4 四季【慕课堂版教案】

4四季第1课时教学目标1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学时间2课时教学过程一、激趣导入1.在正式上课前，老师，想问问大家：你知道一年中，有哪四个季节吗？对，有春季、夏季、秋季、冬季四个季节。这肯定难不倒你们，那你知道这四个季节是怎么来的吗？我们一起来看看。（放视频）2.四个季节，各自有着鲜明的特点。今天，我们就一起走进作家薛卫民笔下的四季，感受不同时节的不同风景。来，咱们一起读课题，四季。二、初读课文，整体感知1.首先请大家把书翻到这一课，先开始自主学习。在自读的时候，遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。读完以后，用圆圈圈出本课的12个生字，再大声读一读。现在，大家可以开始自读。后面的朗读、回读、再读等环节，大家都可以先自己学习，再来跟着视频往后学。2.读完了吗？《四季》是一首诗歌，诗歌也分段，诗歌的段叫“小节”。看，这是第一小节。这篇课文一共有几节？一共，有4节，你标对了吗？课文中，藏着不少生字宝宝，我们把它们找出来，认一认，读一读。相信，一定难不倒大家！3.试着自己读一读。其中，……是三拼音节。（ppt出示）老师也想读了，有兴趣的同学，跟着老师再读一遍。鸟说是春青蛙夏着皮地就冬这一课中，我们要学习一个多音字。当它读作轻声de时，可以组词认真地；当它读作di时，可以组词扫地。来，我们一起读读这个句子。5.生字宝宝去掉拼音帽子，藏在词语里，你们还能读准它们吗？试一试吧，注意词语要连读哦！（师念）小鸟说话但是春天青蛙夏天顽皮高兴地就是冬天小朋友们可真棒！字读得准，词读得顺。6.这一课的生字里，我们要认识这些偏旁。看，这是言字旁，一般言字旁的字与语言、说话有关。言字旁➕兑＝什么？等于说。这是折文旁。生字夏的下面就是它。课文中还有一个折文旁的字你们找到了吗？它就是“冬”字。这是提土旁。同样，因为旁边多了个小伙伴，所以它把长长的横收起来，变成了提。提土旁➕也＝地。7.看！谁来了？这是刚刚长出的小草，叫草芽。猜猜这张图与我们学的哪个生字有关？对，草芽长得尖尖的，尖就是物体末端细小、尖锐的样子。我们一起读，草芽尖尖。看，这又是谁呀？这时候的稻子已经成熟了，在它的顶端结了很多果实，我们叫它谷穗。它又是什么样子的呢？因为果实有些沉重，所以稻子弯下了腰，它是弯弯的。我们一起读，弯弯的谷穗。8.相信这些生字现在已经难不倒你们了吧！自己先读一读，读对了，鸟儿们就自由了。和老师一起来读一读吧！三、自主感悟【第一节】1.接下来，请同学们再读课文，说一说：草芽是什么样子的？春天，万物复苏，小草就从泥土里钻出来啦，长出了尖尖的小芽。像草芽这样上小下大就是“尖”。2.草芽对小鸟说：“我是春天”小朋友们，从“我是春天”这句话中你知道了什么？哦，我们可以知道，春天来了。你知道这句采用了什么修辞手法，写出了什么吗？这句话采用了拟人的修辞手法，小草本来是不会说话的，只有人才会说话。这里将小草当做了一个人，写出了小草的生机与活力。3.那春天里，还会有哪些事物呢？它们又想说什么？仿照第一段，试着说一说。来，看看老师是怎么写的。4.春天，真是一个充满活力的季节啊！带着感情，我们再来读一遍。【第二节】1.走过夏天，我们来到了天高云淡的秋天。同学们，你们喜欢夏天吗？哦！我听到了你们的声音，夏天，可以吃冰棒，可以吃西瓜，还可以游泳，难怪你们这么喜欢夏天呢！来，我们来读一读第二节，读完后，说说荷叶是什么样子的？2.小青蛙在荷叶上一蹦一跳，它想知道夏天藏在哪儿？原来，藏在荷叶里。荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。3.多么美好的荷叶呀！它给炎炎夏日送去了清凉！谁再读！四、回归正题现在，请你捧起语文书，带着你的感受，再来读一读课文的第一节和第二节，争取比之前读得更加流利。五、写字指导同学们“天”是我们这节课要会写的生字。我们一起来看一看，怎么写好这个字吧！天字，是独体字。它的笔顺是：横、横，撇，捺。书写天字的时候，我们要注意，第一横短，第二横略长，在横中线上起笔。撇捺舒展，比长横略宽。观察好了，现在举起你的手，跟视频一起写一写吧！今天的作业是在田字格里书写今天所学的生字。第2课时教学过程一、复习导入来，先试着自己读一读，看看你还记得这些生字宝宝吗？（师读）相信你们都能读对，来，掌声送给你们。（掌声）二、整体感知今天，我们继续学习第四课，四季。