2024-2025深圳某中学七年级（下）期中语文试卷+答案

2024-2025深圳中学七年级（下）期中语文试卷

说明：

1.答题前.，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。

2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。

3.全卷共12页，考试时间120分钟，满分120分。

【卷首语】

星河璀璨，微光永恒。历史长河中，无数人物以其精神品格构筑起民族的脊梁：或如松柏砺人，或如

春泥承人，或如萤火凡人，皆以微光点亮文明炬火。这份试卷以“人物”为骨，从“识人”到“写人”，希

望能够引领你们在文字中触摸灵魂的温度，在思考中抵达精神的远方。

识人•探微光

一、基础（26分）

同学们，在本学期的语文学习中，我们结识了许多形形色色的人物，他们或平凡渺小，却有着伟大的

灵魂；或英勇无畏，成为时代的楮模。让我们一起走进“星河与微光：探寻人物精神的传承与共融”的综

合性学习活动，感受人物的魅力，提升语文素养。

【读写•感悟人物精神】

在浩瀚的历史长河与平凡的人间烟火中，无数人物以其独特的精神品格构筑起民族的精神脊梁。他们

或是功勋卓著的英雄豪杰，或是默默耕耘的普通百姓，却都以各自的方式诠释着生命的价值”那些矢志报

国的“两弹”元勋，用毕生坚守诠释了“jiGnr@n①”的真谛——是实险室里千百次失败

的尝试，是戈壁滩上数十年如一日的孤寂，更是将理想熔铸于国家命运的赤诚。而那些生于乡野、长于阡

陌的普通人，则以“chdnp口②"为底色，在平凡中书写不凡——是田间挥汗如雨的佝偻背

影，是邻里间不计得失的真诚相助，更是世代相传的勤恳与良善。

无论是英雄还是凡人，他们的故事都在告诉我们：家国情怀从来不是遥不可及的口号，就是如松的担

当，足如上的奉献，足代代相传的精神火种。当我们将目光投向历史的星空与人间烟火，便会懂得——正

是这些闪耀着人性光辉的品质，让民族的血脉永远温热，让文明的火炬生生不息。

1.（2分）请你根据拼音，写出相应的汉字。

①.②

2.12分）请你根据提示，完成下面表格。

字形字源字源之义写出加点意思的词性任选一人意思写成语

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甲骨文

r象形字。甲骨文像倒置的花萼之树（萼

不托）形。本义指花萼之树，大概是花骨③__________________不屈不挠

朵还未开，生倬•用作枣市专牢。

甲骨文

象形字。从字形上来看，“凡”本义想表

凡达的是一个平面或一个立体的平面，引形容词④__________________

申义有“十矍普通；总共”等。

3.12分）画波浪线句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡相应位置上。

4.（2分）请仿照示例完成仿写，使之构成排比句。

读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多先生言行一致的严谨治学精神：

读萧红的《回忆鲁迅先生》，我们感受到鲁迅在平凡生活中坚守真理的执着信念;

