2025-2026学年辽宁省普通高中高二（上）开学语文试卷及答案详解

一、现代文阅读：本大题共11小题，共43分。阅读下面的文字，完成答题。材料一：国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类。据霍金教授称，与其担心谁来控制人工智能的问题，人类更应该担心的是，人工智能到底愿不愿意受人类控制。他曾向人们发出警告：人工智能可能会导致人类的灭绝，可能在接下来的100年之内就将人类取而代之。他说道，我们的未来是一场不断增长的科技力量与人类使用科技的智慧之间的竞争。霍金和埃隆•马斯克共同签署了一封公开信，信中表示，人类不应任由人工智能发展，而不加以控制：如果不对智能机器严加控制，人类的前景可能会相当晦暗。人工智能潜在的好处是巨大的，但人类在研究人工智能带来的好处时，必须努力避免其可能引致的风险。例如，从短期来说，人工智能可能导致数百万人失业。而从长期来说，一旦人工智能的智力超过了人类，它们就可能产生反抗，不按程序设定行事。我们的人工智能系统必须严格按照我们的想法行动。（摘编自叶怡萱《霍金：人工智能100年内取代人类》）材料二：人工智能对人类劳动的替代引发了人们的恐慌，但也有人认为它使人类摆脱劳动的束缚，由此人类将得到彻底的全面解放。那么，它的本质是什么？它究竟是魔鬼还是天使？从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新。马克思认为各种技术从本质上来说无非是人体器官的延长。技术哲学的奠基人恩斯特•卡普认为人类的各种技术发明、创新都是对人类自身器官的模仿，是人体器官的投影。由此可以说，任何技术从其根源与本质来说都是对人体器官的模仿，目的都是代替人体器官，减轻人体器官在劳动中的艰辛程度。人工智能对人类劳动的替代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别。既然技术的本质都是人体器官的延长或投影，最终目的都是替代人类劳动，那么为什么人们对过去的各种技术习以为常，对人工智能技术却忧虑不安？在工具技术时代，各种工具仅仅取代了人类作为工具性的肢体；在机器技术时代，各类机器不但代替了人类的工具功能，而且还战胜了人类的有限气力。如果说工具和机器还仅仅取代人的体力劳动，那么智能机器则因为其快速的信息处理能力取代了人类的脑力劳动，这样劳动工具和劳动者合二为一，人类的劳动功能被彻底取代。工具的出现，人类还可依仗体力和智力生存；当机器出现的时候，人类还可以依仗智力生存；而智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过程中找到自己的存在感。再有，从历史来看，技术的每一次革命或进步，总会有一部分人的劳动或工作被新技术所取代，因此不得不面临转型。这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事。从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击。在目前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧。但是，从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会。任何技术创新的最终目的都是减轻或取代人类劳动，让人类从以往繁重的劳动中解放出来。人工智能将工具、动力和智力三位一体，能够自我学习、自我决策、自动控制，独立完成各种复杂的体力劳动和脑力劳动，为人类不知疲倦地生产出巨大的财富，人类由此可以摆脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想。不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义。（摘编自黄欣荣《人工智能对人类劳动的挑战及其应对》）材料三：带有发动机的机器是人工体能技术的典型代表。人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应。可以说，今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能。这里且不说人工智能在高级阶段是否能具备真正的“智能”，即使真的超过了人类智能，就像目前的智能计算机在记忆、计算和图象识别能力上已经远超于人，但我们并未感到失去了对人工智能的支配。再借鉴人的体力和人工体能的关系来看，各种机械的“体能”早就替代并超越了人的体力，但人类并未因此认为已经不能支配人工体能技术了。可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升。将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将“失控”的风险降到最低。人和智能机器的这种新的分工，正是保证无论多高端的人工智能器具都将受制于人的基础。人工体能和人工智能都是人工的技术，它们是否失控的问题，也是技术与人的关系问题。（摘编自肖峰《从人工体能看人工智能》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）

A．将来人工智能机器人智力会超过人类，霍金和埃隆•马斯克认为应该严加控制人工智能的发展。

B．智能机器能取代人类的体力劳动和脑力劳动，人类将无法从劳动过程中找到存在的价值和意义。

C．材料二阐释了材料一中霍金的观点，进一步指出人工智能技术有可能使人类实现全面解放的梦想。

D．材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷静，与材料二的观点一致。2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（

）

A．马克思和恩斯特•卡普的观点告诉我们，智能机器人阿尔法狗本质上是人体器官的延长或投影。

B．人工智能让人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来，人类由此有更多闲暇享受生活和全面发展。

C．人工智能短期内会带来失业或转型问题，但从长期看人工智能会让人类无需工作，共享社会财富。

D．人工智能技术利弊共存，在具体的研究和使用中人类应该有所为有所不为，让人工智能受制于人。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（

）

A．“人类在自然面前有很多无法控制的因素，于是通过创造工具来提升自己对自然的控制能力。”

B．“人工智能只是人类智能的凝聚和体现，人工智能的发展不会形成一种异己的力量来威胁人类。”

C．“人类与其他动物的最大区别就是人类通过劳动来获取生活所需的各种资源，而且按照社会必要劳动来分配劳动成果。”

D．“人工智能与其说是挑战了人类劳动的神圣地位，还不如说解放了人类劳动，并推动人类劳动向真正的自由复归。”4.材料二在论证上是如何体现严密性的？请简要说明。5.结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧。【答案】B、C、D、结构方面：按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证。

表达方面：①使用“既然”“再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；

②使用“一部分人”“从长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密。、①提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题；②人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义；③以人类对人工体能的态度类比，人类对人工智能会日趋理性和冷静；④人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控。【解析】1.

