深圳沪教版小学英语一年级上册 Module 14 单元整合教学设计

深圳沪教版小学英语一年级上册Module14单元整合教学设计一、基本信息与设计理念【基础】学科与学段：小学英语，一年级第一学期（上学期）。【基础】教材版本：深圳沪教版（上海教育出版社出版的《义务教育教科书·英语》一年级起点，一年级上册）。【基础】课题名称：Module1Gettingtoknowyou(Unit12)Module2Me,myfamilyandfriends(Unit34)单元整体教学方案。【重要】课时安排：本教学设计对应52张PPT课件内容，建议划分为8个课时，每课时35分钟，在约4周内完成教学。其中，Module1(Unit12)安排4课时，Module2(Unit34)安排4课时。【非常重要】设计理念：本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，践行英语学习活动观。针对一年级零起点学生的认知特点和语言发展规律，设计以主题为引领、以语篇为依托、以活动为核心的单元整体教学。通过创设真实、有趣、安全的语言环境，采用全身反应教学法、任务型教学法和多模态教学方式，引导学生在听做、说唱、玩演、视听等活动中感知语言、理解语言、尝试运用语言，最终达成初步的综合语言运用能力，并在学习过程中形成良好的课堂习惯、礼貌意识和家庭观念，落实学科核心素养的启蒙教育。本设计融合了跨学科视野，将英语学习与道德与法治（礼貌习惯）、美术（色彩、绘画）、体育（指令与动作）、音乐（韵律歌谣）等内容自然结合，促进学生多元智能发展。二、教材与学情分析【基础】教材分析：Module1“Gettingtoknowyou”包含Unit1Myclassroom和Unit2Myclassmates，核心话题是“认识新环境和新朋友”。语言功能聚焦于基本的课堂指令、简单的自我介绍和问候。Module2“Me,myfamilyandfriends”包含Unit3Myabilities和Unit4Myfamily，核心话题从“我”的能力拓展至“我的家庭”。语言功能在于描述自己所能做的事情以及介绍家庭成员。整个模块内容紧密联系学生的现实生活，从学校场景延伸至家庭场景，螺旋上升，为学生用英语进行最简单的日常交际奠定了坚实基础。教材编排图文并茂，歌谣、歌曲丰富，非常适合低龄儿童学习。【重要】学情分析：教学对象为小学一年级新生。他们具有以下特点：1.心理特点：活泼好动，好奇心强，模仿能力强，表现欲旺盛，但注意力难以持久集中，自控能力较弱。2.知识储备：绝大多数学生是英语零起点，可能接触过如“Hello,Hi”等极少数问候语，但尚未形成系统的语言概念。部分学生在幼儿园有过英语兴趣班经历，但水平参差不齐。3.能力基础：母语（汉语）听说能力基本形成，但逻辑思维能力尚弱，主要依靠直观形象和动作来进行思维。对英语的语音、语调极为敏感。4.学习习惯：课堂常规正在形成中，需要教师耐心引导，培养倾听、模仿、合作和遵守规则的良好习惯。因此，教学设计的核心在于激发兴趣、树立信心、培养习惯、打好语音语调基础。三、单元整体教学目标【基础】语言能力：1.听与做：能听懂并执行简单的课堂指令，如Standup,please./Sitdown,please./Openyourbook./Closeyourbook./Showmeyourpencil./Raiseyourhand./Putitdown.等。能听懂他人对自己的问候和对自己能力的询问。能听懂关于家庭成员名称的单词。............“Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon”进行问候；能用“Howareyou?I‘mfine.Thankyou.”进行日常问答；能用“What’syourname?I‘m............eis...”进行自我介绍；能用“Ican...”介绍自己的能力；能用“Thisismy...”介绍家庭成员。能演唱本模块的歌曲和歌谣，语音语调基本正确，节奏自然。3.认与读：能看图识词，指认pencil，pen，ruler，rubber，book，bag，father，mother，brother，sister，me等核心词汇，并能根据单词卡认读单词。4.演与玩：能根据老师或同学的指令做出正确反应，能表演对话和歌谣，积极参与课堂游戏。【基础】文化意识：1.了解英语国家人士初次见面的问候礼仪和习惯。2.了解在西方文化中，得到他人帮助或赞美时常说“Thankyou.”