【诗心•康续先辈情怀】

5.口0分，每空1分）古诗词积累。

主题精神品质诗句出处

勇敢卫家（1）______________.从此替爷征。

家国情怀忠诚坚毅（2）将军百战死，________________，，《花木兰》

英勇护国（3）______________,关山度若飞。

坚贞自守（4）独坐幽第里，________________

品格修养《竹里馆》

淡泊明志（5）深林人不知，_______________o

赤子之心（6）______________,何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》

情感意志使命必达(7)______________,_____________•《逢入京使》

乐观向上(8)______________,______________o《晚春》

6.12分）下列对《木兰诗》中“木兰”的形象理解，不可砸的一项是（）

A.“朔气传金柝”通过环境氛围的描写，刻画出木兰不畏艰苦和严守岗位的战士气质。

B.“策勋十二转”体现朝廷对木兰的嘉奖，写这一句的主要目的是为了突出她英勇善战的形象特点。

C.“木兰不用尚书郎”表明她淡泊名利，渴望回归平凡生活的精神品质。

D.“安能辨我是雄雌,,木兰以一女身，在多年艰苦的征战J活中，能乔扮男装而不被察觉，己显得异

第2页共10页

常聪明和机警。

【致敬•抒写青春誓言】

学完了语文前三单元，七（1）班打算开展“我心中的英雄”的主题班会。

7.（3分）活动一：班会由小深和小圳主持，此时投影仪上展示了一张照片，请相主持人补充对话。

个深：同学们请看这张照片，消防员叔叔⑤_______________（动作描写）

的样子让我特别感动，他身后的废墟与烟尘环境说明刚经历了一场恶战。

个圳：是啊，这让我想起《谁是最可爱的人》里描写的⑥_______________

（相关人物）。

个深：其实这样的画面在我们身边还有很多，他们都是挺身而出的英雄！

个圳：对!就像《平凡的世界》里说的：“其实我们每个人的生活都是一个

世界”，这些普通人用责任与担当诠释了英雄的真谛。

4、深：我们可以用具体行动向英雄学习，比如：⑦（校

园生活中的事例）。

8.13分）活动二：在班会上,你要向同学们介绍一位“你心FI中的英雄”，并且运用抒慎的表达方式抒发

情感,80字左右。

二、阅读（46分）

品人，观风骨

（一）文言文阅读（12分）

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家㈣，有卖油翁替担而立，睨之久而不去。见其发

矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口,徐以杓酌油沥之.自钱孔入，

而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（欧阳修《卖油翁》）

【乙】

嵇中散①临刑东市②神气不变索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，日：“袁孝尼③尝④请学此散，吾靳固

⑤不与，《广陵散》于今辞矣！”大学生三千人上书.请以为师，不许。文王⑥亦寻悔焉。

（节选自《世说新语•雅量》）

第3页共10页

【注释】①嵇中散：嵇康，“竹林七贤”的精神领袖之一，曾任中敢大夫，故称为嵇中散。②东市：泛指刑

场。③袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。④尝：曾经。⑤靳（jin）固：吝啬。⑥文王：即司马昭。⑦寻：

不久。

9.（2分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

方法提示方法提示加点字解释加点字

圃：从田、从中,像长

字源推敲法imi有菜蔬之地。尝射于家画①______________

课内迁移法家能辨我是雄雌尔强敢轻吾射②______________

成语辨析法手不荐卷程担而立③________________

查阅词典选择义项：

④______________

查阅词典法绝：A极，非常，B断绝。《广陵散》于今绝矣！

（填选项）

C横渡，穿越。D隔绝。

10.（4分）请把下列句子翻译成现代汉语。

（1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之

（2）太学生三千人上书，请以为师，不许。

11.（2分）下列对选文的理解和分析，不氐砸的一项是（）

A.《卖油翁》选自北宋欧阳修编撰的笔记集《归田录》，短文风格朴质流畅，文字简洁生动，内容充实

有趣，体现了欧阳修散文的特色。

B.通过陈尧咨“善射而自矜”与卖油翁“酌油不湿钱”的对比，揭示“熟能生巧”的朴素真理。

C.“嵇中散临/刑东市/神气不变/索琴弹之”的断句是正确的。

D.面对卖油翁的淡然回应，陈尧咨从最初的恼怒到最后的“笑而遣之”，表明他虽傲慢但仍有接纳劝谏

的胸襟。

12.14分）“风骨”是人在不同境遇中坚守的精神品格，是人对自我价值的觉醒。试着比较不同处境下“风

骨”的多样表达：卖油翁、嵇康分别身处何种境遇?请结合他们（I勺言行举止，探讨其所展现出的风骨。

辨人•思浪潮

（-）非连续性文本阅读（10分j

材料一：

深圳市南山区的育才中学从2024年新学期开始，在初三年级试点运行AI教育助手“知心老师”系统,

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这项教育创新迅速成为全国教育界关注的焦点。该系统整合了自然语言处理、情感计算和自适应学习等前