【分析】

本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。阅读此类文本，应注重准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

【解答】

A．“将来人工智能机器人智力会超过人类”错，材料一原文为“这些机器人的智力可能超过人类”，是“可能会”；C．材料二重点与霍金的观点不一致，霍金的观点是“人类不应任由人工智能发展，而不加以控制：如果不对智能机器严加控制，人类的前景可能会相当晦暗”；D．材料二三观点不一致，材料二的观点是“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”。

2.

【分析】

本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

【解答】

C．“但从长期看人工智能会让人类无需工作，共享社会财富”错，材料二原文为“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”。

3.【分析】

本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析。

【解答】

D．材料二的观点是“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”，据此可知，D选项最合适。

4.

首先从结构的角度分析，材料二按照议论文的一般格式进行论证：提出问题—分析问题—解决问题。其次从语言的角度分析，文中使用了一系列的关联词，使语句衔接自然、紧凑，如：使用“既然”“再有”“但是”；使用一些限定语，使得语言在表述上严谨，如：“一部分人”“从长期来看”“可能”。

5.

材料二“这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事”；

“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”；

材料三“今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升”；

“人和智能机器的这种新的分工，正是保证无论多高端的人工智能器具都将受制于人的基础”。

根据上述信息分点概括。阅读下面的文字，完成下面小题。

大莲姐姐汪曾祺大莲姐姐可以说是我的保姆。她是我母亲从娘家带过来的。

她在杨家伺候大小姐——我母亲，到了我们家“带”我。我们那里把女佣人都叫做“莲子”，“大莲子”，“小莲子”。

伺候我的二伯母的女佣人，有一个奇怪称呼，叫“高脚牌大莲子”。不知道怎么会这样称呼，可能是她的脚背特别高。全家都叫我的保姆为“大莲子”，只有我叫她“大莲姐姐”。

我小时候是个“惯宝宝”。怕我长不大，于是认了好几个干妈。在和尚庙、道士观里都记了名。

我的法名叫“海鳌”。我还记得在我父亲的卧室的一壁墙上贴着一张八寸高五寸宽的梅红纸，当中一行字“三宝弟子求取法名海鳌”，两边各有一个字，一边是“皈”，一边是“依”。我大概是从这张记名红纸上才认得这个“皈”字的。

因为是“惯宝宝”，才有一个保姆专门“看”我。大莲姐姐对我的姐姐和妹妹是不大管的，就管照看我一个人。

大莲姐姐对我母亲很有感情，对我的继母就有一种敌意。继母还没有过门，嫁妆先发了过来，新房布置好了。她拍拍一张小八仙桌，对我的姐姐说：“这是红木的，不是海梅的！”

“海梅”别处不知叫什么，在我们那里是最贵重的木料。我母亲的嫁妆就是海梅的。她还教我们唱：

小白菜呀，

地里黄呀……

我虽然很小，也觉得这不好。

大莲姐姐对我是很好。我小时不好好吃饭，老是围着桌子转，她就围着桌子追着喂我。不知要转多少圈，才能把半碗饭喂完。

晚上，她带着我睡。

我得了小肠疝气，有时发作，就在床上叫：“大莲姐姐，我疼！”她就熬了草药，倒在一个痰盂里，抱我坐在上面熏。熏一会，坠下来的小肠就能收缩回去。

她不知从哪里学到一些偏方，都试过。煮了胡萝卜，让我吃。我天天吃胡萝卜，弄得我到现在还不喜欢胡萝卜的味儿。把鸡蛋打匀了，用一个秤锤烧红了，放在鸡蛋里，哧啦一声，鸡蛋熟了。不放盐，吃下去。真不好吃！

我上小学后，大莲姐姐辞了事，离开我们家。她好像在别的人家做了几年。后来，就不帮人了，住在臭河边一个白衣庵里。

她信佛，听我姐姐说，她受过戒。并未剃去头发，只在头顶上剃了一块，烧的戒疤也少，头发长长了，拢上去，看不出来。她成了个“道婆子”。

我们那里有不少这种道婆子。她们每逢哪个庙的香期，就去“坐经”，——席地坐着，一坐一天。不管什么庙，是庙就“坐”。东岳庙、城隍庙，本来都是道士住持，她们不管，一屁股坐下就念“南无阿弥陀佛”。

