七下语文课后古诗词复习资

七年级下册·古诗词专题七下语文课后古诗词复习12首经典诗词·原文精读·名句赏析·考点梳理Contents复习目录七下语文课后古诗词，按主题分类系统复习01边塞壮志篇02登临抒怀篇03思乡送别篇04哲理感悟篇CHAPTER01边塞壮志篇从金戈铁马到竹林清风，感受诗人的家国情怀与旷达胸襟北朝民歌·乐府诗集《木兰诗》——作品概要与原文精读《木兰诗》是北朝乐府民歌的巅峰之作，选自宋代郭茂倩所编《乐府诗集》，以花木兰替父从军的故事为主线，展现了古代女性的英勇智慧与家国情怀，与《孔雀东南飞》并称"乐府双璧"。作品背景花木兰·传统绘画形象选自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》，是北朝民歌中最杰出的长篇叙事诗创作背景为北魏时期北方游牧民族频繁战争的社会现实，反映了民间崇尚武勇的风气全诗共七段，按"决定从军—奔赴战场—沙场征战—凯旋还朝—恢复女装"五个阶段展开叙事原文精要"唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息"——以织布叹息开篇，设置悬念，引出从军缘由"万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣"——六句三十字高度概括十年征战历程，语言凝练至极"将军百战死，壮士十年归"——互文见义，将军和壮士有的战死有的归来，展现战争的残酷与木兰的幸存边塞关隘·"关山度若飞"名句赏析·字词精解《木兰诗》——名句赏析与重点字词巧妙运用互文、对偶、排比等修辞，在质朴民歌语言中塑造忠孝两全、智勇双全的女性英雄形象。01互文："将军百战死，壮士十年归"——将士互文，历经百战或牺牲或归来，高度凝练概括战争残酷。02对偶："朔气传金柝，寒光照铁衣"——听觉与视觉双维度渲染边塞战场的艰苦环境。03排比："东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭"——铺陈出征前紧张有序的准备。04字词："帖"通"贴"，粘贴；"傍地走"贴地奔跑；"但"仅、只；"策勋十二转"中"转"为军功等级。05主题：歌颂保家卫国之英雄气概，"不用尚书郎""愿驰千里足"表现不慕功名、热爱和平之品格。寒光照铁衣·古代铠甲实物EXAMKEYPOINTS《木兰诗》——考试要点与易错归纳《木兰诗》作为课标必背篇目，考试以名句默写和理解性赏析为主要题型，互文修辞的辨识与翻译、重点字词的准确书写是失分重灾区，需特别关注通假字和形近字。01高频默写句："万里赴戎机，关山度若飞"——注意"戎"字写法（非"戒"），"赴"字不要漏写，此句概括了木兰奔赴战场的矫健英姿戎≠戒02高频默写句："朔气传金柝，寒光照铁衣"——"朔"字注意左边是"月"，"柝"字右边写法特殊，此句是最常考的对偶写景句对偶写景03理解性默写高频题：请写出运用互文手法概括战争残酷的句子——答"将军百战死，壮士十年归"，需理解互文含义而非字面翻译互文修辞04易错字词清单："帖"通"贴"、"傍"意为靠近、"转"为军功等级、"扶将"意为搀扶、"著"同"着"意为穿，这些通假字和古今异义词必须掌握通假字05诗歌主旨题答题模板：本诗通过叙述木兰替父从军的故事，赞扬了她勇敢善战、忠孝两全的品质，表达了古代劳动人民对和平生活的向往忠孝两全课后古诗词复习《逢入京使》——岑参岑参的《逢入京使》以边塞旅途中偶遇回京使者为切入点，通过"无纸笔"的细节和"传语报平安"的请求，将游子思乡的深情与边塞行旅的仓促融为一体，语淡情浓，是唐代思乡诗中的经典短章。原文故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安01字词释义："龙钟"意为沾湿（非今义"老态龙钟"），"故园"指长安，"凭"意为请求、托付02夸张手法："双袖龙钟泪不干"以泪浸双袖的视觉细节，将抽象思乡化为具象画面03仓促传语：马上偶遇却无纸笔，仅托口信报平安，行旅仓促反衬思乡之切04考点提示："龙钟"古今异义、思乡与报平安的矛盾心理、"逢"字含义（遇到）丝绸之路古道·边塞行旅途景盛唐·山水田园《竹里馆》——王维王维《竹里馆》以极简笔墨勾勒隐逸画面，通过"人不知"与"明月相照"的对比，表达安于独处、与自然为伴的高洁志趣，是盛唐山水田园诗的典范。