沿技术，不仅能自动批改作业、生成学情报告，还能通过教室问的智能传感器，实时捕捉学刍的微表情、

语音语调等细微变化。

初三（2）班的张同学分享了他的体验：“上周数学月考后，我对着试卷发呆不到30秒，平板电脑就收

到了‘知心老师’推送的定制化鼓励视频。系统不仅分析了我的错题类型，还推荐了适合我当前水平的练

习题，甚至调整了题目难度梯度。”班主任王老师补充道：“最令人惊讶的是，系统能识别出哪些同学是其

正理解但粗心犯错，哪些是确实没掌握知识点，这种诊断精度远超人工判断。”

然而，教育心理学专家王教授在实地考察后指出：“AI的快速响应是一把双刃剑。我们跟踪发现，长期

接受AI即时反饿的学生，自主学习能力明显降低。教育不仅是问题的解决，更是等待的过程、是师生共同

成长的经历

（摘自《中国教育报》2024年5月）

材料二：

《2024中国青少年未来竞争力调查报告》历时半年，对全国15个城市的5000名中学生及其家长进行

了深入调研。具体数据如下图：

20"中国青少年未耒竞争力调查一最重要的技能

□学生口家长

（图源出自《2024中国青少年未来竞争力调查报告》）

“Ai最难昔代的人类能力”蜩查

■同理心■创造性思维口道德判断

图二

（图源出自《2024•中国青少年未来竞争力调查报告》）

清华大学心理学系主任周明远教授在报告发布会上指出："这些数据折射出一个危险的教育倾向——我

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们正在不自觉地培养‘半人半机’的一代。当孩子们把算法思维置于人性思考之上时，可能会丧失最宝贵的

人文精神。"他特别强调，目前学校课程体系中，涉及情感教育、生命教育、哲学思辨等内容的课时占比不

足5%,这种结构性失衡需要引起高度重视。

（摘自《2024中国青少年未来竞争力调查报告》及评论）

材料三：

DeepSeek作为新一代人工智能技术的代表，自问世以来引发了广泛的社会讨论。其强大的信息处理能

力、高效的学习辅助功能以及在多个行业的应用潜力，既带来了积极影响，也引发了部分担忧。以下是不

同社会领域的网友针对DeepSeek出现后弓|发的一些讨论：

@学海无涯：用了DeepSeek后，作业效率翻倍！数学题秒出解析，英语作文还能自动批改，再也不用熬

夜赶作业了，AI学习真香！

@我是大学霸：我觉得DeepSeek也没有传说中的那么神奇吧！有些同学直接照抄AI答案，拿来主义泛

滥.作业写得很好,但是一到考试就露馅了,为了避刻这个问题,老师现在要求手写解题过程,防止AI依

赖。

@科技观察员：DeepSeek写的新闻太逼其，万一被用来造谣咋办？

@法律小百科：国家出手了！AI生成内容必须标注，造谣要负法律责任！

@智能家居控：家里AI音箱+DeepSeek,一句话查天气、定日程，懒人福音！

回我是i人：半夜突然自己说话，隐私到底有没有保障？

（摘自：微博评论）

13.（2分）下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）

♦・

A.材料一显示，“知心老师”系统能通过智能传感器捕捉学生微表情，但无法识别学生是否真正理解知

识点。

B.材料二表明，目前学校课程体系中，涉及情感教育、生命教育、哲学思辨等内容的课时占比不足5%,

说明当前教育完全忽视了情感能力的培养。

C.材料三中，@我是大学霸的评论与材料中专家对AI依赖导致学生自主学习能力明显降低相呼应。

D.综合三则材料，AI技术已能完美替代教师在情感互动、创意启发等方面的人类特质。

14.（2分）根据材料二中的内容进行分析，完成以下问题。

（1）（1分）从图1中可以得出什么结论？

（2）（1分）对比图1和图2,指出数据中所反映出来的一个存在矛盾的现象。

15.（2分）结合材料一和材料二，分析AI在教育领域带来的便利和潜在隐患。

16.14分）A1的出现给我们的生活带来很多便利，同时也存化不少弊端，我们应该如何应对当下情形，成

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为AI时代的主人，请结合三则材料，联系生活实际谈谈你的看法。

