一年级数学下册十几减9的练习课教案人教新课标版

一、教学内容人教版小学数学一年级下册第二单元“20以内的退位减法”中“十几减9”的练习课。二、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握“十几减9”的算理和计算方法，能熟练、准确地计算“十几减9”的题目。2.过程与方法：通过多样化的练习形式，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、计算能力和初步的逻辑思维能力。引导学生经历从具体到抽象的过程，体验算法的多样化，并逐步优化计算方法。3.情感态度与价值观：在练习过程中，培养学生积极参与数学活动的兴趣和信心，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点*教学重点：熟练掌握“十几减9”的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。*教学难点：进一步理解“破十法”和“想加算减法”的算理，并能灵活运用计算方法解决实际问题。四、教学准备*教师：多媒体课件（PPT）、小黑板或白板、算式卡片、小棒（若干）、计数器。*学生：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）1.对口令游戏：*师：“小朋友们，我们先来玩一个‘凑十歌’对口令的游戏，好吗？我说前半句，你们接后半句。”*师：“一九——”生：“一九一九好朋友！”*师：“二八——”生：“二八二八手拉手！”*（依次进行“三七、四六、五五”）2.开火车口算：*师：“小火车，开起来，谁是勇敢的小司机？”（出示卡片：9+2=9+5=9+7=9+3=9+9=9+6=）*（学生开火车口答，强调计算速度和准确性。）3.回顾算理：*师：“我们上节课学习了‘十几减9’，比如12-9=？你们是怎么算出来的？谁愿意用小棒给大家摆一摆，说一说？”*（请1-2名学生上台演示，可能会用到“破十法”或“想加算减法”，教师引导学生回顾两种主要方法。）*师：“今天我们就来上一节‘十几减9’的练习课，看看谁能算得又对又快，还能解决生活中的问题！”（板书课题：十几减9练习课）（二）分层练习，巩固深化（约25-30分钟）1.基础练习——“算一算，我能行”（侧重算理巩固与计算速度）*课件出示：11-9=14-9=16-9=18-9=10-9=13-9=15-9=17-9=*要求：*学生独立在练习本上完成。*同桌互相检查，并说说自己是怎样算的（选择1-2道重点说算理）。*集体订正，对全对的学生给予表扬，有错的及时订正。*师：“算这些题目时，我们可以想‘9加几等于十几’，这种方法叫做‘想加算减法’，也可以用‘破十法’，把十几分成10和几，先算10减9，再把剩下的和几合起来。你觉得哪种方法算得更快，就用哪种方法。”*计时挑战赛：师：“现在我们来个计时比赛，老师说开始，大家快速完成屏幕上的这组算式，看谁算得又对又快！”（再出示一组类似算式，限时1分钟左右）2.变式练习——“圈一圈，算一算”（结合直观，理解算理）*课件出示教材中的“圈一圈，算一算”题目或类似题目：*例如：左边13个五角星，右边算式13-9=□。*师：“请小朋友们先圈一圈，去掉9个，再算一算还剩几个。”*学生独立完成，指名说说圈的过程和计算结果，强调“破十”的过程。*师：“通过圈一圈，我们能更清楚地看到13减9是怎么得到结果的，这帮助我们更好地理解为什么这样算。”3.解决问题——“看图列式，我能行”（联系生活，应用新知）*情境一：小猴子分桃*课件出示图片：一棵桃树上有15个桃子，小猴子摘下了9个。*师：“仔细观察图片，你看到了什么？能提出一个数学问题吗？”（引导学生提出：还剩多少个桃子？）*师：“怎样列式解决呢？”（15-9=□）*学生独立计算，指名回答，并说说为什么用减法，以及计算过程。*情境二：购物*课件出示图片：一个文具盒16元，小明付了9元，还差多少元？*师：“这道题告诉我们什么？求什么？”（引导学生理解“还差多少”就是求部分数，用减法。）*学生独立列式解答，集体订正。*师小结：“在生活中，我们经常会遇到从总数里去掉一部分，求剩下多少的问题，这时就可以用减法来解决。”4.拓展练习——“填一填，找规律”（培养思维，渗透方法）*想一想，填一填：*□-9=5（想：9+5=14，所以□=14）*17-9=□（想：9+□=17，所以□=8）*12-□=3（此题可根据学情灵活调整，主要是为了逆向思维训练）*找规律：*师：“我们来看看这些算式，它们有什么共同点？”（都是十几减9）*课件出示：11-9=212-9=313-9=414-9=5...*师：“观察被减数和差，你发现了什么规律？”（引导学生发现：十几减9，得数就是被减数个位上的数加1。）*师：“这个小秘密是不是能帮助我们算得更快呢？大家可以试试看！”（用这个规律验证几道题）（三）课堂总结，回顾提升（约2分钟）*师：“同学们，这节练习课你们表现得非常棒！通过今天的练习，你有哪些收获？”*（学生自由发言，可以说说自己计算更熟练了，或者发现了什么规律，或者更喜欢数学了等等。）*师：“我们不仅熟练掌握了‘十几减9’的计算方法，还能运用它解决生活中的问题。希望大家在以后的计算中，都能认真仔细，算得又对又快！”（四）作业布置（约3分钟）1.基础作业：完成教材对应练习中的“十几减9”的计算题。2.拓展作业（选做）：*编一道用“十几减9”解决的数学小故事，并把算式写出来。*和爸爸妈妈一起玩“十几减9”的口算卡片游戏。六、板书设计十几减9练习课方法：*破十法：12-9=310-9=11+2=3*想加算减：12-9=3想：9+（3）=12练习区：（根据课堂实际情况，板书几道典型错题或重点题目）15-9=611-9=2解决问题：还剩多少个桃子？15-9=6（个）答：还剩6个桃子。七、教学反思（课后填写）*本节课学生对哪种练习形式最感兴趣？*在算理巩