人教部编版二年级下册语文17《要是你在野外迷了路》第二课时教案

人教部编版二年级下册语文17《要是你在野外迷了路》第二课时教案一、教材分析《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学知识为内容的儿童诗，语言浅显易懂，富有趣味性。课文通过介绍四种天然的“指南针”——太阳、北极星、大树和积雪，向学生传递了在野外辨别方向的方法。第二课时的教学，应在学生初步感知课文内容、认识生字的基础上，引导学生深入理解诗歌内容，掌握辨别方向的方法，并激发其对自然科学的探索兴趣和留心观察周围事物的习惯。二、学情分析二年级学生对自然现象抱有强烈的好奇心，具备一定的生活经验和初步的阅读理解能力。经过第一课时的学习，他们对课文内容有了大致的了解，对“指南针”有了初步的概念。但对于“如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向”的具体原理和实际应用，仍需要教师的引导和直观的演示帮助其理解。他们乐于参与互动和实践活动，这为教学的顺利开展提供了有利条件。三、教学目标1.知识与技能：*复习巩固本课生字，会写“指、帮”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*理解课文内容，掌握利用太阳、北极星、大树、积雪辨别方向的方法。2.过程与方法：*通过情境创设、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动学习。*借助图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解辨别方向的原理。3.情感态度与价值观：*激发学生对大自然的热爱和对科学知识的探索欲望。*培养学生留心观察周围事物、遇到问题积极思考的好习惯。四、教学重难点*重点：理解并掌握利用太阳、北极星、大树、积雪辨别方向的方法。*难点：理解不同“指南针”在辨别方向时的具体应用及原理（如为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；为什么沟渠里的积雪化得快的是北方，化得慢的是南方）。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、视频片段：太阳东升西落、北极星、大树南北侧枝叶对比、积雪融化等）、生字卡片、指南针实物。学生：预习课文，搜集有关辨别方向的其他小知识（可选）。六、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.开火车读生字词：教师出示生字卡片，学生开火车认读，检查生字掌握情况。2.回顾课文：*师：上节课我们知道了，要是在野外迷了路，可千万别慌张，因为大自然有很多天然的——（生齐答：指南针）*师：这些天然的指南针分别是什么呢？（根据学生回答，板书：太阳、北极星、大树、积雪）3.引出课题：今天，我们就一起来细细研究这些天然的指南针，看看它们是怎样帮助我们辨别方向的。（板书课题：17要是你在野外迷了路）（二）精读感悟，探究方法1.学习第2自然段（太阳）：*师：首先登场的是我们最熟悉的朋友——太阳。它是怎样给我们指点方向的呢？请小朋友们自由朗读第2自然段，用“——”画出相关的句子。*学生朗读，勾画句子。*指名回答，出示句子：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。”*理解“忠实的向导”：“忠实”是什么意思？（忠诚可靠）为什么说太阳是忠实的向导？（因为它每天都从东方升起，西方落下，很有规律）*结合生活经验理解：*师：我们早上起来，面向太阳，前面是什么方向？（东方）*师：到了中午，太阳在我们的哪个方向呢？（南方）这时，地上的树影会指向哪个方向？（北方）*（出示太阳中午位置和树影图片）直观感受。*指导朗读：读出太阳的可靠和我们找到方向的安心。2.学习第3自然段（北极星）：*师：要是碰上阴雨天，没有太阳怎么办呢？别急，夜晚的时候，北极星会来帮忙。请小朋友们默读第3自然段，看看北极星是怎样指点方向的。*学生默读思考。*提问：北极星在哪里？它能告诉我们什么？