我放学回家，路过白衣庵，她有时看着我走过，有时也叫我到她那里去玩。白衣庵实在没有什么好“玩”的。这是一个小庵，殿上塑着一尊白衣观音。天井东西各有一间小屋，大莲姐姐住东屋，西屋住的也是一个“带发修行”的道婆子。

她后来又和同善社、“理教劝戒烟酒会”的一些人混在一起。我们那里没有一贯道。如果有，她一定也会入一贯道的。她是什么都信的。

（选自汪曾祺《家人闲坐，灯火可亲》）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

______

）

A.大莲姐姐是作者家中的重要成员，负责照顾作者，对作者关怀备至，即使是离开作者家之后依旧和我保持着联系。

B.大莲姐姐故意教小孩子唱孩子都“觉得这不好”的“小白菜呀，地里黄呀……”可以看出她对作者的母亲依旧怀有深刻的感情。

C.有关描写大莲姐姐熬草药的段落中，“倒”“抱”“熏”“坠”等一连串动词的使用，体现了大莲姐姐的耐心和对作者的爱。

D.“我上小学后”“几年”“后来”表明这一段是按照时间顺序安排的，既突出了时间的流逝，也暗含了作者对大莲姐姐的思念。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

______

）

A.结尾处“如果有，她一定也会入一贯道的”的推测源于作者对大莲姐姐的认识了解，体现了作者对其没有主意的强烈的否定。

B.在汪曾祺的这篇文章里，看起来事物总是很随意的出现，人物很随和的被描写刻画，显示出很明显的闲适的诗性魅力。

C.本文语言看似平淡，其实极其丰富，流动，带着人性的闪光，内容上似乎简单但不干瘪，往往给读者留下回味的余地。

D.本文没有设计多么精妙的布局，分段随意，结构平易自然，这是汪曾祺散文中“神不散”的部分，即叙事的内在节奏。8.虽然只是看似简单的叙述，字里行间却流露着作者对大莲姐姐的深情，请分析文章体现了作者的哪些感情。9.汪曾祺笔下的“大莲姐姐”和课文《百合花》中新媳妇的形象有哪些异同？请结合文章进行分析。【答案】C、A、、【解析】（1）C.“‘熏’‘坠’……体现了大莲姐姐的耐心和对作者的爱”错，原文“熏一会，坠下来的小肠就能收缩回去”，“熏”“坠”这两个动词的发出者不是大莲姐姐，所以无法塑造大莲姐姐的形象。

故选C。

（2）A.“体现了作者对其没有主意的强烈的否定”错，“如果有，她一定也会入一贯道的”只是冷静叙述，带有对其蒙昧的同情，但是不含有“强烈的否定”。

故选A。

（3）①喜欢感激。“大莲姐姐”的身份是“我”的保姆，全家都叫我的保姆为“大莲子”，只有我叫她“大莲姐姐”，从中可以看出作者对她的情感是喜欢的；文中还写了“我”得了小肠疝气，大莲姐姐熬草药抱着“我”坐在上面熏，还找了偏方来给“我”治疗，这些叙述中饱含作者感念大莲姐姐对自己的照顾和关爱。

②信任依恋。生病时是人最脆弱的时候，而“我”得了小肠疝气，发作时叫“大莲姐姐，我疼！”，这表明“我”最信任和依恋她。

③担心牵挂。大莲姐姐离开后，“我”知道“她好像在别的人家做了几年。后来，就不帮人了，住在臭河边一个白衣庵里”，还听姐姐说她受过戒，是个“道婆子”，逢哪个庙的香期，就去“坐经”等。可见她虽然离开了，但“我”仍打听她的消息，担心她的生活。

（4）①相同点：

①淳朴善良。大莲姐姐在作者生病时无微不至地照顾他，熬了药抱着他坐在上面熏，还找了偏方给他治疗，对他的照顾和关爱无微不至；新媳妇把自己新婚唯一的嫁妆拿出来给伤员盖，最后还把被子给了牺牲的小通讯员；在包扎所，尽管她开始又羞又怕，但还是主动帮忙，用自己的实际行动支持着前线的战士们。

②细腻多情。大莲姐姐其实是“我”母亲的女佣人，后来跟着到“我”家，负责照顾“我”，她对“我”母亲很有感情，因而就对继母心生不满，教我们唱“小白菜”，还说继母的嫁妆是红木的，不是海梅的；新媳妇因为借被子跟小通讯员产生一点摩擦，还害他衣服上刮破了一个大洞，她自己觉得不好意思，后来通讯员牺牲了，但新媳妇依然用细细密密的针脚为他缝补上那个破洞，还把自己的新婚被子半条铺在棺材底，半条准备盖在他身上。

③对美好生活的向往。无论是大莲姐姐还是新媳妇，她们都对生活抱有美好的期望和憧憬，比如大莲姐姐的信佛，其实是对未来的一份期待，而新媳妇也和当时所有的老百姓一样，支持八路军，希望过上和平美好的生活；尽管面临着种种困难，但她们从未放弃对美好生活的追求。

