甘肃省武威第十八中学2026-2026学年高二下学期第一次月考语文试题

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡相应的位置上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在新时代的历史方位中，如何传承和弘扬中华优秀传统文化，使其焕发出新的时代光彩，是我们面临的重要课题。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。从“民惟邦本”的民本思想到“天下为公”的大同理想，从“自强不息”的奋斗精神到“和而不同”的处世智慧，这些思想理念不仅塑造了中华民族的精神品格，也为人类文明进步贡献了中国智慧。然而，在现代化进程中，传统文化面临着被边缘化、碎片化的风险。一些传统技艺后继乏人，一些传统节日的文化内涵逐渐淡化，一些优秀的传统价值观受到冲击。因此，激活中华优秀传统文化的生命力，使其与现代社会相协调、与现代文明相融合，成为当务之急。激活传统文化，首先要坚持创造性转化、创新性发展。这意味着我们不能简单地复古守旧，而是要取其精华、去其糟粕，赋予传统文化新的时代内涵和现代表达形式。例如，将传统戏曲与现代科技相结合，通过虚拟现实技术让观众沉浸式体验戏曲的魅力；将传统节日与当代生活方式相结合，赋予其新的庆祝形式和文化意义。其次，要推动传统文化进校园、进社区、进企业，让更多的人了解、认同和热爱传统文化。通过教育引导、舆论宣传、文化活动等多种方式，使传统文化融入人们的日常生产生活，成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。材料二近年来，“国潮”文化现象日益受到关注。从故宫文创的走红到河南卫视“中国节日”系列节目的出圈，从传统服饰的复兴到老字号品牌的焕新，“国潮”不仅是一种消费潮流，更是一种文化自信的体现。“国潮”的兴起，反映了年轻一代对中华优秀传统文化的认同和喜爱，也为传统文化的传承与创新提供了新的路径。“国潮”的核心在于“潮”，它不是对传统文化的简单复制，而是在传统文化元素的基础上，结合当代审美趣味和消费需求进行的再创造。这种再创造既保留了传统文化的精髓，又注入了时尚元素和现代气息，使得传统文化更具吸引力和感染力。例如，某运动品牌将传统水墨画元素融入运动鞋设计，既展现了中国传统文化的韵味，又满足了年轻人对时尚潮流的追求。这种创新不仅让传统文化“活”了起来，也为品牌带来了新的发展机遇。然而，“国潮”在发展过程中也面临一些问题。部分企业为了追求短期利益，存在对传统文化元素的滥用和误用现象，导致“国潮”产品同质化严重，缺乏真正的文化内涵。此外，一些“国潮”产品过度依赖营销炒作，忽视了产品质量和创新能力的提升。这些问题不仅损害了“国潮”的品牌形象，也不利于传统文化的健康传承。因此，推动“国潮”行稳致远，需要企业增强文化自觉，深入挖掘传统文化的精神内涵，注重产品的创新和品质的提升；同时，也需要社会各界加强对“国潮”文化的引导和规范，营造良好的发展环境。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，传承和弘扬中华优秀传统文化是新时代的重要课题。B.现代化进程中，传统文化面临诸多挑战，如部分传统技艺失传、传统节日内涵淡化等。C.“国潮”文化是传统文化与现代审美的结合，其核心在于对传统文化元素的简单复制和应用。D.部分企业对传统文化元素的滥用和误用，是“国潮”发展过程中需要解决的问题之一。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.文化自信是国家发展中最持久的力量，只要传承好传统文化，就能实现文化自信。B.激活传统文化，就是要将传统文化与现代科技相结合，赋予其新的表达形式。C.“国潮”的兴起，表明年轻一代对中华优秀传统文化的认同感在不断增强。D.只要企业注重产品质量和创新，就能推动“国潮”文化健康发展。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）A.某省举办“非遗进校园”活动，邀请非遗传承人向学生展示传统技艺。B.某网红为吸引流量，将传统戏曲改编成低俗段子进行传播。C.某博物馆推出数字展厅，观众可在线欣赏文物并参与互动体验。D.某企业为追求利润，将传统节日名称注册为商标，进行商业炒作。4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）5.如何才能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化？请结合两则材料简要概括。（4分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。塬上的风李娟塬上的风，是有性格的。它不像江南的风，总是那么温柔缠绵；也不像海边的风，带着咸湿的气息。塬上的风，来得直接，来得猛烈，带着一股黄土的腥气，刮过光秃秃的塬面，发出呜呜的声响，像是在诉说着什么。我第一次到塬上，是在一个秋天。车子在蜿蜒的山路上颠簸了几个小时，终于爬上了这片高原。一下车，一股强劲的风就扑面而来，吹得我几乎站立不稳。同行的老乡笑着说：“这塬上的风，是个暴脾气，你可得适应适应。”塬上的风，确实是暴脾气。它不分昼夜地刮着，把天空吹得干干净净，蓝得像一块透明的宝石。阳光透过没有一丝云彩的天空，直直地照在塬上，把黄土晒得发烫。风一吹过，卷起地上的尘土，形成一个个小小的漩涡，在塬上打着转儿。远处的山峦，在风中显得有些模糊，像是蒙上了一层薄薄的纱。塬上的人们，早已习惯了这样的风。他们在风中劳作，在风中生活。春天，风把种子吹进土里，也把希望吹进人们的心里。夏天，风带来一丝凉意，缓解了难耐的酷暑。秋天，风把庄稼吹得金黄，也把丰收的喜悦吹进农人的笑脸。冬天，风变得更加凛冽，像是要把整个塬都冻透，但它也吹来了瑞雪，为来年的丰收积蓄力量。我住在老乡家里。老乡家的院子很大，院墙是用黄土夯成的，不高，却很结实。