。3.感受中外家庭文化的共通之处，即家庭的温暖和对家人的爱。4.通过英语学习，初步建立跨文化沟通的意识，乐于了解和接触异国文化。【重要】思维品质：1.观察与比较：通过观察图片和实物，比较不同学习用品、家庭成员的特征，并能用简单的语言（颜色、大小）进行描述。2.分类与归纳：能将所学单词按主题（如学习用品、家庭成员、动作）进行分类归纳。can...联想与创造：在“Ican...”句型学习中，能联系自身实际，说出自己会做的其他事情，实现语言的个性化运用。【非常重要】学习能力：1.兴趣与动机：对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂活动。2.倾听与模仿：养成良好的倾听习惯，认真观察教师的示范，准确模仿单词和句子的发音。3.合作与分享：初步体验合作学习，能与同桌或小组成员合作完成对话表演、游戏等任务。4.资源与管理：初步养成根据教师指令翻看书本、指读课文、整理学习用品的良好习惯。四、教学重难点【难点】教学重点：1.（基础）核心词汇：pencil，pen，ruler，rubber，book，bag，father，mother，brother，sister，me，dance，sing，read，draw，jump，run..........）核心句型：Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon./Howareyou?I‘mfine.Thankyou./What’syourname?I‘m.........sis.../Ican.../Goodbye/Bye.....（基础）课堂指令：Standup./Sitdown./Openyourbook./Closeyourbook./Showmeyour.../Raiseyourhand.等。【非常重要】教学难点：can...you...?调：单词ruler，rubber，brother，mother中轻辅音和浊辅音的发音区别；句型“Howareyou?”中“are”的弱读，“Ican...you...?的弱读；一般疑问句“Areyou...?”的升调。2.（难点）词汇认读：将单词的音、义、形进行正确匹配，尤其是发音和字形不完全对应的单词，如ruler中的“u”等。3.（难点）语言运用：在真实或模拟的情境中，灵活运用所学语言进行自我介绍、问候、介绍家人及展示才艺，而非死记硬背课本内容。例如，能够根据实际情况回答自己会做什么，能够向他人介绍自己的真实家庭成员。4.（难点）习惯养成：在全英语教学环境下，听懂并自觉遵守课堂指令，形成良好的课堂秩序。五、教学准备1.【基础】多媒体课件（PPT52张）：包含单元封面页、歌曲视频、歌谣动画、单词图片及动图、句型操练场景、游戏环节（如炸弹游戏、大小声游戏、快速反应游戏）、角色扮演背景图、评价机制等。2.【基础】教具：单词卡片（图文并茂）和句子条幅，手偶（用于创设对话情境），实物（学生的文具用品），自制家庭照片树，头饰（扮演家庭成员），小贴纸等奖励物品。3.【基础】音频设备：用于播放录音、歌曲和视频。4.【基础】板书工具：彩色粉笔/白板笔，磁扣。六、详细教学实施过程（对应52张PPT课件）Module1Unit1MyClassroom（第12课时）（一）第一课时：认识我的教室与基本指令（对应PPT113）1.【热点】warmup(热身活动)(5分钟)(PPT23)（1）Greeting:教师手持手偶，扮演不同角色向学生问好。T:“Hello，I‘mMr.Monkey.Hello，boysandgirls.”引导学生回答：“Hello，Mr.Monkey.”教师用自己的声音T:“Hi，I‘mMissWu.Hello，class.”引导学生回答：“Hello，MissWu.”通过手偶的趣味性，消除学生的紧张感，建立安全的语言学习环境。（2）Songtime:播放并欣赏英语问候歌曲《Hello!》的视频(PPT3)。教师带领学生一起随着音乐节奏挥手、点头，初步感知英语的韵律和问候方式。2.PresentationPractice(新知呈现与操练)(22分钟)（1）【基础】学习指令Standup，please.和Sitdown，please.(8分钟)(PPT47)a.教师运用全身反应法。先自己坐着，边做起身动作边说：“Standup.”同时用手势示意学生起立。重复几次后，加入“please”，说：“Standup，please.”同样方式教学“Sitdown，please.”。b.