②不同点：

①角色身份。“大莲姐姐可以说是我的保姆。她是我母亲从娘家带过来的”，大莲姐姐是一个保姆，她的主要职责是照顾汪曾祺的生活，“大莲姐姐对我的姐姐和妹妹是不大管的，就管照看我一个人”；而《百合花》中的女主人公则是一个普通的女性，她就是一个刚过门三天的新娘子，但她帮助照顾伤员，为牺牲的小通讯员缝补破洞，对小通讯员等战士有深厚感情，在战争年代中展现出了非凡的勇气和坚强。

②大莲姐姐尽管只是一个保姆，属于下层人民，生活艰难，但她豁达开朗，以乐观的态度面对生活，总是关心他人，比如对汪曾祺的母亲怀有深厚感情，无微不至地照顾汪曾祺，对他倾注了全部的爱与关怀；新媳妇性格十分娴静，比如“我”第一次见她的时候，说了半天，她只是咬着嘴唇笑，比较腼腆羞涩，在包扎所照顾伤员时，面对陌生人和新环境时，她总是放不开手脚，抢着去烧锅，表现出一种羞涩与矜持。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①喜欢感激。作者感念大莲姐姐对“我”的照顾和关爱。

②信任依恋。作者生病后，喊的都是“大莲姐姐，我疼”。

③担心牵挂。大莲姐姐离开“我”家后，“我”仍打听她的消息，担心她的生活。

（4）①相同点：

①淳朴善良。大莲姐姐对汪曾祺的照顾和关爱无微不至，甚至在他生病时寻找偏方细心照料；新媳妇最终主动借出自己的被子，在包扎所里也主动帮忙，用自己的实际行动支持着前线的战士们。

②细腻多情。大莲姐姐对我的母亲念念不忘，还教我们唱“小白菜”；通讯员虽然已经牺牲了，但是发现他的衣服破了，新媳妇赶忙找针拿线给他缝上。

③对美好生活的向往：无论是大莲姐姐还是新媳妇，她们都对生活抱有美好的期望和憧憬，尽管面临着种种困难，但她们从未放弃对美好生活的追求。

②不同点：

①角色身份。大莲姐姐是一个保姆，她的主要职责是照顾汪曾祺的生活；而《百合花》中的女主人公则是一个普通的女性，她在战争年代中展现出了非凡的勇气和坚强。

②大莲姐姐豁达开朗，以乐观的态度面对生活，总是关心他人，如汪曾祺先生，她倾注了全部的爱与关怀；新媳妇性格十分娴静，在面对陌生人和新环境时，表现出一种羞涩与矜持。

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说思想感情的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内容进行分析。

（4）本题考查学生对小说中人物形象的比较和分析能力，答题时要通读文本，熟悉题干涉及的篇目，结合对人物的相关描写进行比较和分析。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。阅读下面的新闻事件，完成题目

据金陵晚报报道，

3月伊始，一组名为“杜甫很忙”的系列图片在微博上流传，在这些再创作的图片里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀斩西瓜，时而身骑哈雷摩托，时而肩扛一桶水……据悉，这组图片的原图来源人教版高二《语文》课本里《登高》一诗的插图，图中杜甫侧坐在石头上，迎着风略抬起头，面带忧郁。但经过网友涂鸦，杜甫身世凄苦、忧国忧民的形象完全被颠覆了。起初在微博上流传的几张图片中，杜甫只是做了几个简单的动作：扛重型机枪、弹吉他、骑摩托、拿着iPhone自拍、骑着自行车去购物等等。但经网络传播后，不断有网友加入到涂鸦队伍中，在网友笔下，杜甫俨然成了“万金油”，什么事都可以干：变身篮球高手上演灌篮绝技，变身时尚潮人听iPod，甚至变身成网游主人公战斗……各种形象数都数不过来，不少网友感叹：“杜甫也太忙了！”谁也不会想到已经仙去千余年的大诗人杜甫会成为当今的网络红人。“杜甫很忙”的系列图片在博得网友一笑的同时，也引起了不少争议。有的人认为这是对杜甫的不尊重，是对传统文化的亵渎；而有的人则表示无伤大雅，只是娱乐一下，没必要上纲上线。10.请给这则新闻拟写一个标题。11.你对这则新闻有何感想？写一则200字左右的新闻评论。【答案】（1）新闻标题，应力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。首先，要对所给材料的层次有较好地把握。从材料开头部分一般可以概括报道的主要现象，这段材料也是如此。后面基本为所发生的具体事件。结尾部分出现部分人对这件事情的评价。

（2）评价论述题，可以从不同角度作出解读提出不同观点，如站在传统文化、教育、杜甫诗作等角度对这样的事情提出批评，也可以站在事件发起人角度体会他们的心态并给予理解。关键是要论证充分，有理有据。

答案：

（1）示例：①杜甫涂鸦画网络爆红。②杜甫很忙很无奈。③千年诗圣成为网络红人。

（2）示例一：“杜甫很忙”引发了网络热潮和集体围观，从表面上看，虽然这只是学生随意涂鸦，把插画重新画了一下，但其中一些恶搞，甚至是丑化杜甫形象的图片，折射出校园道德教育的缺失。也可以说是家庭的行为教育、社会的风气，特别是网络上流传的消极或低级的现象，对学生造成了巨大影响。因此作为教育方，要确立正确的教育方向，端正教育思想，为学生树立好的行为规范和精神寄托，要加强对传统文化的教育，让学生学会尊重文化、尊重他人，引导他们正确认知真善美。