铸人•刻霜痕

（三）文学类文本阅读（16分）

老哥哥

臧克家

①秋是怀人的季候。床头上叫着蟋峰，凉风吹一缕明光穿过纸窗来，一个老态龙钟的老人的背影使朦

胧在我眼前了。

②我的心无论什么时候都被老哥哥牵着。记得在中山路一度破旧的交易所中常常可以得到老哥哥的消

息。老哥哥的孙子每年会无定时地来跑凡趟，他临走时，我会提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里，从人

丛中、从忙乱中唤他出来，交到他的手里。“这是带给老哥哥的一点礼物。”“这还使得呢！”口在推让着，

小包却早已接过去了。我想着老哥哥用残破的牙齿咀嚼饼干时的微笑，自己的心又是酸又是甜的。

③老时哥离开我家已经十年了。在此期间，我是一只乱飞的鸟，也偶尔投奔一下故乡的园林。到了家

还没坐好，就开始问长问短了，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息，心这才放下了。

④前年正月曾把老哥哥约到我家来。见了面我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小时

候那样的又胖又白！”我们开始了短短长长的谈话，他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人的听

觉也和他一样似的。傍晚了，我留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍，日后再见

吧！"我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄着向外而移步了。他走下了西坡，那苍老憔悴的背

影慢慢消失在夕照和炊烟中，我的泪不由得下来了，泪眼蒙胧中我依稀看到了一个结实健壮的背影。

⑤老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。听老人们讲，那时他不过才二十岁呢。

身子铜帮铁底的，一个人可以单排八百斤重的小车，我脑中总是想象着他结实的背影，他的背温暖而结实。

那时他的话是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻。扬场，他也拾

起一张锹来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来。”

⑥我小时候很迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱

袋来了。他直到用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空的了，但他一点也不生气。更多时候，我侧着耳朵

听他说“长毛”作反，听他说天上掉下普星来。

⑦（A）老哥哥一天天地没用了、像一棵甘蔗,甜水给人家吮唯尽了,而今只剩一点残渣了。他日夜蜷

缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。大家都开始讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌

他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把坑烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌

的时候！祖父最会打算，日子太紧，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来跑里跑外的老哥哥赶

第7页共10页

走了。（B）老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我.手上草绳已经擦得成粉末,但没说一句话,也没哀求，

也没争取留下。

⑧十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到了老

寻哥的消息，他说在西河树行子里曾看到老哥哥佝偻着身子看夕阳，见了他还亲热地问这问那，他还说老

哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓勃来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得

及呢。

⑨又是秋天了，秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？

（选自《臧克家全集》，有改动）

17.（2分）【概括式批注】文章说“我的心无论什么时候都被老哥哥牵着”，简要概括全文中表现“我”对

老哥哥无限牵挂的事例。

①。

②每次回家听到老哥哥健在的消息才放心。

③O

④暑假回家打听老哥哥的事，记挂他。

18.（3分）【赏析式批注】请任选一个句子进行赏析。

①请从修辞的角度赏析文中画线的A句。

②请从描写的角度赏析文中画线的B句。

19.（4分）【质疑式批注】本文首尾两段都写到了秋风，请简要分析它们的作用有什么不同.