跟读操练：全班跟读，小组跟读，个人小老师带读。教师通过手势的高低变化指挥学生朗读声音的大小(PPT5)。c.【高频考点】游戏巩固：SimonSays。教师发指令，只有当指令前加了“Simonsays”，学生才执行动作。做错的学生坐下（作为游戏惩罚，但需保持轻松愉快），最后站立的学生获胜，得小贴纸奖励。T:“Simonsays，standup，please.(学生起立)Sitdown，please.(有学生坐下，教师提示：Oh，Ididn‘tsaySimonsays.Sitdown，please.Youareout，butyoucantryagainnexttime.)”(PPT67)（2）【重要】学习指令Openyourbook.和Closeyourbook.(8分钟)(PPT811)a.教师拿出自己的大书，指着书说：“book，book，mybook.”引导学生指认自己的书，学说“book”。b.教师做翻书动作，说：“Open.Openthebook.”示意学生打开书。同样方式教学“Close.Closethebook.”并在两个短语后加上“please”，强化礼貌意识。c.TPR操练：教师说“Open”，学生做打开动作；教师说“Close”，学生做合上动作。然后加快速度，训练听力反应。接着，教师做动作，学生说英语。d.游戏：“IDoYouSay”教师或一位学生上前做动作（只做动作，不说话），其他学生说出相应的指令，如“Openyourbook，please.”。(PPT1011)（3）【基础】学习文具词汇pencil,ruler,rubber(5分钟)(PPT1213)a.教师利用实物和PPT图片教学三个新单词。教学时注意发音：pencil的尾音/l/要清晰，ruler中第一个音节长音/u:/，rubber中元音/ʌ/的发音要饱满。b.游戏：What‘smissing？教师将pencil,ruler,rubber三个实物放在讲台上，让学生闭上眼睛，教师拿走一个，学生睁开眼睛猜少了哪一个。用英语说出被拿走的物品名称。3.SummaryAssessment(总结与评价)(3分钟)（1）教师带领学生快速回顾本节课所学的指令和单词。T:“Todaywelearnedhowtobegoodstudentsintheclassroom.Wecansay‘Standup，please.‘and‘Sitdown，please.‘Wealsoknow‘Openyourbook‘and‘Closeyourbook‘.Andwehavenewfriends:pencil，rulerandrubber.”（2）评价：奖励本节课听讲认真、发言积极、动作反应迅速的小组或个人贴纸，并在黑板上的小组评价栏贴上一颗星。（二）第二课时：有礼貌的问候（对应PPT1426）1.warmupRevision(热身与复习)(5分钟)(PPT1416)Monkey./Missgwithpuppet:教师继续使用手偶与学生互动。T:“Goodmorning，boysandgirls.”引导学生回答：“Goodmorning，Mr.Monkey./MissWu.”（2）Quickresponse:教师快速闪现指令单词或图片(Standup，open，book，pencil等)，学生大声读出并做动作。复习上节课内容(PPT1516)。2.PresentationPractice(新知呈现与操练)(22分钟)（1）【热点】学习问候语Goodmorning!和Goodafternoon!(10分钟)(PPT1721)a.【重要】情境引入：PPT展示一幅早晨的校园图，太阳刚刚升起。教师介绍：“Look，it‘smorning.Inthemorning，wesay‘Goodmorning!‘”播放录音，学生跟读。同样方式，展示下午的校园图，教学“Goodafternoon!”。强调“afternoon”的发音，注意重音位置(PPT1718)。b.角色扮演：教师利用头饰或手偶，扮演不同角色（老师、学生、小动物），与个别学生进行问候互动。c.【高频考点】歌曲巩固：播放并学唱歌曲《Goodmorning!》(PPT19)。学生跟着音乐互致问候，可以和前后左右的同学握手、挥手。d.游戏：“Clockdial”教师自制一个大钟表盘，拨动指针到不同时间（上午或下午），学生快速说出相应的问候语(PPT2021)。（2）【难点】学习问候语及回答Howareyou?I‘mfine.Thankyou.(12分钟)(PPT2226)a.