示例二：杜甫涂鸦走红网络其实是网络恶搞的又一案例。网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。孩子们其实并无某种险恶用意，也许仅仅是借此娱乐消遣。因而，单就最近这波“杜甫很忙”的恶搞热潮来说，我们或许无需做太多高深分析，它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、寻求快感和参与感的一场网络狂欢。简言之，它只是网友最近的一种娱乐。

示例三：涂鸦杜甫，让“杜甫很忙”。一种“纯娱乐”，却让文化很忧伤。涂鸦者也许只是消遣，亦或略显张扬。但对历史人物和历史文化，似乎不该背负太过的浮躁和轻狂。作为千百年来受人敬重的民间“诗圣”，本该以诗函百态万象、情牵百姓疾苦而广为流传，却不料身为插页“模特”而被后人肆意涂鸦，变成炒作对象，九泉之下不得宁息。“杜甫们”朴实无华却能千古流传的文学造诣和精髓，及古文人千百年来忧国忧民襟怀坦荡之风骨，难道不更值得大家去传承和颂扬？四月闻书香，全民读书忙。如能放下画笔，清净读书，时而低吟几首杜甫诗篇，未尝不是一种享受。娱乐何必拿杜甫做画板，拿文化当戏言？陶冶情操需大道，书香解颐更恒久。多读杜甫诗，少涂杜甫像，在读书读史中增长识趣，终能在书海墨香间找到心灵寄托。、【解析】（1）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

（2）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”

初，太祖父嵩，去官后还谯，董卓之乱，避难琅邪，为陶谦所害，故太祖志在复雠东伐。兴平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，复征陶谦，拔五城，遂略地至东海。还过郯，谦将曹豹与刘备屯郯东，要太祖。太祖击破之，遂攻拔襄贲，所过多所残戮。凡杀男女数十万人，鸡犬无余，泗水为之不流。

兴平二年，吕布、陈宫率万人袭。太祖兵皆出取麦，在者不能千人，屯营不固。太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南树木幽深。布疑有伏，乃相谓曰：“曹操多谲，勿入伏中。”引军屯南十余里。明日复来，太祖隐兵堤里，出半兵堤外。

布益进乃令轻兵挑战既合伏兵乃悉乘堤步骑并进，大破之，获其鼓车，追至其营而还。

初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子。公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首称无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及布破，谌生得，众为谌惧，公曰：“

夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。”以为鲁相。

评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。

（节选自《三国志•魏书•武帝纪》）材料二：

阿党比周，先圣所疾也。闻冀州俗，父子异部，更相毁誉。昔直不疑无兄，世人谓之盗嫂；第五伯鱼三娶孤女，谓之挝妇翁；王凤擅权，谷永比之中伯；王商忠议，张匡谓之左道：此皆以白为黑，欺天罔君者也。吾欲整齐风俗，四者不除，吾以为羞。

（节选自曹操《整齐风俗令》）材料三：

太中大夫孔融既伏其罪矣，然世人多采其虚名，少于核实，见融浮艳，好作变异，眩其诳诈，不复察其乱俗也。此州人说平原祢衡受传融论，以为父母与人无亲，譬若缻器，寄盛其中。又言若遭饥馑，而父不肖，宁瞻活余人。融违灭反道，败伦乱理，虽肆市朝，犹恨其晚。更以此事列上，宣示诸军将校掾属，皆使闻见。

（节选自曹操《宣示孔融罪状令》）12.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

布益A进B乃令C轻兵D挑战E既合F伏兵G乃悉乘堤13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

______

）

A.其，表推测，大概，与《论语•卫灵公》“子曰：其‘恕’乎？”的“其”用法相同。

B.要，邀请，与《孟子•人皆有不忍人之心》“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意义不同。

C.谲，欺诈，诡诈，成语有“云谲波诡”，其中“谲”的意思与此不同。

D.活，使……存活，救活，使动用法，与《苏武传》“宜皆降之”的“降”用法相同。14.下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（

______

）

A.《三国志》中对于太祖曹操的人物塑造，不仅有正面描写，还有侧面描写，如梁国桥玄对曹操说天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势，而这个人就该是曹操，这便从侧面表现出曹操的才华。

B.当初，太祖的父亲曹嵩被陶谦杀害，所以太祖向东征伐替父报仇。兴平元年夏天第二次征讨陶谦，攻占了五座城池，一直打到东海。回来时对所经过的地方大行杀戮，尸体使泗水都断流了。

C.吕布、陈宫突袭曹操，曹操城内兵力空虚，不足千人，只能组织妇女一起在城外设伏，吕布尽管深知曹操性格，加以提防，选择在十几里外屯兵，但第二天仍然被曹操用计打败，可见兵不厌诈。