院子里种着几棵果树，风一吹过，树枝摇晃着，发出沙沙的声响。老乡说，这些果树在这里生长了几十年，早就和风成了朋友。风来了，它们就唱歌；风走了，它们就静静地等待。一天傍晚，我和老乡坐在院子里聊天。风依旧刮着，夕阳把天空染成了一片金黄。老乡指着远处的塬面说：“你看，这塬上的风，虽然暴烈，但它也养育了我们。没有这风，哪有这塬上的庄稼，哪有我们的日子。”我看着老乡饱经风霜的脸，看着他眼中闪烁的光芒，忽然明白了塬上的风为什么会有那样的性格。它是这片土地的灵魂，是这片土地上人们的精神写照。塬上的风，是有记忆的。它记得塬上的每一个日出日落，记得塬上的每一次丰收与歉收，记得塬上人们的欢笑与泪水。它把这些记忆刻在黄土里，刻在山峦上，刻在每一个塬上人的心里。离开塬上的那天，风依旧很大。我站在塬边，望着这片广袤的土地，望着那吹了千百年的风。我知道，我会永远记得这里的风，记得这里的人，记得这里的一切。塬上的风，会一直吹下去，吹过岁月，吹过历史，吹向未来。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头将塬上的风与江南的风、海边的风进行对比，突出了塬上的风直接、猛烈的特点。B.文中通过描写风卷起尘土形成漩涡、远处山峦模糊等场景，展现了塬上风的威力。C.老乡说果树“早就和风成了朋友”，运用拟人的手法，生动地写出了果树与风的和谐关系。D.文章结尾“塬上的风，会一直吹下去”，既指风会继续吹，也象征着塬上的精神会永远传承。7.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）A.“腥气”：指黄土特有的气味，表现了塬上的风带着浓郁的乡土气息。B.“暴脾气”：运用比喻的手法，形象地写出了塬上的风来得猛烈、不受约束的特点。C.“养育”：指风为塬上的庄稼生长提供了条件，给人们带来了丰收的希望。D.“记忆”：指风见证了塬上的历史变迁和人们的生活，具有了情感和灵性。8.文章是如何描写塬上的风的？请结合文本简要分析。（6分）9.文章以“塬上的风”为题，有何深意？请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。范滂传范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。举孝廉，光禄四行。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。其所举奏，莫不厌塞众议。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟。后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！间以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。臣闻农夫去草，嘉谷必茂；忠臣除奸，王道以清。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。郡中中人以下，莫不归怨，乃指滂之所用以为“范党”。建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养；滂从龙舒君归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。（节选自《后汉书·党锢列传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境/守令自知臧污/望风解印绶去/其所举奏/莫不厌塞众议B.滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境/守令自知/臧污望风/解印绶去/其所举奏/莫不厌塞众议C.滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境守令/自知臧污/望风解印绶去/其所举奏/莫不厌塞众议D.滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境守令/自知/臧污望风/解印绶去/其所举奏/莫不厌塞众议11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.孝廉，汉代察举制的科目之一，指孝顺父母、品行方正的人。B.印绶，指印信和系印的丝带，古人印信上系有丝带，佩带在身。C.公族，指国君的宗族，也泛指世家大族，文中指李颂出身于世家大族。D.黄泉，指人死后所居住的地方，文中范滂用“归黄泉”指自己将要去世。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范滂年轻时就注重品德修养，受到州里人的敬佩，被推举为孝廉和光禄四行。B.范滂在担任清诏使时，刚到州境，太守县令们就因知道自己贪污受贿而弃官逃跑。C.范滂在太尉黄琼手下任职时，上奏弹劾了二十多个权豪之党，尚书怀疑他有私心。D.范滂的外甥李颂被乡邻所不齿，中常侍唐衡为他求情，太守宗资任用他为吏，范滂却搁置不召。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议邪？（2）滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！14.范滂的母亲是一个怎样的人？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写故乡衰草遍地，一片凄凉景象，为离别营造了悲伤的氛围。B.颔联写友人离去的路途遥远，在寒云之外；自己归来时，已是暮雪纷飞。C.颈联写自己少年丧父，很早就客居他乡，历经磨难才与友人相识。D.尾联写诗人掩面而泣，空对友人离去的方向，不知何时才能再次相见。16.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句