情境引入：手偶Monkey看起来有点不舒服。教师关心地问：“Howareyou，Mr.Monkey?”教师模仿Monkey的声音回答：“I‘mfine.Thankyou.”将对话呈现在PPT上。b.跟读模仿：教师逐句教读，注意“Howareyou?”中的连读和“are”的弱读，“I’mfine”中/f/的发音，“Thankyou”中/θ/的咬舌发音。采用“气球升升升”游戏，教师声音变大，学生跟读声音变大，反之亦然(PPT23)。c.ChainDrill:开火车操练。S1问S2：“Howareyou?”S2回答：“I‘mfine.Thankyou.”然后S2问S3，以此类推(PPT24)。d.【非常重要】情境表演：PPT展示几个不同情境（如：好朋友在路上相遇、学生和校长打招呼、两个孩子早上见面等）(PPT25)，学生两人一组选择其中一个情境进行对话表演。鼓励学生加上之前学过的“Goodmorning/afternoon”和“Hello”等，创编更长的对话。e.情感教育：引导学生当别人关心自己时，要表示感谢。同时，也要学会关心他人，可以说“Howareyou?”。3.Summary(总结)(3分钟)(PPT26)（1）教师带领学生总结本节课的核心问候语。用思维导图的形式，将“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Howareyou?”“I‘mfine.Thankyou.”四个句子展示在一张幻灯片上，配以相应情境的图片，形成清晰的语用网络。（2）布置任务：回家后，用今天学的问候语和爸爸妈妈或者镜子里的自己打招呼。Module1Unit2MyClassmates（第34课时）（三）第三课时：你叫什么名字？（对应PPT2738）1.warmup(热身)(5分钟)(PPT2729)（1）Greetingwithstudents:教师用“Goodmorning/afternoon，boysandgirls.”和学生打招呼，并随机问几位学生“Howareyou?”。学生用“I‘mfine.Thankyou.”回答。（2）Singasong:齐唱歌曲《Goodmorning!》(PPT28)，复习问候语。（3）Game:教师发指令，学生做动作。例如，T:“Standup，please./Openyourbook./Showmeyourruler.”等(PPT29)。2.PresentationPractice(新知呈现与操练)(22分钟)......基础】学习询问姓名句型What‘syourname?和回答I’m......Mynameis...(12分钟)(PPT3035)......情境引入：手偶Monkey想认识大家。教师扮演Monkey，走到一位学生面前，用可爱的声音问：“Hello，what‘syourname?”PPT同时显示句子。对于零起点学生，他们可能不会回答。教师可以引导或替学生回答：“I’m......Mynameis...”让学生跟读。b.发音教学：重点教学“What‘syourname?”中“what’s”的发音，以及“your”的卷舌音。采用“Pairwork”互相练习(PPT31)。32...?Yes./No.：“Guessthename”(PPT32...?Yes./No.一位学生用变声的声音说：“Hello，MissWu.What‘syourname?”教师转过身，用“Areyou...?”来猜。T:“AreyouZhangMing?”Ss:“Yes./No.”这既巩固了新句型，又自然感知了一般疑问句。......【重要】句型转换练习：教师板书两个句子“I’m...”“Mynameis...”，并引导学生发现它们可以表达相同的意思。通过PPT上的示例，让学生尝试用两种方式介绍自己(PPT34)。e.歌曲巩固：播放并学唱歌曲《What‘syourname?》(PPT35)。学生两两面对面，边唱边做动作。（2）【基础】学习告别语Goodbye!/Bye!(5分钟)(PPT3637)a.下课铃声音效响起(PPT36)，教师说：“Oh，time‘sup.Classisover.Goodbye，children!”引导学生回答：“Goodbye，MissWu.”同时教学非正式说法“Bye!”。b.游戏：教师和学生挥手告别，教师说“Goodbye”，学生说“Bye”；或者教师说“Bye”，学生说“Goodbye”。3.Consolidation(综合巩固)(5分钟)(PPT38)【非常重要】综合语用活动：“结交新朋友”。