部编版五年级语文上册《25古人谈读书》第一课时

部编版五年级语文上册《25古人谈读书》第一课时一、教学目标本课时作为《古人谈读书》的开篇，旨在引导学生初步接触中国古代关于读书的智慧结晶，激发其对传统文化的兴趣，并为后续深入理解文本奠定基础。具体目标如下：1.知识与技能：认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能够正确、流利地朗读课文，初步感受文言文的韵律和节奏。2.过程与方法：通过多种形式的朗读活动，引导学生在朗读中感知文本内容；借助注释和工具书，初步疏通文意，理解每则语录的大致意思。3.情感态度与价值观：初步体会古人对读书的重视和独到见解，激发学生对读书的兴趣，引导他们思考正确的读书态度和方法。二、教学重难点*教学重点：认识生字，正确、流利地朗读课文，初步理解各则语录的基本含义。*教学难点：理解部分文言词语的意思，如“敏”“好”“耻”“识”等，并能结合语境体会其含义；初步感受古人谈读书的深刻道理。三、教学准备1.教师准备：深入研读教材，明确教学目标和重难点；制作简洁明了的课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）；准备古代人物画像或相关情境图，辅助学生理解。2.学生准备：预习课文，尝试朗读；圈出不认识的字和不理解的词句；查阅工具书，初步了解作者及相关背景。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.引入话题：同学们，我们每天都在读书，读书带给我们知识，也带给我们快乐。你们喜欢读书吗？在读书的过程中，你们有什么心得体会，或者有什么困惑吗？（引导学生自由发言，分享自己的读书经验。）2.揭示课题：是啊，读书是我们获取知识、认识世界的重要途径。自古以来，许多先贤哲人都对读书有着深刻的思考和独到的见解。今天，我们就一起走进课文《古人谈读书》，去聆听古人是如何谈论读书的，看看他们能给我们带来哪些启示。（板书课题：25古人谈读书）3.简介背景：（可结合课件图片）这篇课文选取了几则古人关于读书的言论，分别出自《论语》和朱熹的《训学斋规》等。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，里面有很多关于学习和做人的道理。朱熹是我国南宋著名的理学家、教育家。（二）初读课文，整体感知1.听范读：首先，请同学们认真听老师范读一遍课文。注意字音的准确、停顿的恰当和语气的把握。（教师配乐范读，力求读出文言文的韵味。）2.自由朗读：现在，请同学们打开课本，借助拼音，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。（教师巡视，个别指导。）3.检查字词：*出示本课生字（如：耻、矣、诲等），指名认读，正音。重点指导“识”是多音字，在“默而识之”中读“zhì”。*出示词语（如：敏而好学、不耻下问、默而识之、学而不厌、诲人不倦等），指名读，齐读，理解词语大意。4.再读课文：生字词我们认识了，现在我们再来朗读课文，这次要求读得更通顺，注意句子之间的停顿。可以同桌互读，也可以小组内轮读。*引导学生注意文言文的朗读节奏，如：“敏/而好学，不耻/下问。”“知之/为知之，不知/为不知，是知也。”5.整体感知：读完课文，你能说说这篇课文主要讲了什么内容吗？（引导学生初步感知课文是古人关于读书方法、态度等方面的论述。）（三）精读感悟，理解句意1.学习第一则（“敏而好学，不耻下问……”）：*指名朗读第一则。*引导学生看注释，小组讨论：这则语录讲了什么？你有哪些字词不理解？*重点字词解析：*“敏”：聪敏。*“好”：喜好，喜欢。*“耻”：以……为耻。“不耻下问”就是不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为可耻。*“知”：同“智”，智慧。*师生共同疏通句意：聪敏而又喜欢学习，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为可耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。默默地记住所学的知识，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦。*朗读体会：你觉得孔子认为一个好的学习者应该具备哪些品质？（聪敏好学、谦虚好问、实事求是、勤奋积累、乐于分享。）带着这种理解，我们再来朗读这一则。2.学习第二则（“余尝谓……”）：*过渡：孔子告诉我们要有正确的学习态度和方法，南宋的朱熹又是如何谈读书的呢？*指名朗读第二则。*引导学生结合注释，尝试自己理解。*重点字词解析：*“余”：我。*“尝”：曾经。*“谓”：说。*“心到、眼到、口到”：指读书时要用心思考，用眼仔细看，用口认真读。*师生共同疏通句意：我曾经说过，读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到是最重要的。心已经到了，眼和口难道会不到吗？*讨论交流：朱熹认为读书要做到哪“三到”？其中最重要的是什么？为什么？（引导学生理解“心到”是核心，只有用心，才能真正读进去。）*朗读感悟：带着对“三到”的理解，齐读这一则。（四）总结回顾，拓展延伸1.课堂小结：这节课我们初步学习了《古人谈读书》的前两则，认识了几位生字朋友，还知道了孔子提倡的好学、好问、实事求是的学习态度，以及朱熹强调的读书“三到”法。这些都是古人留给我们的宝贵财富。2.尝试背诵：选择你喜欢的一则语录，尝试背诵下来。3.拓展思考：古人的这些读书方法和态度，对我们今天的学习有什么启发呢？我们平时读书做到“心到、眼到、口到”了吗？（引导学生联系自身实际，谈感受。）（五）布置作业1.熟读课文：把课文流利地朗读几遍，争取背诵前两则。2.抄写生字词：抄写本课生字和由生字组成的词语各两遍。3.思考与积累：想一想，你还知道哪些关于读书的名言警句？摘抄一两句，和同学分享。五、板书设计25古人谈读书孔子曰：*敏而好学，不耻下问。（好学、好问）*知之为知之，不知为不知，是知也。（实事求是）*默而识之，学而不厌，诲人不倦。（积累、坚持）朱熹曰：*读书有三到：心到、眼到、口到。（心到最急）（板书力求简洁，突出核心观点，方便学生理解和记忆。）---教学反思预设：*学生对文言文的朗读节