20.（3分）【评价式批注】结合文本分析老哥哥的人物形象。

21.（4分）【感悟式批注】请结合以下链接以及课文标题，谈谈《老哥哥》是否可以作为第三单元的自读课

文。

【饯接】第三单元数学导引：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，

但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精

彩，抵达某种人生的境界。

砺人•叩命运

（四）名著阅读（8分）

班级要举行《骆驼祥子》阅读交流会，小深是一个名著爱好者，最近他正在读名著，为了加深对名著

第8页共10页

的理解，他邀请你一起完成下面的问题:

图3

22.（1分）小深大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下图相对应的内容。《骆驼祥子》

的四幅插图按情节先后顺序排序：“

23.（3分）小深所在的小组需要在交流会上完成《骆驼祥子》选段表演，为了呈现最佳的演出效果，请你

给“祥子”的扮演者提供台词指导。

选段台词朗读指导

吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不“凭什么？”语气：_______________________O

是随便一说就行的事；至少还得后年的工（1分）

夫！过去的成功全算白饶），他得重打鼓另

理由：_______________________。

开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些

（2分）

兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺

侮到这个地步呢？凭什么?“凭什么？”他喊

了出来。（第二章）

24.（4分）近期热播的《哪吒》系列电影中，哪吒喊出“我命由我不由天”的口号，展现了对抗命运的决

心。小深的小组想以“我命由我不由天”为主题阐释他们对祥子的人物理解，但小深提出了反对意见，结

合主人公祥子的经历，帮小深阐达理由。

写人•书星光

三、作文（45+3分）

任务一：可爱的人，不一定是惊天动地的英雄，也不一定是万众瞩目的明星。他们或许立凡如一颗小

草，却用温暖的笑容、无私的付出、坚定的信念，点亮了我们生活的每一个角落。他们可能是默默操劳的

父母、诲人不倦的老师、真诚相助的朋友，甚至是素不相识却传递善意的陌生人。

第9页共10页

请以“我身边最可爱的人”为题，写一篇作文，通过具体的事例并运用人物描写方法展现他/她的可贵

品质，并表达你的真挚情感。

任务二：今天和未来的世界，是个科技无所不在的世界。学生遇到了作文软件，棋手遇到了对弈机器，

医生遇到了克隆技术……科技令人惊叹，使人“任性”也让人惶恐。面对科技，人类会自信，会自大，也

会自卑...

请展开联想或想象，以“与科技相遇”为题，写一篇文章。

要求：

(1)从以上两个任务中任选一个作答；

(2)紧扣主题，情感真挚；

(3)字数不少于600字；

(4)文中不得出现真实人名、校名。

第10页共10页

2024-2025深圳中学七年级（下）期中语文试卷

参考答案

识人•探微光

一、基础（26分）

1.①坚韧②淳朴（2分，每空1分，书写正确无错别字）

2.③副词④示例：凡夫俗子、不同凡响（2分，每空1分，成语符合“凡”的含义即可）

3.修改：家国情怀从来不是遥不可及的口号，而是如松的担当：是如土的奉献，是代代相传的精神火种。

（2分，将“就是”改为“而是”，修正关联词搭配）

4.仿写示例：读杨绛的《老王》，我们感受到老王在苦难中坚守善良的纯粹品格；读欧阳修的《卖油翁》，

我们感受到卖油翁熟能生巧却谦逊低调的处事智慧（2分，贴合课文人物，句式一致即可）

5.（1）愿为市鞍马（2）壮士十年归（3）万甲料戎机（4）弹琴灯长啸（5）明月来相照（6）此夜曲中闻

折柳（7）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（8）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（10分，每空I分，