PPT展示一个“班级迎新会”的场景。给学生2分钟时间，离开座位，去结识至少两位新朋友。要求用上：A:Hello/Hi/Goodmorning.B:Hello/Hi/Goodmorning....:I‘m...What’syourname?......ynameis.../I‘m...A:Howareyou?B:I‘mfine.Thankyou.A:Goodbye!B:Bye!活动结束后，请几位“社交小达人”展示他们的交友成果。（四）第四课时：Unit12复习与拓展（对应PPT3944）1.warmup(热身)(5分钟)(PPT3940)（1）Followtheleader:全班起立，跟唱两首已学歌曲《Hello!》和《What‘syourname?》的串烧，做动作(PPT39)。（2）Flashcards:快速闪现Unit12的所有单词图片(book，pencil，ruler，rubber，bag)和指令动词图片(stand，sit，open，close)，学生快速说出英文(PPT40)。2.ReviewExtension(复习与拓展)(22分钟)（1）【基础】复习故事时间：Listenandenjoy(教材P6或PPT自制连环画)(10分钟)(PPT4142)a.呈现教材配套故事或教师自制的关于两个小朋友从早上见面、上午上课、下午再见的小故事。故事中滚动出现本模块的核心句型。b.教师播放故事动画或图片，引导学生理解故事大意。c.跟读模仿故事中的对话。d.Roleplay:请几组学生戴上头饰，表演故事。对于能力强的学生，鼓励他们改编故事。（2）【难点】字母启蒙：感知字母(5分钟)(PPT43)a.由于是1A，重点是听说，但可以开始进行字母的初步感知。选取本单元重点单词的首字母，如Pp(pencil，pen)，Rr(ruler，rubber)，Bb(book，bag)。b.呈现字母的象形图片（如P像一面旗子），让学生观察字母字形，并跟着书空（用手指在空中书写）。c.欣赏字母歌ABCsong的一部分。（3）【热点】游戏：“Icanread”单词与图片配对(7分钟)(PPT44)将单词卡和图片卡打乱贴在黑板上，邀请学生上台进行配对，将单词贴在对应的图片下方。配对正确并带领全班朗读一遍的学生，获得奖励。3.Assessment(评价)(3分钟)（1）完成《活动手册》中Module1的相关练习，教师核对答案，对有困难的学生进行个别辅导。（2）对Module1的学习进行小结，评选出本模块的“英语之星”。Module2Unit3Myabilities（第56课时）（五）第五课时：我能做什么（对应PPT4557）1.warmup(热身)(5分钟)(PPT4547)（1）Greetingandfreetalk:问候之后，教师随机提问“What‘syourname?”“Howareyou?”快速激活旧知。（2）Actandguess:教师做动作（如：画画、读书），学生猜是什么动作，并用英语说出学过的词(read，book)(PPT4647)。2.PresentationPractice(新知呈现与操练)(22分钟)（1）【基础】学习动作类单词dance,sing,read,draw(12分钟)(PPT4853)a.多模态教学：教学dance：教师播放一段10秒的儿童舞蹈视频，问“Whatcanshedo?”引出“dance”。做舞蹈动作教学(PPT48)。教学sing：播放一段儿童歌曲，问“Whatcanshedo?”引出“sing”。做唱歌动作教学(PPT49)。教学read：教师做读书动作，问“WhatcanIdo?”引出“read”。强调ea字母组合的发音/i:/(PPT50)。教学draw：教师现场画一个简笔画太阳，问“WhatcanIdo?”引出“draw”。请一位学生上台画，其他学生说“draw”(PPT51)。b.操练游戏：【重要】“Ido，yousay”教师做动作，学生说单词。“Highandlowvoice”教师小声说单词，学生大声重复；教师大声说，学生小声说。“What‘smissing?”将四张动作图片贴在黑板上，学生闭眼，教师拿走一张，学生睁眼说出被拿走的动作(PPT52)。c.【高频考点】学习句型Ican...(5分钟)(PPT53)教师做动作并说出句子：“Icandance.Dance，dance，Icandance.”引导学生模仿。T:“Whatcanyoudo?”引导学生回答：“Ican...”小组内互相询问和回答自己会做的事。（2）【难点】拓展句型Ican...too.