D.对于拥汉派孔融，曹操不但设计诛杀，而且在其死后，鉴于社会舆论，发表令文，反复强调孔融的不孝，以掩盖他杀孔融的政治目的。这说明曹操性格中亦有顺我者昌、逆我者亡的一面。15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。

②阿党比周，先圣所疾也。闻冀州俗，父子异部，更相毁誉。16.陈寿评价太祖曹操“抑可谓非常之人，超世之杰矣”，请从材料一和材料二中分别总结曹操“非常”“超世”之处。【答案】BEF、B、C、①一个人能对父母尽孝，难道不会尽忠于君主吗？我渴求的正是这样的人。

②结党营私，相互勾结，这是前代英明的君主痛恨的事。听说冀州的风俗，父子分属不同派别，也要互相攻击、材料一：①具有杰出的军事才能。从打败吕布等人的突袭中可见。②具有容人的气度。从其重用东平毕谌为鲁相中可见。

材料二：具有经纶济世之才或具有整肃风气的能力。从其严刹结党营私歪风、净化社会风气的决心中可见【解析】（1）句意：吕布再次进攻，曹操命令轻骑挑战，待两军接触交战之时，伏兵悉数从堤里攻出。

“布益进”为主谓句，“益进”做“布”的谓语，故B处断开；

“乃令轻兵挑战”中，“轻兵挑战”做“令”的宾语，故E处断开；

“既合”做独立状语，故F处断开。

故选BEF。

（2）A.正确。都是“副词，表推测，大概”。句意：大概只有您了！/孔子说：“大概就是‘恕’吧。”

B.“要，邀请”错误。拦截/求取、博取。句意：拦截太祖。/（这）不是因为想要在乡里朋友中博取名誉（才这样做的）。

C.正确。欺诈、诡诈/诡，怪异多变。句意：曹操诡计多端。/像云彩波涛那样千姿百态，变化莫测。本形容建筑物的形状变化多端，后多形容世事变化莫测或文笔曲折多变。

D.正确。使动用法，使……存活，救活/使动用法，使……投降。句意：宁肯赡养救活他人。/应当都使他们投降。

故选B。

（3）C.“只能组织妇女一起在城外设伏”错。原文是“太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之”，“守陴”是指让妇女守卫城墙，而不是在城外设伏。

故选C。

（4）①“亲”，双亲、父母；“岂……乎”，固定句式，难道……吗；“求”，渴求。译文：一个人能对父母尽孝，难道不会尽忠于君主吗？我渴求的正是这样的人。

②“阿党比周”，结党营私，相互勾结；“疾”，痛恨；“更相”，互相；“毁誉”，攻击。译文：结党营私，相互勾结，这是前代英明的君主痛恨的事。听说冀州的风俗，父子分属不同派别，也要互相攻击。

（5）材料一：

①从“兴平二年，吕布、陈宫率万人袭。太祖兵皆出取麦，在者不能千人，屯营不固。太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之……步骑并进，大破之，获其鼓车，追至其营而还”可以看出，曹操在兵力空虚、形势不利的情况下，巧妙利用地形和吕布的心理，设下埋伏，最终大破吕布，体现出他具有杰出的军事才能。

②从“初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子。公谢遣之……及布破，谌生得，众为谌惧，公曰：‘夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。’以为鲁相”看出，毕谌曾经背叛曹操，但曹操认为他对父母尽孝就会对君主忠诚，仍然重用他为鲁相，这表明曹操具有容人的气度。

材料二：

从“阿党比周，先圣所疾也。闻冀州俗，父子异部，更相毁誉……吾欲整齐风俗，四者不除，吾以为羞”可知，曹操具有经纶济世之才或具有整肃风气的能力。从其严刹结党营私歪风、净化社会风气的决心中可见。

答案：

（1）BEF

（2）B

（3）C

（4）①一个人能对父母尽孝，难道不会尽忠于君主吗？我渴求的正是这样的人。

②结党营私，相互勾结，这是前代英明的君主痛恨的事。听说冀州的风俗，父子分属不同派别，也要互相攻击。

（5）材料一：①具有杰出的军事才能。从打败吕布等人的突袭中可见。②具有容人的气度。从其重用东平毕谌为鲁相中可见。

材料二：具有经纶济世之才或具有整肃风气的能力。从其严刹结党营私歪风、净化社会风气的决心中可见。

参考译文：

材料一：

魏太祖武皇帝曹操，是沛国谯县（今安徽亳州）人，字孟德，西汉相国曹参的后代。只有梁国的桥玄和南阳的何颙对他另眼相看。桥玄曾对曹操说：“天下即将大乱，若非旷世之才不能拯救，能安定天下的，恐怕就是您了！”

早年，曹操的父亲曹嵩辞官后返回谯县，因董卓之乱避难琅邪（今山东临沂），却被徐州牧陶谦的部下杀害，因此曹操立志东征复仇。兴平元年夏，曹操命荀彧、程昱留守鄄城，自己率军攻打陶谦，连克五城，一直进军到东海郡。回师途经郯县时，陶谦部将曹豹与刘备驻军郯县以东，截击曹操。曹操击败他们，随后攻破襄贲县，所过之处大肆杀戮，累计屠杀百姓数十万，鸡犬不留，尸体堵塞泗水，河水因此断流。