深林人不知，明月来相照原文："独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照"——全诗20字，以"独"字统领全篇，构建清幽绝俗的月夜竹林意境字词："幽篁"指幽深竹林，"篁"即竹丛；"长啸"为撮口发出悠长清越之声，是魏晋以来文人表达情怀的方式动静相映："弹琴复长啸"一动一静、一雅一旷，展现诗人独处时自在从容的精神状态，暗合魏晋名士风度天人合一："深林人不知，明月来相照"以明月拟人，诗人身处无人之境却不感孤独，有明月为伴，体现天人合一的哲学境界考点：意境特点（清幽、宁静、高雅）、"独"字情感内涵（非孤独而是享受独处）、王维"诗中有画"的艺术特色诗词精读·晚春《晚春》——韩愈以拟人手法赋予花草树木人的情感，表达"珍惜时光、各展所长"的人生哲理——即使没有出众才华，也要尽情绽放生命的光彩。壹·原文赏析草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞——语言活泼诙谐，寓意深远贰·重点字词不久归：即将离去｜斗：争奇斗艳｜无才思：无艳丽色彩与芬芳｜惟解：只知道叁·百花争艳赋予草木"知"和"斗"的人格特征，写出暮春时节百花竞相绽放、争奇斗艳的蓬勃景象肆·杨花作雪表面调侃杨花榆荚缺少色彩与芬芳，实则赞美其不甘沉寂、化为飞雪漫天起舞的生命力伍·考点提示拟人手法辨识（"知""斗"的妙处）·哲理内涵：珍惜时光·"杨花榆荚"象征平凡者的努力杨花榆荚漫天作雪飞——暮春时节的柳絮飘飞景象CHAPTER02登临抒怀篇登高望远，从幽州台的孤独到泰山的巍峨，感受诗人的壮志与胸怀诗词精读《登幽州台歌》——陈子昂陈子昂《登幽州台歌》以22字的极简篇幅，将个人怀才不遇的悲愤升华为对宇宙时空的哲学思考，'前不见古人，后不见来者'的千古绝唱开创了唐代诗歌慷慨悲壮的风骨，被誉为'齐梁以来二百余年间最震撼人心的诗歌'。原文：'前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下'——全诗仅22字，将个人命运置于宇宙长河中审视创作背景：陈子昂随军北征契丹，屡次进谏不被主帅武攸宜采纳反遭贬斥，登幽州台想到燕昭王筑黄金台招贤纳士的典故，悲愤而作'前不见古人，后不见来者'：前望不见古代礼贤下士的明君，后望不见后世求贤若渴的圣主，两个'不见'道尽怀才不遇的深沉悲哀'念天地之悠悠，独怆然而涕下'：'悠悠'写时空的广阔无垠，'独'字与广阔天地形成强烈反差，个人的渺小与孤独在宇宙面前被无限放大考点提示：艺术特色（语言质朴却气势磅礴）、'古人''来者'的含义（指燕昭王那样的明君）、'独'字的情感分析（孤独、悲愤、壮志难酬）幽州台（蓟北楼）——陈子昂登高怀古之处CHAPTER03思乡送别篇从秦淮河畔的歌声到翻山越岭的旅途，体悟诗人的人间关怀与人生智慧诗词精析《泊秦淮》——杜牧杜牧《泊秦淮》以夜泊秦淮河畔的所见所闻为切入点，借歌女演唱亡国之音《后庭花》的场景，运用借古讽今的手法，委婉而深刻地批评了晚唐权贵沉溺声色、不思国事的颓废风气，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。原文烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。前两句写景叙事营造氛围，后两句议论讽喻揭示主旨字词笼：笼罩，两字连用营造迷蒙夜色。商女：卖唱歌女。后庭花：《玉树后庭花》，陈后主所作亡国之音。互文手法烟雾和月光同时笼罩寒水与河沙，两个"笼"字叠加渲染秦淮河夜色迷蒙、凄清冷寂的氛围。借古讽今表面批评歌女，实则讽刺达官贵人醉生梦死；"犹"字暗含深切愤怒与忧虑。考点借古讽今分析、"商女"讽刺对象（达官贵人）、"后庭花"典故（陈后主亡国）、"犹"字情感。南京秦淮河夜景·烟笼寒水月笼沙七下语文·课后古诗词复习《贾生》——李商隐李商隐《贾生》以汉文帝宣室召见贾谊的历史典故为素材，通过"不问苍生问鬼神"的尖锐反讽，揭示了统治者表面上礼贤下士、实际上不关心国计民生的虚伪本质，借古讽今，表达了诗人对晚唐皇帝沉迷鬼神方术、荒废朝政的深切不满。01宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。——前三句铺垫渲染汉文帝的礼贤下士，末句陡转揭示讽刺主旨。