(3分钟)(PPT54)a.教师请一位学生说：“Icandraw.”教师接着说：“Metoo.Icandrawtoo.”引出“...too”的含义。b.Findfriends:学生下位子，寻找和自己有相同能力的同学。找到后，握手说：“Ican...Metoo.”3.Production(语言输出)(5分钟)(PPT5556)【非常重要】“TalentShow”班级达人秀(PPT55)PPT展示一个“达人秀”舞台背景。请学生上台展示才艺（跳舞、唱歌、画画、假装读书等），并用英语介绍：“Hello，I‘m...I’m...yearsold.Ican...Ican...too.Thankyou!”台下学生鼓掌，教师给予积极评价。4.Summary(总结)(3分钟)(PPT57)总结本节课所学的动作单词和句型“Ican...”，并鼓励学生每个人都有自己的闪光点，要自信展示。（六）第六课时：Unit3复习与拓展（对应PPT5864）1.warmup(热身)(5分钟)(PPT5859)（1）Let‘smove:播放一首节奏明快的TPR歌曲，如《IfYou’reHappyandYouKnowIt》，边唱边做动作(claphands，stompfeet)，但歌词可以替换成“Ifyoucandanceandyouknowit，showmenow...”引导学生展示不同能力(PPT58)。（2）Quickflash:快速闪现动作图片，学生大声说出单词(PPT59)。2.Pracension(操练与拓展)(22分钟)（1）【难点】语音辨析：感受字母r在单词中的发音(5分钟)(PPT60)a.呈现单词ruler，rubber，read，draw。引导学生发现这些单词都有一个共同的字母“r”。b.教师夸张示范/r/的发音，让学生观察口型（嘴唇收圆，舌头抬起）。c.学念绕口令：Rickytherabbitcanreadandrun.(图片辅助理解)（2）【热点】游戏：“Icansee...”综合运用(8分钟)(PPT61)PPT展示一幅丰富多彩的公园场景图，图中不同的小朋友在做不同的事情（有的在读书，有的在画画，有的在唱歌），旁边还有各种学习用品散落。T:“Lookatthepicture.Whatcanyousee?”Ss:“Icanseeaboy./Icanseeabook./Icanseeagirl.”T:“Whatcanshedo?”Ss:“Shecanread.”通过这个活动，将Module1的文具单词和Module2的能力表达结合起来。（3）【重要】任务型活动：制作“Myabilities”小卡片(9分钟)(PPT6263)a.教师展示自己制作的一张“Myabilities”卡片，上面画有自己会做的事情，并配有英文单词。b.学生拿出准备好的空白卡片和水彩笔，在卡片上画出自己会做的13件事情。教师巡视，个别指导，并鼓励学生写出对应的英文单词（如dance，sing），做不到的可以描摹教师提供的词条。c.完成后，在小组内用“Ican...”介绍自己的卡片。3.Assessment(评价)(3分钟)(PPT64)（1）随机请几位学生展示他们的“Myabilities”卡片，并向全班介绍。（2）将学生的作品张贴在教室的“EnglishCorner”，作为形成性评价的一部分。Module2Unit4Myfamily（第78课时）（七）第七课时：介绍我的家庭（对应PPT6577）1.warmup(热身)(5分钟)(PPT6567)（1）Singasong:播放并演唱歌曲《Icansinganddance》(或改编歌词的歌曲)(PPT65)。（2）Freetalk:教师用“Whatcanyoudo?”随机提问，学生展示上节课制作的卡片进行回答(PPT66)。（3）教师展示自己带来的家庭相册，指着照片介绍：“Look，thisismyfamily.”引入本节课主题(PPT67)。2.PresentationPractice(新知呈现与操练)(22分钟)（1）【基础】学习家庭成员词汇father,mother,brother,sister,me(12分钟)(PPT6873)a.情境引入：PPT展示一个名为“Tom‘sfamilytree”的家庭树图片(PPT68)。教师指着树上的爸爸说：“ThisisTom’sfather.Father.”逐个教学家庭成员的单词。注意mother，brother中“th”的发音/ð/，要让学生轻咬舌尖。b.跟读操练：采用“Followtheleader”形式，教师领读。