立校园主人翁意识学会正确处理与老师、同学的矛盾，主动参与校园建设第四单元公共生活靠大家养成公共场所文明素养，树立规则意识，掌握基本的安全防护知识在公共生活中自觉遵守规则，遇到危险能够正确应对4.教材资源利用充分挖掘教材中的情境案例、活动设计、拓展阅读等内容，结合学校所在地的地方资源、校园资源、家庭资源拓展教学内容：利用校园内的科技角、名人墙开展实践活动；邀请本地科技工作者、优秀校友进课堂开展讲座；结合家庭生活场景设计课后实践任务；利用国家中小学智慧教育平台的优质课件、视频资源丰富课堂呈现形式，提升课堂教学的趣味性与实效性。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识做学习的主人认同终身学习理念，感受学习对个人成长的意义养成主动学习、勤于思考的学习品德无培养学习自信心，形成积极的学习态度对自身学习负责，主动调整学习状态爱科学学科学认同科技强国理念，尊重科学家的奉献精神养成求真务实、勇于探究的科学品德无培养对科学的好奇心与求知欲，锻炼克服困难的意志树立主动学习科学、运用科学的责任意识在集体中成长认同尊师重道、团结友爱的传统美德养成尊重老师、团结同学的道德品质初步了解校园规则的意义，树立规则意识学会与他人和谐相处，培养集体归属感主动承担集体责任，参与校园建设公共生活靠大家认同文明社会建设的重要性，热爱美好生活养成文明有礼、乐于助人的公共道德理解公共规则的法治意义，树立守法意识养成冷静、负责的处事态度，提升自我保护能力主动维护公共秩序，承担公共生活中的个人责任五、教学目标1.知识与技能目标了解学习对个人成长的意义，掌握适合自身的基本学习方法；知道科技对日常生活的影响，了解著名科学家的主要贡献，掌握基本的科学探究小方法；了解教师的工作内容，知道与同学相处的基本原则，了解校园建设的基本内容；掌握公共场所的基本文明规范，了解公共生活的主要规则，掌握基本的安全防护知识与技能。2.过程与方法目标通过生活案例分享、小组合作探究、情景模拟等活动，提升观察分析、合作交流能力；能够结合自身生活经验，总结学习方法、反思学习问题，提升自主学习能力；能够在生活中发现道德问题，运用所学知识分析问题，初步形成解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标树立正确的学习观，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯；产生对科学的热爱之情，树立尊重科学家、主动探究科学的意识；尊重老师、团结同学，培养集体荣誉感与校园主人翁意识；养成文明的公共生活习惯，树立规则意识与安全意识，培养乐于助人的品质。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：认识学习的持续性与重要性，总结有效的学习方法；感受科技对生活的改变，学习科学家的优秀品质；正确认识师生关系与同学关系，树立集体责任意识；掌握公共场所文明规范，理解规则的意义，掌握基本的安全防护知识。2.教学难点学生较难掌握的内容包括：将科学学习方法转化为自身的学习习惯；在日常生活中主动践行科学探究精神；正确处理与老师、同学的矛盾冲突，主动承担集体责任；在实际公共生活中自觉遵守规则，遇到突发安全事件能够正确应对。这些内容需要结合长期的生活实践引导，无法仅通过课堂教学完成落实，需要课内外结合持续推进。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具多媒体课件、教学视频、实物投影、黑板、粉笔单元专用学具教具第一单元：学生个人学习计划表、学习方法分享卡；第二单元：学生科技小制作成品、科学家故事卡片、科技发展时间轴；第三单元：校园风景照片、给老师的感谢信卡片、集体活动设计纸；第四单元：公共场所情景卡片、安全知识竞赛题卡、安全逃生路线图拓展资源国家中小学智慧教育平台教学资源、本地科技馆参观预约凭证、校园实践活动记录表八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用生活情境教学法、案例教学法、小组合作探究法、情景模拟法、实践体验法开展教学，将教材内容与学生真实生活结合，通过丰富的活动引导学生主动参与、自主感悟，避免灌输式教学，让学生在体验中生成道德认知。2.分层教学策略根据学生的认知水平与学习能力将学生分为三个层次：基础层学生侧重基础知识的掌握，设计难度较低的任务，帮助学生建立学习信心；提高层学生侧重知识的理解与应用，设计综合性任务，引导学生深化理解；拓展层学生侧重知识的拓展与实践，设计开放性探究任务，引导学生提升综合能力。课堂提问、课后作业都根据不同层次设计不同要求，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于核心重点知识，结合生活案例设计多层活动，从感知到理解再到应用逐步推进，强化学生的认知；对于学习难点，拆解为多个梯度较小的小问题，引导学生逐步思考，同时结合生活实践任务，让学生在实际行动中感悟、内化难点内容；针对学生理解差异，利用课后分层辅导，一对一解决学生的困惑，确保不同层次的学生都能够理解核心内容。