兴平二年，吕布与陈宫率万人偷袭曹操。当时曹军士兵大多外出割麦，营中不足千人，防御薄弱。曹操便让妇女持兵器守营，摆出全军死守的架势。营地西侧有一道大堤，堤南树林茂密。吕布疑有埋伏，对部下说：“曹操诡计多端，别中埋伏。”于是退兵至南面十余里外扎营。次日吕布再来进攻，曹操将伏兵藏于堤后，另派半数士兵在堤外诱敌。吕布进军后，曹操先以轻兵接战，待两军交锋时，伏兵从堤后全线杀出，步骑夹击，大败吕布，缴获其战鼓与车辆，并追击至吕布营地才撤回。

曹操任兖州牧时，任命东平人毕谌为别驾。后张邈叛乱，劫持了毕谌的母亲和弟弟。曹操对毕谌说：“你的家人被挟持，你可以离开。”毕谌叩头表示绝无二心，曹操感动落泪。然而毕谌离开后，仍投奔了张邈。后来吕布兵败，毕谌被俘，众人请求处死他，曹操却说：“孝顺父母的人，岂会不忠于君主？这正是我需要的。”反而任命他为鲁国相。

史官评论：曹操善于谋划，用兵如神，最终能掌控天下大势，成就大业，正是因其卓越的才智。他确实是超凡之人，盖世英杰。

材料二：

结党营私、互相勾结的行为，是古代圣贤所深恶痛绝的。我听说冀州（今河北一带）的习俗败坏，父子分属不同派系，互相诋毁或吹捧。历史上直不疑明明没有兄长，却被造谣与嫂子私通；第五伯鱼三次迎娶孤女，反被污蔑为巴结岳父；王凤专权跋扈，谷永却将他比作忠臣中伯；王商忠心进谏，张匡反而诬陷他搞歪门邪道：这些都是颠倒黑白、欺君罔上的行径！我决心整顿社会风气，若不铲除这四种歪风，将是我的耻辱。

材料三：

太中大夫孔融已经伏法了，然而世人大多只关注他的虚名，而很少去核实实际情况。他们看到孔融的文辞华美，喜欢标新立异，就被他的诡辩和欺骗所迷惑，不再去考察他如何扰乱风俗。此州有人说平原人祢衡传播孔融的言论，认为父母与别人没有亲缘关系，就像瓦罐一样，只是暂时寄存在里面而已。又说如果遇到饥荒，而父亲又没有才能，宁肯赡养救活他人。孔融违背和毁灭了道德准则，败坏了伦理纲常，即使他在闹市中被处死，还觉得处死得太晚了。现在把这件事再次上报，并公示给所有将领、官员和下属，让所有人都知道并看到。

（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。

（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

（5）本题考查学生分析和概括文章内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。

文言文翻译的基本方法：

①直译：是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

②意译：则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面这首诗，完成试题。伤

春①陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉②照夕烽。初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙！孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁③，疲兵敢犯犬羊锋。【注】①1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。1130年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到温州，当时诗人流落在湖南，该诗作于此时。②甘泉，官名，秦始皇筑的行官，汉武帝时有所增筑。③向延阁，名子諲，当时做长沙太守。17.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（

）

A．诗歌的第二句，写边塞的烽火照亮了甘泉官，以汉朝之事比况金兵逼近京都，用典贴切，形象化，与第一句形成因果关系。

B．三、四句中“初怪”与“岂知”互相呼应，句法灵活，“穷海看飞龙”是指皇帝逃到偏远的海上。

C．颈联化用诗句，对仗贴切、工整，紧扣题目“伤春”，写诗人白发如霜，对处处烟花燃放的景象都无心欣赏。

D．尾联落笔有力，写出了向子诬以疲惫力弱的部队，敢于抵挡金兵的入侵，“犬羊”一词是对金人的蔑称。18.这首诗雄浑沉郁，深得杜甫同类题材诗歌的神韵，请结合诗歌内容简要分析这首诗表达了哪些感情。【答案】C、①表达了诗人对宋朝统治者败逃行为的讽刺，对国势日衰的忧愤。②表达了诗人对自己流落（客居）异乡，年华已老，不能为国解忧的感伤。③表达了诗人对抗金行为的歌颂，意在激发人们的爱国热情。【解析】1.

【分析】

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

【解答】

C．错在“烟花燃放”，此处“烟花”指春日美丽的景物。

2.

