部编版六年级语文上册课件：故乡

故部编版九年级语文上册课时·

课

文

讲

解

在

故

乡●

课

文

讲

解

回

故

乡●

课文讲解整体感知●

字

词

学

习●

课

程

导

入目

录

con7En7S课

程导

入重点了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。难点学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，用对比、议论突出主题的写法重点体会文中“我“对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活学习目标

鲁迅(1881—1936),原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上篇

白话小说《狂人日记》。其作品有小说集《呐喊》《彷徨》

《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,

杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。

作者名片乡土文学又称乡土小说，它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的

年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为

题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。代

表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、

沙汀、艾芜等。

知识备查本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》卷，人民文学出版社2005年版)。《故乡》的取材源于鲁迅1919年

12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京

买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的

会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及

家眷到北京。在故乡期间，鲁迅捡到了他幼年的伙

伴——农民章闰水。

背景链接口他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情。□这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。

背景链接100字词学习02阴晦(

huì)心绪(

xù

)

寓所fù)

猹(chá

)

獾

(huan)五行缺土(ng

祭祀(

sì

)

弦(jiàng

)

脚踝Huái)

潮汛(xùn

)

髀间(

bì)

愕然(è)

字词学习正音练习：给加色的字词注音。鄙夷(bǐyí

)

嗤笑(

chi

)

瑟索(sè)

深黛(

dài)惘然(vǎng)

隔膜(mó)

恣睢(zì

suī)

瓦楞(é

ng

)

伶仃qīng)

萧索(

suǒ)秕

谷(

bǐ)鹁鸪b6gū)

苛税(

kē)潺潺(

hán

)

寒噤

(ìn)

字词学习正音练习：给加色的字词注音。【阴晦】阴沉昏暗。【萧索】荒凉、冷落的意思。【家景】家庭的经济状况，也叫家境。

【无端】没有来由，无缘无故。【苏生】苏醒，重现。【伶仃】形容瘦弱或细长。【鄙夷】看不起。词语解释【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。【惘然】心里好像失去了什么的样子。【隔膜】彼此思想感情不相通。【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，

文中形容生活不安定，到处奔波。【恣睢】放纵，放任。【聚族而居】同族各家聚在一处居住。词语解释课文讲解——整体感知

课文讲解——整体感

如思考：小说以什么为线索来组织故事情节?梳理情节结构。本文以“我”回到故乡的见闻和感受为线索，着重描写了闰土和杨二嫂的今昔，从而反映了辛亥革命后

十年间中国农民的生活遭际与精神疾苦，体现了作

者对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉忧虑以

及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。100

课文讲解整体愿回乡时间：

严寒的冬天。回乡原因：

卖屋、搬家。所见景象及心情：

萧索、悲凉。母子见面。到家那天：

回忆少年闰土。见到杨二嫂。过了三四天：

见到了闰土。又过了九天：

动身启程。船上谈话。“我”的感受。故事情节开端

回故乡(1-5自然段)发展与高潮

在故乡(6-77自然段)离故乡(78-88自然段)结局课文讲解——回故乡阅读1—5段，思考回答以下问题。1.第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么?2.请简要分析第3段，本段在文中起什么作用?3.此次回故乡”我”的印象如何?“我”的心情怎样?4.怎样理解”故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”?课文讲解回故乡100—

—说明了“我”与故乡的距离之远，分别的时间之久。侧面烘托出“我”对故乡

的强烈思念之情。1.第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么?

课文讲解回故乡—

—2.

请简要分析第3段，本段在文中起什么作用?反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。

课文讲解回故乡—

—故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。“我”的心情悲凉。3.

此次回故乡“我”的印象如何?”我”的心情怎样?

课文讲解回故乡—

—4.

怎样理解”故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”?眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

课文讲解回故乡100—

—

课文讲解——回故乡闰土、杨二嫂作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就是故乡的人的变化，作者

在文中主要塑造了哪些人物形象?课文讲解——在故乡课文讲解——在故乡分析闰土、杨二嫂这两个人物：文中采用什么描写方式刻画人物的?试圈点批划出这些文字刻画出两人物怎样的性格特点?采用了什么写作手法?有何作用?

Y100(健康开朗朝气蓬勃)紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈请添加相应图片请添加相应图片(苍老贫困饱经沧桑)很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈肖像对比闰土变化的原因100无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止语言请添加相应图片乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出请添加相应图片

闰土变化的原因对比100月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束请添加相应图片

闰土变化的原因老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝动作对比请添加相应图片100刻画人物

的方法变化20年前的闰土20年后的闰土外貌描写十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，

颈套银项圈，一双红活圆实的手。身材增加一倍，灰黄的脸，很深的皱纹，眼

睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉

衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟

管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。动作描写手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，动作干

脆利落。显得迟钝麻木。语言描写说话脱口而出，有说不完的新鲜事。说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老

爷”,谦恭而又含糊。闰土变化的原因

对“我”的态

度只是不怕我，送”我”贝壳和鸟毛，告诉”我”很多稀奇事。对“我”友好热情。对“我”恭恭敬敬，喊”我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的

态度天真活泼，无忧无虑，热爱生活。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄托在神灵身上。人物形象天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象。善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。闰土变化的原因

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。表面原因：

多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。深层原因：

深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制度的毒害。

闰土变化的原因请添加相应图片杨二嫂是怎样一个人?小说是从哪些方面描写她的?未见其人，先闻其声。闰土变化的原因100杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施请添加相应图片尖刻自私势利贪婪的圆规请添加相应图片刻画人物

的方法变化20年前的杨二嫂20年后的杨二嫂外貌描写豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么

高，嘴唇没有这么薄，年轻漂亮。凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系

裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚

伶仃的圆规。动作描写终日坐着。圆规一面愤愤地回转身，

一面絮絮的说，

慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞

在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也似的

跑了；顺手牵羊，又偷又抢。杨二嫂的变化

语言描写终日坐着，不怎么说话。“不认识了么?我还抱过你咧”“忘了?这

真是贵人眼高””阿呀呀，你放了道台了

…….”阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是

一毫不肯放松

…….对“我”的态

度抱过我。对“我“说话尖酸刻薄。杨二嫂的变化100对生活的

态度虽靠姿色招揽顾，但终日坐

着较为安分守己。顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬弄事非，

前天伊在灰堆里掏出十多个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊捉贼。人物形象安分守己的豆腐西施。自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，

爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东

西，泼悍庸俗的小市民的形象。杨二嫂的变化杨二嫂为什么也发生这么大的变化?农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或：市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。杨二嫂的变化

100杨二嫂的变化请添加相应图片请添加相应图片请添加相应图片请添加相应图片请添加相应图片请添加相应图片勇敢机智天

真的小英雄情同手足端庄文静的

豆腐西施苍老麻木守

旧的木偶人厚障壁放纵刻薄自

私的圆规小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村

经济衰败，农民和小市民生活的贫困