2026年九年级语文下册文言文《出师表》阅读题训练（含答案）

福建厦门・二模）阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也:亲小人，远贤亘，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

盖闻工者奖高于周文，伯①者英高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古

之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之在④、贤士大夫定有天下，以为一家。

欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有

肯从我游者，吾能尊显之，布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下切相国，相国哪侯堡下诸

侯王，御史中执法下郡守,其有意称明德者，必身劝，为之驾，造诣相国府，署行、义、年。

有而弗言，觉，兔。年老鹿病，勿遣。

（选自《汉书・高帝求贤诏》）

【注】①伯：称新。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威

灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，韦周昌。⑦下：传达。⑧部（2dn）

侯：指萧何。

399.材料中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑。

贤人已与A我共平B之矣C而不与吾D共安利之E可F乎?

400.根据“方法提示”，解释下列加点字词。

加点字词义（填写

方法提示

词文字）

查阅词典选择义项。

岂特古特：①不平常；②格外；③只，

(1)

之人乎仅仅

特：________

（《汉语大辞典》）

世世奉联系课文解释词义。

(2)

宗庙亡绝也河曲智叟亡以应（《愚公移山》）

亡：________

吾能尊根据字典推断。（3）尊

显之尊贵显赫（《古代汉语词典》）显：_________

401.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

（2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。

402.甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们目的分别是什么？

【答案】

399.CE

400.只，仅仅无，没有使……尊贵显赫

401.（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。

（2）现在我凭借上天的威灵，贤士大夫们平定天下，使天下统一为一家。

402.诸葛亮希望后主亲贤远佞，兴夏汉室；汉高祖希望招纳贤士，巩固统治，使汉朝

长治久安。

【导语】

这篇选文通过对比呈现了两种人才观：诸葛亮《出师表》选段（甲文）以恳切谏言强调

“亲贤远佞”的治国之道：通过举荐郭攸之等贤臣体现其“裨补阙漏”的务实人才观；汉高

祖《求贤诏》（乙文）则以帝王威仪颁布招贤令，用“尊显之”的功利导向展现开国君主的

用人策略。两文虽同论人才，但甲文侧重内政建设的谆谆劝导，乙文突出政权巩固的强势号

召，文体差异折射出忠臣与君主截然不同的政治立场和语言风格。

【解析】

399.本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。此句意为：贤人已经

和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？“贤人已与我共平之矣”和“而不

与吾共安利之”表意完整，语意层次清晰，且“而”表示转折，前后语意不同，中间应断开。

“可乎”是对前面事件的询问，且前一句以句末语气词“之”字结尾，故中间应断开。

故可停顿的地方是CE,断句为：贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎？

400.本题考杳文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。

（1）根据查阅词典法确定选③。“岂特古之人乎”译为：难道只有古代才有这样的人

吗。许：赞许，赞同。故选③。

⑵联系课文解释：“河曲智叟亡以应”意思是“河曲智叟无话可答”。亡：通“无”，

意为没有。据此由课内迁移可知“世世奉宗庙亡绝也”中的“亡”理解为“通'无’，意为

没有”，“世世奉宗庙亡绝也”句意为：世世代代奉祀宗庙到无穷。

（3）“吾能尊显之”译为：我能够使他贵显。查阅字典，“尊显”意为“尊贵显赫”。

根据字典可推断，这里的“尊显”是使动用法，“使……尊贵显赫”。

401.本题考查学生对句子翻译能力，注意下列重点词语的意思：

（1）亲；亲近；远：远离；所以：……的原因；兴隆：兴盛。

（2）以；凭借；灵：成灵，有保佑的意思；定：平定；以为一家：使天下成为一家。

402.本题考查内容分析。

甲文通过先帝评价桓、灵二帝的事建议刘禅耍“亲贤臣，远小人”，并举荐郭攸之、费

祎、董允等贤臣，希望刘禅信任他们，以实现“汉室之隆”。故可概括诸葛亮谈到人才的目

的是举荐人才，希望刘禅亲贤远佞，使汉室兴隆。

乙文中提出“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”即贤士大夫们肯同我共事的，我能

够使他费显；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，

觉，免”意思是说如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到

相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。即汉高祖命令各

级官员举荐贤才。由此可知，汉高祖发布求贤诏，希望招揽天下贤才。故其谈到人才的目的

是要广纳人才，要求选择有美名和美德相称的人，“欲其长久，世世奉宗庙亡绝”通过重用

贤才巩固统治，确保国家长治久安。

参考译文：

（甲）

亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这

些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是

忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。

（乙）

听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功

名。现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交,

贤士从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。希

望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同

治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天F,让大家

明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国黄E侯，相国黄E侯下达各诸侯王，御史中执法下

达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国

府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而体弱多病的,

不要送来。

（2025•河南信阳•二模）阅读下面两个文段，完成小题。

【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤生，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉

屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于

败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（选自《出师表》）

【乙】

帝①曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶②也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，

身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己要祸诛，若陷昏恶，丧国夷家，只取

空名。此其异也。"帝曰：“善。”因问：“为君者何道而明，何失而暗？”征日：“君所

以明，兼听也；所以暗，偏信也。尧、舜氏辟四门，明四目，达四聪。虽有共、不能

塞也，靖言庸违，不能惑也。秦二世隐藏其身，以信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝信朱

异④，侯景向关而不得闻：隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻。故曰，君能兼听，则奸人

不得壅蔽，而下情通矣。”

（选自《新唐书》）

【注释】①帝：唐太宗。②稷、契、咎陶：人名。③共、敷：人名，即共工、稣（gUn）。

④朱异：人名。

403.下列对两个文段中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“轻视，看不起”的意思，与“肉食者鄙”中的

“鄙”意思不相同。

B.“枉”有“弯曲,歪曲”“冤枉”“屈就,屈尊”等义项,根据语境推测，“猥自

枉屈”中的“枉”是“屈就，屈尊”的意思。

C.“所以暗，偏信也”中的“信”是"相信，信任”的意思，与“愿陛下亲之信之”

中的“信”意思相同。

D.“名”有“名字，名称”“名声，声誉”“功业，功名”等义项，根据语境推测，

“只取空名”中的“名”是“名声，声誉”的意思、。

404.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

405.甲文中作者追忆与先帝交往的经历，有何用意？

406.甲乙两文都使用了对比的手法，请分别举例弁分析其作用。

【答案】

403.A

404.在乱世间只求俣全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。

405.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对刘备父子的忠诚之心。③写出先帝的任

人唯贤，为后主树立榜样，④说明创业艰难，激励后主努力进取。

406.甲文用先汉的兴隆和后汉的倾颓进行对比，告诫后主刘禅要亲贤远佞；乙文拿尧、

舜和秦二世、梁武帝、隋场帝进行对比，告诫唐太宗要兼听，不能偏信。

【导语】

这篇阅读材料选取了《出师表》和《新唐书》两个文段，通过对比展现了中国古代政治

智慧的核心议题。甲文以诸葛亮自述展现“亲贤远佞”的治国理念，乙文通过唐太宗与魏征

的对话探讨“良臣”与“忠臣”之别。两文都运用了历史典故和对比手法，体现了古代士大

夫“致君尧舜”的政治理想。文风上，甲文恳切真挚，乙文理性深刻，共同构成了中国传统

政治文化中“明君贤臣”的理想范式。

【解析】

403.本题考查实词含义。

A.“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因为我社会地位低微、见识短浅。鄙，见识短浅。

“肉食者鄙”句意：当权者见识短浅。鄙，见识短浅。两者意思一致。

故选A。

404.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一

词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略

的成分补充完整。重点词有：

苟，暂且，姑且；全，保全；闻达，闻名显达。

405.本题考查文言文内容的理解。

根据“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激,

遂许先帝以驱驰”可知，先帝不嫌弃自己身份低微、见识短浅，屈尊亲自多次拜访，向自己

询问天下大事，诸葛亮因这份知遇之恩而心怀感激，此句直接抒发了他对先帝的感激之情。

根据“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，在蜀

汉局势危急之时，诸葛亮接受先帝任命，此后二十一年忠心耿耿，由此表明自己对刘备父子

的忠诚之心，愿意为兴复汉室竭尽全力。

根据“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”可知，先帝不看重出身，亲自

拜访身处草庐的诸葛亮并委以重任，体现出先帝仃.人唯贤，这为后主刘禅树立了正确选拔人

才、信任贤能的榜样。

根据“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮在蜀汉面临失败、

局势危难之时接受重任，可见创业过程充满艰难险阻，诸葛亮追忆这段经历，意在让后主刘

禅明白创业不易，从而激励他努力进取，复兴汉室。

406.本题考查文言文内容的理解。

根据甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”

可知，通过将先汉因亲近贤臣、疏远小人而走向兴隆，与后汉因亲近小人、疏远贤臣最终导

致倾颓的不同结果进行鲜明对比，以历史兴衰为鉴，直观且有力地告诫后主刘禅应吸取教训I，

明白亲贤远佞对于国家治理的重要性，从而引导其正确用人，实现汉室复兴。

根据乙文“尧、舜氏辟四门，明四目，达四聪。虽有共、.舷，不能塞也，靖言庸过，不

能惑也。秦二世隐藏其身：以信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝信朱异，侯景向关而不得

闻；隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻”可知，把尧、舜广开言路、多方听取意见，能明

辨是非、不被奸邪蒙蔽的贤明之举，与秦二世偏信赵高、梁武帝偏信朱异、隋炀帝偏信虞世

基，最终导致国家大乱却浑然不知的昏眼行为进行对比，以正反事例为依据，深刻地告