九、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂参与度、作业完成质量、知识掌握程度、生活实践能力，将学生划分为培优对象、基础辅导对象两个类别，其中培优对象为对课程内容兴趣浓厚、知识掌握扎实、具备较强探究能力的学生；补差对象为知识掌握较慢、课堂参与度低、存在理解困难的学生。2.辅导内容与方式辅导类型辅导对象辅导内容辅导方式培优辅导学习能力较强、兴趣浓厚的学生拓展单元相关的道德与法治知识，指导学生开展生活探究实践，提升学生的问题分析与价值判断能力每周开展一次小组探究活动，布置开放性实践任务，指导学生撰写探究心得，组织学生开展成果分享会补差辅导知识掌握较慢、理解存在困难的学生巩固单元核心基础知识，梳理知识逻辑，解决课堂学习中存在的困惑，帮助学生掌握基础的道德认知每两周开展一次一对一或小组辅导，结合具体案例讲解核心知识，布置基础性巩固作业，及时肯定学生进步，建立学习信心十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，结合节假日安排制定进度如下：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、第1课学习伴我成长2课时开学常规教育29.7-9.13第2课我学习我快乐2课时39.14-9.20第3课学习有方法、第一单元复习2课时49.21-9.27第一单元综合与测试、单元讲评2课时中秋节假期1天59.28-10.4国庆假期0课时国庆节假期610.5-10.11第4课科技力量大2课时国庆调休，正常上课710.12-10.18第5课走近科学家2课时810.19-10.25第6课从小爱科学、第二单元复习2课时秋假1天910.26-11.1第二单元综合与测试、单元讲评2课时1011.2-11.8期中复习2课时1111.9-11.15期中考试、试卷讲评2课时期中考试节点1211.16-11.22第7课走近我们的老师2课时1311.23-11.29第8课同学相伴2课时1411.30-12.6第9课让我们的学校更美好、第三单元复习2课时1512.7-12.13第三单元综合与测试、单元讲评2课时1612.14-12.20第10课公共场所的文明素养、第11课我们都是热心人2课时1712.21-12.27第12课生活离不开规则2课时元旦假期1天1812.28-2027.1.3第13课安全记心上、第四单元复习2课时元旦调休，正常上课191.4-1.10第四单元综合与测试、单元讲评2课时201.11-1.17本册全册复习2课时211.18-1.24期末考试、讲评放假2课时期末考试节点，1月27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总评价的60%，主要评价内容包括：课堂参与度、课后作业完成质量、实践活动参与情况、日常行为表现四个方面，通过课堂观察、作业批改、实践成果评定、日常行为记录等方式开展，每周记录一次学生表现，每月汇总一次评价结果，及时反馈给学生与家长。2.终结性评价终结性评价占总评价的40%，主要包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分，其中单元测试占10%，期中考试占10%，期末考试占20%。测试命题严格依据课程标准要求，侧重考查学生核心素养的发展水平，避免机械记忆类试题，增加情境化、生活化的开放性试题。3.评价反馈机制建立“周反馈、月总结、学期总评”的反馈机制，每周通过课堂点评反馈学生课堂表现，每月通过家校联系册反馈学生月度评价结果，学期结束后结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评价，撰写个性化的评语，针对学生存在的问题提出具体的改进建议，同时与家长一对一沟通评价结果，形成教育合力。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级中学习态度端正、知识掌握扎实、具备较强探究能力与道德判断能力的学生，约占班级总人数的20%。培优内容：拓展与教材内容相关的拓展性知识，指导学生开展小课题探究，比如“校园不文明现象调查”“我家的科技变化”等，提升学生观察问题、分析问题与解决问题的能力，培养学生的责任意识与公共参与精神。具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优活动，每次活动40分钟；布置开放性探究作业，指导学生撰写探究报告；组织学生开展校内公益实践活动，让学生在实践中提升核心素养。2.补差计划补差对象：班级中学习动力不足、知识掌握较慢、对课程内容理解存在困难的学生，约占班级总人数的15%。补差内容：巩固教材核心基础知识，帮助学生养成良好的课堂学习与作业完成习惯，解决学生学习中存在的困惑，帮助学生建立学习信心，落实基本的道德认知与行为要求。具体方式：利用每周二下午课后服务时间开展补差辅导，每次辅导30分钟；采用一对一辅导与小组辅导结合的方式，针对每个学生的具体问题设计辅导内容；降低作业难度，及时肯定学生的点滴进步，逐步提升学生的学习兴趣与知识掌握水平。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实学校教学常规要求，认真备课，结合学情设计教学方案，提前准备好学具教具；按时上下课，保证课堂教学效率；认真批改作业，及时反馈学生作业中存在的问题；每节课后及时撰写教学反思，总结教学过程