【重要】游戏：“Pointandsay”教师发指令“Pointtofather/mother...”，学生在课本或家庭树上指认。c.词汇拓展：教学“me”。指着Tom的家庭树中Tom本人，说：“ThisisTom.Thisisme.”然后指着自己说：“Thisisme.”再走到学生身边，指着他说：“Thisis...Thisisme.”让学生明白“me”就是指自己(PPT70)。d.【高频考点】巩固游戏：“Magicfinger”(PPT71)。教师伸出几根手指，就用几倍的声音读单词。伸出一根手指，学生就小声读；伸出五根手指，学生就大声读。e.歌曲巩固：播放并欣赏歌曲《Fingerfamily》(daddyfinger，mommyfinger...)，教师带着学生做手指偶动作(PPT72)。（2）【基础】学习句型Thisismy...(7分钟)(PPT7375)a.教师拿出自己的家庭照片，指着照片上的妈妈，示范说：“Look！Thisismymother.”指着爸爸说：“Thisismyfather.”指着照片上的自己说：“Thisisme.”将句子条贴在黑板上。b.Pairwork:学生拿出自己准备的全家福照片（为确保安全，可以前一天发通知请家长准备电子版，教师打印，或用绘画代替），在小组内互相介绍自己的家人。教师巡视指导，鼓励学生用“Thisismy...”逐一介绍。c.邀请几位勇敢的学生到讲台前，用实物投影仪展示自己的全家福，并用所学句型向全班介绍。这是非常重要的情感教育契机，教师要引导全班鼓掌，并赞美“Whatanicefamily!”。3.Production(语言输出)(3分钟)(PPT7677)【非常重要】情感升华：播放一段世界各地家庭温馨时刻的短视频或图片集（如亲子阅读、全家旅行等），配以轻柔的音乐(PPT76)。教师引导：“Familyislove.Fatherandmotherloveyou.Youlovethem.Weloveourfamily.”让学生感受家庭的温暖和爱，并学说“Ilovemyfamily.”(PPT77)。（八）第八课时：Module2复习、综合活动与评价（对应PPT7896）1.warmupReview(热身与复习)(5分钟)(PPT7880)（1）Greeteachotherinfamilies:学生戴上家庭头饰（扮演爸爸、妈妈、孩子等），用已学句型互相问候。如“Goodmorning，Father.”“Goodmorning，Tom.Howareyou?”“I‘mfine.Thankyou.Icansingforyou.”等，实现单元融合(PPT78)。（2）Revisiongame:“Bombgame”将Unit34的核心词汇（dance，sing，father，mother等）放在PPT上，其中几个单词下面藏有炸弹。学生读单词，如果读到藏有炸弹的单词，则抱头趴在桌上躲避(PPT7980)。2.【非常重要】综合性语言实践活动(25分钟)(PPT8194)活动主题：“MyFamilyTalentShow”我的家庭达人秀（1）情境创设：教师介绍，我们要举办一个“家庭达人秀”大赛，每个“家庭”（学习小组）要一起上台表演，介绍自己的家庭成员，并展示家庭的才艺(PPT81)。（2）任务准备(10分钟)(PPT82)：a.分组：45人一组，组成一个“家庭”，并分配角色（father，mother，brother，sister，me）。可以制作简单的头饰。b.讨论与彩排：小组内讨论，如何介绍自己的“家庭成员”（使用“Thisismy...”句型），以及家庭有什么才艺（使用“Ican...”句型）。可以是一个人展示，也可以集体展示（如一起唱歌，或轮流做动作）。教师PPT给出语言支架和可供选择的才艺(PPT8384)：“Hello，wearethe...family.”“Thisismyfather.Hecanread.”“Thisismymother.Shecansing.”“Thisismybrother/sister.He/Shecandance.”“Thisisme.Icandrawapictureforyou.”“Thankyou!Weloveourfamily.”（3）【热点】展示与交流(12分钟)(PPT8593)：a.邀请各个“家庭”轮流上台表演。教师作为“主持人”和评委。b.台下学生作为观众和评委，要认真观看。每个小组表演结束后，教师引导大家给予掌声，并进行简单的口头评价，如“Goodjob!”“Wonderful!”教师