本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

首联“庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽”，颔联“初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙”写敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面，诗人对此痛心疾首。颈联“孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重”化用诗句，扣题写“伤春”，写出诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽正值春光美好，也尽是“孤臣”的无力、伤感。“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋”尾联赞扬抗金将领向子诬的勇敢行为，与朝廷当权者败逃的行为形成鲜明对比。

译文：

朝廷没有良策击退金兵入侵，竟使边塞的烽火照亮了甘泉行宫。我正惊呼京城里竟然听到战马嘶鸣，哪知可怜的皇帝已到海上逃生。我这孤臣忧虑国事愁白了头发，又适逢春天繁花吐艳，更叫人触景伤情。幸喜长沙有个抗金的将领向子湮，他率领疲弱之师，敢抵抗兽军的锋芒！

赏析：

首联叹惜朝廷无平戎之策，致使金兵不断南侵。国势日衰。颔联举汴京沦陷、飞龙入海两件典型事例，说明投降路线造成的严重后果，既痛心疾首，也隐含讽刺。颈联紧扣诗题写诗人有国难奔，有家难回的悲痛心情，感人肺腑。尾联赞扬抗金将领的勇敢行为，激励人们的爱国热情。全诗语句明净，音调响亮，用典贴切，形象生动。四、默写：本大题共1小题，共6分。19.补写出下列句中空缺部分。

（1）杜甫《登岳阳楼》中描写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情的诗句是：

，

。

（2）《桂枝香•金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是：

，

。

（3）《念奴娇•过洞庭》中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是：

，

。【答案】亲朋无一字老病有孤舟六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶【解析】故答案为：

（1）亲朋无一字

老病有孤舟（重点字：孤）

（2）六朝旧事随流水

但寒烟衰草凝绿（重点字：衰）

（3）玉鉴琼田三万顷

着我扁舟一叶（重点字：鉴）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。五、语言表达：本大题共2小题，共10分。阅读下面的文字，完成下面小题。

我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。楼的结构精巧，但是

①，而非搔首弄姿的小家气，在烟波浩渺的洞庭湖上很压得住，很有气魄。

岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。岳阳楼好像直接从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一整体。没有洞庭湖，

②；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。

我们登岳阳楼那天下雨，游人不多。有三四级风，洞庭湖里的浪不大，没有起白花。本地人说不起白花的是“波”，起白花的是“涌”。

③，我还是第一次听到。这可以增加对于“洞庭波涌连天雪”的一点新的理解。

夜读“岳阳楼诗词选”，最有气魄的还是孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”；和杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。写得最美的，还是屈大夫的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下，”这两句话把洞庭湖就写完了？20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中画波浪线的句子中有四处标点符号使用错误，请找出并进行修改。【答案】

（1）①结合下句“而非搔首弄姿的小家气，在烟波浩渺的洞庭湖上很压得住，很有气魄”可知，岳阳楼建筑特点是端庄大方，应填：看起来十分端庄（落落大方）。

②下句说“没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了”，可见，此处是说洞庭湖与岳阳楼互相成就的关系，应填：岳阳楼不成其为岳阳楼。

③“我还是第一次听到”指的是前面对“波”和“涌”的解说，应填：“波”和“涌”有这样的区别（“波”和“涌”这样解释）。

（2）①“岳阳楼诗词选”是书籍名称，应用书名号，改为《岳阳楼诗词选》。

②“和”是连词，并并列，连接前后两个短语，不是句子之间的停顿，“和杜甫”前面的“；”应改成“，”，或者删掉“；”。

③“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”不是完整引用，引文不独立，其后“，”应在引号之后。

④最后的“？”没有疑问的语气，可以表达感叹语气，应改为“！”或者直接用陈述语气“。”。

答案：

（1）①看起来十分端庄（落落大方）

②岳阳楼不成其为岳阳楼

③“波”和“涌”有这样的区别（“波”和“涌”这样解释）

（2）①“岳阳楼诗词选”应用书名号，改为《岳阳楼诗词选》。

②“和杜甫”前面的“；”应改成“，”，或者删掉“；”。

③“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下，”中的第二个“，”应在引号之后。④最后的“？”应改为“！”或者“。”。、【解析】（1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答时，要明确相关标点符号的用法，再分析作答。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。六、作文：本大题共1小题，共60分。22.阅读下面的材料，根据要求写作。

2024年7月，南开大学讲席教授叶嘉莹步入百岁期颐之寿，叶先生一生即是一首诗，一生只做一件事，以诗言志，以词寄情。

林语堂先生在《苏东坡传》中，为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒实验家、一个工程师……

在快节奏的当下社会，对“择一事，终一身”与“多样人生更精彩”，你有怎样的思考？

请你结合上述材料，联系现实，写一篇文章，表达自己的认识与思考。

要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于

800字。【答案】专精一事，斑斓人生

岁月物语，沧海横流，观于苍古，时代嬗变。自古洎今，专精一事，心无旁骛，才能收获精彩，斑斓人生。纪昀有言：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”《尚书》亦云：“予仁若考；能多材多艺。”作为搏击风浪的时代青年，擘画蓝图之际，既需要有“择一事，终一生”的笃定执着，亦需要饱览不同的生命色彩，专精一事，还需斑斓人生。

不为繁华易匠心，不舍初心得始终。择一事，终一生，笃志趋急绝山海，奋楫扬帆斩碧波。

历经了中国的沧桑百年，被誉为“诗译英