有错字、漏字不得分）

6.B（2分，“策勋十二转”主要体现木兰的战功卓著，而非突出英勇善战，核心目的是为后文“不用尚

书郎”体现淡泊名利做铺垫）

7.⑤示例：抱着受伤的孩子，浑身沾满灰尘，额角渗着血迹却眼神坚定（1分，动作描写贴合消防员身份）

⑥志愿军战士（1分，贴合“挺身而出的英雄”定位）⑦示例：主动帮助同学补习功课，遵守校园纪律，爱

护公共设施（I分，校园生活事例具体可行）

8.示例：我心中的英雄是袁隆平爷爷。他一生扎根稻田，顶着烈日、踏着泥泞，用一生坚守培育出高产杂

交水稻，解决了亿万人的温饱问题。他用一粒种子改变世界，用平凡坚守诠释伟大，他的无私与执着让我

深深敬佩，他是真正的国之脊梁！（3分，人物明确，运用抒情方式，字数达标）

二、阅读（46分）

品人•观风骨

（-）文言文阅读（12分）

9.①园子②怎么③放下④B（2分，每空0.5分）

10.（1）用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦中（2分，关键词“覆”“徐”“酌”“沥”翻

译泮确）（2）三千名太学生上书朝廷，请求任命嵇康为老师，（朝廷）没有答应（2分，关键词“上书”

“以为”“不许”翻译准确，补全省略成分）

第1页共4页

11.c（2分，正确断句为“嵇中散临刑东市/神气不变/索琴弹之”，“临刑东市”为固定搭配，不可断开）

12.卖油翁的境遇：面对陈康肃公的自矜与质问，处于被动回应的地位（1分）；风骨体现：他不卑不亢，

以“酌油不湿钱”的实际行动证明“熟能生巧”，展现出谦逊低调、以理服人的风骨（1分）。

嵇康的境遇：被押赴刑场，面临生命终结（1分）；风骨体现：他神气不变，临刑索琴弹奏《广陵散》，展

现出从容不迫、坚守气节、珍视艺术的高尚风骨（I分）。

辨人•思浪潮

（二）非连续性文本阅读（10分）

13.C（2分）解析：A项“无法识别学生是否真正理解知识点”错误，材料一明确系统能精准诊断；R项

“完全忽视”表述绝对，课时占比不足不代表完全忽视；D项“完美替代”错误，材料二指出AI难以替代

同理心、创造性思维等人类特质。

14.（1）结论：青少年认为AI最容易替代的人类能力是记忆与计算、基础知识掌握，最难替代的是创造

性思维（1分）（2）矛盾现象：青少年认为创造性思维最难被AI替代，但口前学校课程体系中培养创造性

思维的相关课时占比不足5%,重视程度与认知存在矛盾（1分；

15.便利：①自动批改作业、生成学情报告，精准诊断学习问题；②推送定制化学习内容，适配不同学生

水平；③提高学习与教学效率（1分，答出1点即可）潜在隐患：①导致学生自主学习能力降低；②引发“拿

来主义”，影响知识内化；③可能削弱人文精神，导致情感教育缺失（1分，答出1点即可）

16.示例：①合理利用AI优势，如用其辅助解答难题、拓展知识面，但拒绝直接抄袭答案；②注重培养自

身核心能力，如创造性思维、同理心、道德判断，主动参与情感教育、哲学思辨类课程；③树立正确的科

技观，保护个人隐私，警惕AI滥用，遵守相关法律法规，做AI的使用者而非依赖者（4分，结合材料，联

系实际，建议具体可行）

铸人•刻霜痕

（三）文学类文本阅读（16分）

17.①“我”托老哥哥的孙子给老哥哥送礼物③前年正月约老哥哥来家做客，挽留他住宿（2分，每空1分,

贴合“牵挂”主题）

18示例一：选A句赏析：运用比喻修辞（1分），将老哥哥比作“被吮尽甜水的甘蔗”“吐尽丝的蚕”，

生动形象地写出老哥哥年老体衰、失去劳动能力的状态（1分），暗含“我”对老哥哥的同情与惋惜（1分）。

示例二：选B句赏析：运用神态描写和细节描写（1分），“脸色灰土”“眼睛直直地看”“草绳擦得成

粉末”等细节，刻画了老哥哥被赶走时的绝望与无助（1分），展现了他隐忍、沉默的性格特点（1分）。

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19.首段秋风的作用：渲染怀人的氛围，引出对老哥哥的回忆，奠定全文思念、伤