02重点字词："宣室"为未央宫正室，"逐臣"指被贬的贾谊，"才调"即才华，"无伦"意为无与伦比，"虚前席"指移座向前靠近对方。03"可怜夜半虚前席"——"可怜"意为可惜，汉文帝半夜移座向前、听得入迷的样子看似礼贤下士，实则为末句的反讽蓄势。04"不问苍生问鬼神"——全诗主旨句与点睛之笔，"不问"与"问"的对比一针见血，揭示统治者名为求贤实为问道求仙的荒诞本质。05考点提示：先扬后抑（欲抑先扬）的手法分析、"可怜"的含义（可惜而非同情）、诗歌的讽刺对象（晚唐皇帝）、贾谊的历史背景。七年级下册·课后古诗词《过松源晨炊漆公店》——杨万里以翻山越岭的旅途体验为载体，通过「一山放出一山拦」的生动比喻，揭示人生道路上困难接踵而至、不可掉以轻心的深刻哲理。原文「莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山围子里，一山放出一山拦」——以行路经验说人生哲理，语言平易通俗、生动有趣重点字词「莫言」不要说；「赚得」骗得；「错喜欢」空欢喜；「放出」与「拦」形成拟人化动态对比赚得行人错喜欢「赚」与「错」巧妙——行人以为下山轻松，结果空欢喜一场，语言幽默诙谐，富有生活气息一山放出一山拦「放」「拦」将山拟人化，群山有意捉弄行人，形象说明困难接连不断的道理考点提示哲理内涵（人生曲折、不可松懈）；拟人手法分析（「放出」「拦」）；宋诗说理特点（以日常经验寓深刻道理）万山围子——层峦叠嶂、山路蜿蜒CHAPTER04哲理感悟篇从雨夜等候的闲适到山水深处的顿悟，品味诗词中的人生智慧七下语文课后古诗词复习《约客》——赵师秀赵师秀《约客》以梅雨之夜等候友人不至的日常场景，通过'家家雨''处处蛙'的环境渲染和'闲敲棋子落灯花'的细节刻画，营造了一个宁静悠然的夏夜意境，表达了诗人闲适从容、不焦不躁的淡然心境，是宋诗中'以小见大'的典范之作。原文："黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花"——前两句写环境，后两句写人物，由景及人，层次分明。字词："黄梅时节"指江南梅雨季节；"处处蛙"形容蛙声一片；"过夜半"说明时间已晚；"灯花"是油灯灯芯燃烧后结成的花状物。赏析："家家""处处"两个叠词渲染梅雨季节江南水乡到处是雨声蛙声的独特氛围，以声衬静，烘托深夜的安宁。炼字："闲敲棋子落灯花"——"闲"字将等待中的焦躁转化为从容，暗示诗人享受独处、不焦不躁的淡然心境。考点：环境描写以声衬静的作用、"闲"字的情感分析、"落灯花"暗示时间之久、诗歌清新自然的意境特点。梅雨时节·江南水乡夜景七下语文·课后古诗词复习《游山西村》——陆游以游历所见所感为线索，以"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"揭示困境中蕴含希望的深刻哲理，表达对田园生活的热爱与对淳朴人情的眷恋。柳暗花明又一村·江南乡村田园风光01莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。02重点字词腊酒——腊月酿造的酒；豚——小猪；柳暗花明——绿柳成荫、繁花似锦；春社——立春后祭祀土地神的节日；无时——随时03"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"——山水曲折、豁然开朗，比喻困境中不放弃希望、坚持前行就会迎来转机的人生哲理04"箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存"——春社祭祀的民俗与简朴衣着，展现农村淳朴热情的民风和古代遗风05考点提示"山重水复"的哲理含义（困境中的希望）、首联的农家热情好客、"春社"文化背景、整体情感（热爱田园、眷恋人情）速查表12首诗词作者与朝代速查七下课后古诗词涵盖北朝至南宋近800年的文学精华，其中唐代作品占7首（初唐至晚唐各期均有涉及），宋代3首，北朝民歌1首。熟记作者、朝代与作品的对应关系是应对选择题和填空题的基础。序号篇目作者朝代/时期体裁1木兰诗北朝民歌北朝乐府诗2登幽州台歌陈子昂初唐古体诗3望岳杜甫盛唐五言律诗4登飞来峰王安石北宋七言绝句5游山西村陆游南宋七言律诗6泊秦淮杜牧晚唐七言绝句7逢入京使岑参盛唐七言绝句8竹里馆王维盛唐五言绝句9晚春韩愈中唐七言绝句10贾生李商隐晚唐七言绝句11过松源晨炊漆公店杨万里南宋七言绝句12约客赵师秀南宋七言绝句12首诗词涵盖北朝至南宋，唐代作品占比最高（7首），体裁以七言绝句为主诗词主题归类12首诗词核心主题分类将12首诗词按主题归类为壮志抒怀、思乡怀人、讽刺时政三大类，有助于应对理解性默写中"按主题找诗句"的题型。