先跟着老师，把课题读一遍。4四季。上节课，我们已经初步了解了课文的主要内容，跟随作者的脚步，欣赏了春天和夏天的美景。现在，请大家读课文第三、四小节，思考：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？【第三节】1.走过夏天，我们来到了天高云淡的秋天。来，我们先一起读读这一节，边读边想象秋天的美景。2.小朋友，在你的记忆中，秋天有哪些景物？秋天，有金黄色的枫叶、灰色的大雁、秋高气爽，云淡风轻的天气。秋天象征着收获,是一个果实累累，收获的季节。看，地里的谷子成熟了，谷穗是什么样的？谷穗，是弯弯的。那你知道，谷穗为什么是弯弯的吗？谷子的枝头，挂着谷穗，里面是沉甸甸的粮食。看，谷子都被压弯了腰呢！真是大丰收呀！它弯下腰的样子，可真像人鞠躬的样子呢！3.“躬”字左边是“身”，右边是个“弓”，身体弯下来就是鞠躬。4.多么谦虚的谷穗！让我们带上动作，读出庄稼对大地妈妈的感谢吧！【第四节】1.听了草芽、荷叶、谷穗的话，雪人可等不及了，他说了什么呢？（师读）2.原来，冬天到了，下雪了。下雪天，你最喜欢干什么？我听到有的小朋友说：“我最喜欢出去滑雪了。最喜欢冬天下雪打雪仗、堆雪人。”3.文中的小朋友堆的雪人是怎样的？文中的小雪人，挺着大肚子，顽皮极了，说不定，它正在打雪仗呢！小雪人和小朋友一样顽皮淘气，快试试学着雪人的样子来读读课文。三、仿写同学们，学到这儿，你们已经沉浸在四季的美景里了吧！再来读读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同？哦，每一节开头的“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，都有代表季节的景物，大多运用了叠词。二小节是什么对什么说。第三、四小节是什么怎样说。这是他们的不同点。你最喜欢哪个季节，快仿照课文说一说吧。首先我们要寻找代表这个季节的景物，然后我们要想想他们的样子和动作。再放到诗句里说一说。（出示例句）（），他（）说:“我是（）。”来看看这些小朋友写的：桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。”骄阳似火，他对大地说：“我是夏天。苹果飘香，她对流着口水的小朋友说：“我是秋天。”北风呼啸，他对缩着脖子的人们说：“我是冬天。”四、朗读课文你们真是太厉害了。你们喜欢丰富多的的四季吗？快跟着老师，带着感情一起把课文读一读吧。（放视频）五、生字指导同学们“四”、“是”是我们这节课要会写的生字。我们一起来看一看，怎么写好这个字吧！四字，是独体字。它的笔顺是：竖、横折、撇、竖弯、横。书写四字的时候，我们要注意，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。是，是上下结构。它的笔顺是：竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺。书写是字的时候，我们要注意，“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。观察好了，现在举起你的手，跟视频一起写一写吧！今天的作业是在田字格里书写今天所学的生字。下雪了下雪了，下雪了！雪花从天上落下来，越下越大，像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶，真好看！地上白了，房子上也白了，整个大地全白了。孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！1.短文一共有个自然段。2.第自然段写雪很美。3.雪花像什么？用“”在短文中画出来。4.用“”画出孩子们在雪地里玩耍的句子。5.你喜欢下雪吗？为什么？《下雪了》参考答案1.32.23.像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶4.孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！5.我喜欢下雪。下雪可以在雪地里玩各种游戏。冬天是个魔术师冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，都不见了。冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