（出示句子：“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。”）*理解“指路灯”：为什么把北极星比作指路灯？（因为它位置固定，能指引方向）*（出示北极星和北斗七星的图片或动画）介绍北极星的位置：它在天空的正北方向，我们可以通过北斗七星找到它。*指导朗读：读出北极星的明亮和它在黑夜中给人的指引作用。3.学习第4自然段（大树）：*师：如果是在阴雨天的白天，既没有太阳，也看不到北极星，该怎么办呢？别急，大树也能来帮忙。请大家小组合作，读一读第4自然段，讨论一下：大树是怎样告诉我们方向的？*小组讨论，教师巡视指导。*小组代表发言，出示句子：“要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”*重点理解“稠”和“稀”：（出示大树南北侧枝叶对比图）引导学生观察，哪边枝叶长得茂密（稠），哪边稀疏（稀）。*思考：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方呢？（结合学生经验简单解释：因为南方阳光充足，植物生长茂盛）*指导朗读：读出发现秘密的喜悦。4.学习第5自然段（积雪）：*师：冬天，大雪过后，我们还可以请谁来帮忙辨别方向呢？（积雪）*请学生自由朗读第5自然段，找出积雪是怎样指点方向的。*出示句子：“雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。”*（出示沟渠积雪融化示意图）引导学生观察：沟渠的南边和北边，哪边的雪化得快，哪边化得慢？*思考讨论：为什么沟渠北边的雪化得快，南边的雪化得慢呢？（结合生活常识：沟渠是凹下去的，北边朝阳，接受阳光多，所以化得快；南边背阴，化得慢。）*师：这里要注意，是“沟渠里”的积雪哦，如果是平地上的积雪，情况可能就不一样了。*指导朗读：读出积雪的“怕”和我们利用积雪辨别方向的智慧。（三）巩固拓展，总结提升1.争当“小小探险家”：*师：现在我们认识了这么多天然的指南针，谁能说说，如果你在野外迷了路，你会用什么方法来辨别方向呢？（创设情境，如“晴天的中午”、“晴朗的夜晚”、“阴雨天”、“冬天的雪后”，让学生选择相应的方法回答）2.背诵课文：*师：这些天然的指南针真神奇，我们把它们记在心里，就再也不怕迷路了。让我们试着把课文背下来吧！（可以采用师生对背、男女生比赛背等形式）3.拓展延伸：*师：大自然中还有很多天然的指南针呢，你还知道哪些？（鼓励学生分享课前搜集的资料，如年轮、苔藓等）*教师补充介绍一两种，如：年轮（年轮宽的一面是南方）、岩石上的苔藓（苔藓多的一面是北方，因为苔藓喜阴）。4.理解最后一段：*师：是啊，只要我们——（生齐读最后一段：“要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。”）*师：这句话告诉我们，要想发现这些天然的指南针，需要我们怎样做呢？（生：细细观察，多多去想）*师小结：对，大自然中处处有学问，只要我们做生活的有心人，善于观察，勤于思考，就能发现更多的秘密，解决更多的难题。（四）指导写字1.出示本节课要写的字：“指、帮、导、永、碰、特”。2.学生观察字形，说说书写时要注意什么。3.教师重点指导：*“指”：左右结构，右边“旨”的第一笔是撇，不要写成横。*“帮”：上下结构，上面是“邦”，下面是“巾”，注意“邦”的笔顺。*“导”：上下结构，上面是“巳”，不要写成“已”或“己”，下面是“寸”。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）课堂总结师：今天我们学习了《要是你在野外迷了路》，认识了太阳、北极星、大树、积雪这些天然的指南针，还知道了辨别方向的方法。希望小朋友们在生活中也能做个细心的孩子，多多观察，多多思考，发现更多大自然的奥秘。七、板书设计17要是你在野外迷了路天然的指南针太阳→中午在南边，树影指北方北极星→高挂在北方大树→枝叶稠（南），枝叶稀（北）积雪→化得快（北），化得慢（南）细细观察，多多去想八、作业布置1.背诵课文给家长听。2.和爸爸妈妈一起，在晴天的中午观察一下太阳的位置和树影的方向；在晴朗的夜晚找找北极星。3.搜集更多关于辨别方向的小知识，下节