壮志抒怀类《望岳》"会当凌绝顶，一览众山小"——勇攀高峰的雄心壮志《登飞来峰》"不畏浮云遮望眼"——高瞻远瞩的政治抱负《登幽州台歌》"独怆然而涕下"——壮志难酬的悲壮感慨3首思乡怀人类《逢入京使》"马上相逢无纸笔，凭君传语报平安"——边塞旅途中对故乡的深切思念《木兰诗》"愿驰千里足，送儿还故乡"——功成不居、渴望回归故土2首讽刺时政类《泊秦淮》"商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花"——借古讽今批评权贵醉生梦死《贾生》"可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神"——讽刺统治者名为求贤实为问道2首核心主题12首诗词核心主题分类（续）哲理感悟和田园隐逸是七下诗词的两大重要主题。哲理诗以日常经验寄寓深刻道理，体现了宋诗"以理入诗"的特色；田园诗则通过自然意象和隐逸场景，表达了诗人追求内心宁静与精神自由的人生理想。哲理感悟类游山西村山重水复疑无路，柳暗花明又一村——困境中蕴含希望，坚持前行就有转机过松源晨炊漆公店一山放出一山拦——人生道路困难接踵而至，不可因一时顺利而松懈晚春杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞——即使平凡也要珍惜时光、尽情展现自我田园隐逸类竹里馆深林人不知，明月来相照——独坐竹林、与月为伴的超然隐逸之乐约客有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花——等候友人的闲适从容，享受独处的淡然心境游山西村从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门——对田园生活的热爱和对淳朴人情的眷恋理解性默写名句默写专项——理解性默写（上）理解性默写是当前古诗词考查的主流题型，掌握"关键词定位法"——从提示中提取核心意象或情感关键词，快速锁定对应诗句，是提分的关键策略。01表达不怕困难、志向远大→"会当凌绝顶，一览众山小"（杜甫《望岳》）攀登·高峰·壮志02表达高瞻远瞩、不畏阻碍→"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"（王安石《登飞来峰》）浮云·最高层·远见03描绘山水曲折、困境中有转机→"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"（陆游《游山西村》）山水·无路·转机04表达怀才不遇的悲愤→"念天地之悠悠，独怆然而涕下"（陈子昂《登幽州台歌》）天地·孤独·悲愤05讽刺统治者不关心民生→"可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神"（李商隐《贾生》）讽刺·苍生·鬼神理解性默写·第二部分名句默写专项——理解性默写（下）理解性默写的备考核心在于建立'题型关键词→对应诗句'的快速反应机制。以下5种题型覆盖了边塞征战、思乡托话、珍惜时光、借古讽今和闲适心境等高频考点，需反复练习直至条件反射。题型06旅途偶遇使者口头托话报平安"马上相逢无纸笔，凭君传语报平安"岑参《逢入京使》相逢·报平安题型07边塞战场艰苦环境对偶句"朔气传金柝，寒光照铁衣"《木兰诗》朔气·铁衣题型08珍惜时光平凡者也要绽放"杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞"韩愈《晚春》杨花·珍惜题型09借歌女讽刺权贵醉生梦死"商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花"杜牧《泊秦淮》商女·讽刺题型10独处竹林与明月为伴"深林人不知，明月来相照"王维《竹里馆》竹林·明月诗词修辞考点修辞手法专项——高频考点梳理12首诗词中涉及的修辞手法以拟人、对偶、互文、夸张、借古讽今五种最为高频。