《宣传数据安全防护》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册

《宣传数据安全防护》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册教学背景通过前两课时的学习，学生已经建立数据安全概念，掌握多项数据安防措施。本课时是主题单元的实践课，学生需要把前面学习的知识，转化为宣传作品。四年级学生已经掌握基础的文字输入、简单图文排版的操作能力，能够完成简单宣传小报、宣传提示卡的制作。学生对于“宣传员”这个角色有较高的参与兴趣，但是在筛选宣传重点、提炼简洁易懂的宣传语言方面存在不足，需要依托教材给出的创作支架开展学习实践，实现知识内化与输出。教材分析本课是主题4第三课时《宣传数据安全防护》，属于单元综合实践课时。教材设置项目式学习任务：化身数据安全宣传员，制作一份面向小学生的数据安全宣传作品。教材给出完整的创作流程：确定宣传主题、筛选宣传知识点、构思作品版式、完成作品制作。教材提供两种作品参考形式，宣传提示卡、电子宣传小报；同时给出宣传内容示例，提示学生选取密码保护、不随意点击弹窗、保护敏感个人数据等知识点作为宣传素材。教材附带思考问题，引导学生思考宣传作品面向的对象，语言要适合小学生阅读。本课把前面两课时的理论知识进行综合运用，实现从认知理解到数字化作品创作的过渡，落实单元整体教学目标。核心素养目标信息意识能够梳理、汇总本单元学到的数据安全相关知识，明确小学生需要掌握的数据防护要点。计算思维按照教材给出的创作步骤开展实践，学会梳理信息、筛选核心知识点，规划宣传作品的内容与版式。数字化学习与创新能够利用文字、简单图文排版工具，完成一份简单的数据安全宣传作品，体验数字化作品创作的完整流程。信息社会责任扮演数据安全宣传员，树立向身边人传递数据安全知识的意识，强化自身的数据安全责任观念。教学重难点教学重点参照教材创作流程，梳理单元知识，完成宣传作品的构思与制作。教学难点筛选出适合小学生的宣传重点，使用简洁通俗的语言呈现数据安全防护知识。教学过程情境导入师：前面两节课，我们认识了数据安全，也学习了很多保护个人数据的安防办法。如果我们想把这些有用的知识告诉班级里面的同学，我们可以怎么做？

生：做海报、做小卡片。

师：没错。今天我们就来当“数据安全宣传员”，完成我们的实践任务，学习新课《宣传数据安全防护》，请同学们翻开教材对应课时。课本当中告诉我们，我们要制作一份面向小学生的数据安全宣传作品。

设计意图：创设宣传员的角色情境，结合教材项目任务，自然开启综合实践课时。研读教材，学习宣传作品完整创作流程教师引导学生完整阅读教材给出的创作步骤。教材分为四个步骤：确定宣传主题、筛选宣传知识点、构思作品版式、完成作品制作。

师：我们一步一步来看课本给出的创作指引。第一步，确定宣传主题。课本提示我们，我们的宣传对象是小学生，宣传主题围绕保护个人数据安全展开。

师：第二步，筛选宣传知识点。课本提示，我们不需要把所有知识全部写进去，要挑选最重要、小学生最需要记住的要点。大家回忆前两节课学习的内容，哪些知识点适合放进宣传作品？

学生进行课堂发言。

生：密码不要设置太简单。

生：不要随便点陌生弹窗。

生：不要随便泄露家庭住址、手机号。

师：大家说得都很好。课本当中也给出了参考素材，我们可以从中选取：保护敏感个人数据、密码设置要点、不点击陌生弹窗链接、分享图片注意保护隐私这几类内容，不需要全部堆砌，选取三到四条核心要点就足够。

教师在黑板简单记录学生梳理出来的可选用宣传知识点。

师：第三步，构思作品版式。教材给我们两种作品形式参考，第一种是小巧的宣传提示卡，第二种是电子宣传小报。我们可以二选一。课本展示了提示卡和小报的样例示意图。如果做提示卡，内容要简短精炼；如果做电子小报，可以搭配简单标题、文字要点，简单配图。

师：第四步，完成作品制作。使用电脑当中的文字处理软件，输入标题、宣传要点，进行简单排版。

设计意图：完整解读教材的项目创作流程，把课本的项目要求拆解成学生可以理解的环节，帮助学生理清实践任务的逻辑。教材案例赏析：阅读课本宣传样例素材教师带领学生阅读教材上的宣传文字样例。

样例1（提示卡简短文字）：保护个人敏感数据，不随意泄露家庭住址、手机号。

样例2：密码设置要用心，字母数字组合好，简单密码不要用。

样例3：陌生弹窗不要点，保护数据记心间。师：大家观察课本里面的样例，想一想，这些文字有什么特点？

生：句子很短，读起来很容易懂。

师：说得非常到位。因为我们的宣传对象是小学生，所以语言不能写得太复杂晦涩，要简短、通俗易懂，方便大家看懂记住。

师：那老师来考考大家，如果我们要写一条关于弹窗的宣传提示，我们可以怎么写？哪位同学尝试说一说。

生：陌生弹窗不乱点，保护数据很重要。

师：这个版本就很适合作为宣传文字，简短清晰。

教师继续引导学生思考：如果我们制作电子小报，除了文字，我们还可以做什么？

生：设置大标题，划分不同的小板块。

师：没错，课本样例小报，就划分了不同板块，分别写不同的防护小知识。大家在自己创作的时候也可以参考这样的排版思路。明确课堂实践任务，开展数字化作品创作师：结合课本的任务要求，现在大家开始进行作品创作。大家可以选择制作电子宣传提示卡，或者电子宣传小报。创作的时候要注意：第一，主题围绕数据安全防护；第二，选用我们前两节课学到的核心知识点；第三，语言简洁，适合小学生阅读。

学生使用文字处理软件，开展作品创作。教师在教室巡视，查看学生创作情况。遇到学生不知道选什么知识点的时候，引导学生回看课本给出的参考素材；遇到学生文字写得冗长复杂，引导学生参考教材样例进行精简。

教师适时进行课堂提问，引导学生梳理自己的创作思路。

师：你准备在你的作品里面写哪几条防护知识？

生：我准备写密码设置，还有不要点陌生弹窗。

师：很好，抓住两个重点，把语言写简短。部分学生完成基础文字内容之后，教师提示，可以参照教材样例，简单调整字体大小，突出大标题，区分标题和正文，完成简单排版。课堂小结教师带领学生回顾本课时以及整个主题单元。本节课我们化身数据安全宣传员，学习教材当中宣传作品的创作步骤，筛选单元学到的数据安全知识点，参考课本样例的语言风格，完成数据安全宣传作品。回顾整个主题单元，第一课时我们认识数据安全