赏析题答题公式为：'某句运用了XX修辞手法，生动形象地写出了XX（内容），表达了XX（情感/主旨）'。12首诗词高频修辞手法一览表修辞手法典型例句出处作用分析拟人草树知春不久归，百般红紫斗芳菲《晚春》'知''斗'赋予草木人的情感和行为，生动写出百花争艳的蓬勃景象拟人一山放出一山拦《过松源》'放''拦'将山人格化，形象表现困难接连不断的人生哲理对偶朔气传金柝，寒光照铁衣《木兰诗》听觉与视觉对仗，渲染边塞战场的艰苦环境互文将军百战死，壮士十年归《木兰诗》将军与壮士互文见义，凝练概括战争的残酷与幸存借古讽今商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花《泊秦淮》借陈后主亡国之音讽刺晚唐权贵的醉生梦死夸张双袖龙钟泪不干《逢入京使》夸张写泪水浸湿双袖止不住，强化思乡之情的浓烈拟人、对偶、互文是最常考的修辞手法，答题时需结合具体内容和情感分析其作用专项突破·字词纠错易错字词与古今异义专项默写题失分的80%集中在字形错误和古今异义混淆上。建立易错字词清单，是考前最高效的提分策略。高频易错字01'戎'机（非'戒'）：'戎'指兵器、战争，十字底加一横；'戒'是警戒，两字形近易混02'朔'气（非'溯'）：'朔'左边是'月'，表示北方、初一；'溯'左边'氵'，表逆流而上03金'柝'（非'析'）：'柝'右边为'斥'的变形，指打更用的梆子，注意右边写法04'曾'云（通'层'）：'荡胸生曾云'中'曾'通'层'，表示层层叠叠的云气05'决眦'入归鸟：'眦'是眼角，'决眦'形容极力张目远望，注意'眦'左边是'目'古今异义与通假字01'龙钟'：古义为沾湿的样子（'双袖龙钟泪不干'），今义为年老体衰、行动不便02'但'闻燕山胡骑鸣啾啾：'但'古义为只、仅仅，今义为但是、却（表转折）03'帖'花黄：'帖'通'贴'，粘贴之意；同诗中'对镜帖花黄'亦为此通假用法04'凭'君传语报平安：'凭'意为请求、托付，今义多指依靠、凭借对比赏析专项高频对比组合对比赏析题要求从"同中求异、异中求同"两个维度分析两首诗的关联与区别。答题框架为："两首诗都XX，但A诗侧重XX，B诗侧重XX，原因在于XX"。《望岳》vs《登飞来峰》相同点都以登高望远为载体抒发远大抱负，都使用了夸张手法突出山的高峻不同点杜甫"会当凌绝顶"是尚未登临的期许与壮志；王安石"自缘身在最高层"是已经登临的自信与从容背景差异杜甫25岁青年漫游时期作，朝气蓬勃；王安石30岁初涉政坛作，满怀改革理想《泊秦淮》vs《贾生》相同点都运用借古讽今的手法，都批评了统治者不顾国家民生的荒唐行为不同点杜牧借"后庭花"讽刺权贵沉溺声色；李商隐借"问鬼神"讽刺皇帝不务正业手法差异杜牧以景衬情、委婉含蓄；李商隐先扬后抑、末句直刺，讽刺更为尖锐《竹里馆》vs《约客》相同点都描写了诗人在夜晚的独处场景，都以自然声音衬托宁静氛围不同点王维是主动选择独处（弹琴长啸）；赵师秀是被动独处（等友人不来）意境差异王维以明月相伴表达超然物外的隐逸之乐；赵师秀以敲棋落灯花表达闲适从容的淡然心境答题规范·五大题型古诗词鉴赏万能答题模板古诗词鉴赏题的失分往往不是因为"不懂"，而是因为"答题不规范、要点不全面"。掌握四大题型的标准化答题框架，能确保考试中不漏要点、规范作答。◆炼字题XX字在句中的意思是____，生动地写出了____（具体画面），运用了____修辞手法，表达了诗人____的情感答题要点：释字义→描画面→析手法→点情感，四步缺一不可字词品析◆意境题诗中描绘了____的画面（概括景象），营造了____的氛围（清幽宁静／苍凉悲壮／活泼明快），表达了诗人____的情感答题要点：抓意象→描画面→定氛围→揭情感，注意氛围词准确性画面意境◆情感主旨题本诗通过描写____（内容概括），运用____手法（借景抒情／托物言志），表达了诗人____的思想感情答题要点：内容概括要准确，手法判断要精准，情感表述要具体主旨思想◆手法赏析题本句运用了____手法（拟人／对偶／互文／借古讽今），将____（具体内容）写得____（效果），从而表达了____（情感／主旨）答题要点：明手法→析运用→说效果→揭情感，效果分析要结合诗句具体内容修辞手法◆对比赏析题两首诗都写了____（相同点），但A诗侧重____，情感基调为____；B诗侧重____，情感基调为____，差异原因在于____（背景差异）答题要点：求同→存异→析因，注意比较角度的一致性和背