2026年秋季学期小学统编版三年级上册（新教材）道德与法治教学计划附进度表

2026年秋季学期小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持“以生为本”的教育思想，立足三年级学生的生活实际与成长需求，将知识学习与生活实践紧密结合，引导学生在生活体验中形成正确的价值观念，培育良好的道德品质，逐步成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。二、学情分析（一）学生基本情况三年级共有X个教学班，平均每班学生45人左右，学生经过低段两年的学习，已经初步适应小学的学习节奏，对道德与法治课程有了基本的认知，多数学生能够遵守课堂常规，参与课堂互动。班级整体氛围活跃，学生对与生活相关的学习内容有较高的探究兴趣。（二）认知特点三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对直观、具体、贴近生活的内容更容易理解和接受，已经能够初步辨别生活中的是非对错，开始产生自主表达想法的意愿，喜欢通过小组合作、实践活动的方式参与学习，但注意力集中时长仍然有限，需要借助多样化的活动维持学习兴趣。（三）现存问题部分学生学习主动性不足，对课程重视程度不够，认为道德与法治是“副科”，课堂参与度较低；少数学生已经出现学习分化，在理解抽象道理、联系生活实际反思自身行为方面存在困难；部分学生集体观念较弱，公共生活规则意识不强，不能很好地处理与老师、同学的关系，自主学习能力有待提升。（四）改进方向立足学生实际问题，从生活化场景切入设计教学活动，强化课程与学生生活的联结，激发学生的学习内在动力；针对不同认知水平的学生设计分层学习任务，引导学生逐步提升认知水平；结合具体生活案例培育学生道德认知，在实践体验中养成良好行为习惯，逐步落实核心素养培养目标。三、教材分析（一）教材版本与知识体系本次使用教材为统编版（部编版）三年级上册新教材，教材以“成长中的我”为核心，按照“学习生活—精神成长—集体生活—公共生活”的逻辑线索搭建内容体系，共设置四个单元，十二个新授课时，四个单元综合与测试内容，从学生日常学习出发，逐步拓展到科学精神培育、集体生活适应、公共生活参与，符合三年级学生成长发展的规律，层层递进引导学生拓展生活视野，提升道德素养。（二）单元重难点第一单元《做学习的主人》：重点引导学生认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握科学的学习方法；难点是帮助学生养成主动学习的习惯，能够找到适合自己的学习方法，克服学习中的畏难情绪。第二单元《爱科学学科学》：重点是让学生感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，培养对科学的兴趣；难点是引导学生将爱科学的情感转化为日常探究科学的行动，初步养成求真、求实的科学态度。第三单元《在集体中成长》：重点是引导学生理解老师的工作，学会与同学友好相处，树立集体责任意识，了解学校的价值；难点是让学生学会正确处理与老师、同学的矛盾冲突，主动参与集体建设，形成集体归属感。第四单元《公共生活靠大家》：重点是帮助学生认识公共生活中的规则，养成公共场所文明素养，树立安全意识，学会主动帮助他人；难点是引导学生将规则意识转化为日常自觉行为，能够在公共生活中自觉践行道德要求，掌握基本的安全自救方法。（三）教材资源利用除教材文本外，充分挖掘配套教师教学用书、同步练习册中的教学资源，结合学校本地的红色资源、科技馆、社区服务中心等校外实践资源，利用国家中小学智慧教育平台中的优质课例、微课视频、案例素材补充教学内容，同时结合学生的家庭生活、校园生活开发生成性教学资源，让教学内容更加贴近学生实际。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元做学习的主人体会学习对个人成长的意义，认同终身学习的理念养成勤奋好学、主动探究的学习品德初步树立按学习规律安排学习的规则意识培养学习自信心，克服学习中的畏难情绪承担自身的学习责任，主动规划个人学习第二单元爱科学学科学感受我国科技发展的成就，增强民族自豪感学习科学家爱国奉献、求真务实的道德品质认识到科学研究也要遵循伦理规范，树立正确科学观培育探究兴趣，养成不怕困难、执着探索的品质树立为国家科技发展主动学习的责任意识第三单元在集体中成长认同尊师重道、团结友爱的传统美德养成尊重老师、团结同学、爱护集体的道德品质了解校园生活中的规则，树立遵守集体规范的意识学会与他人和谐相处，培育集体归属感主动承担集体责任，参与学校和班级建设第四单元公共生活靠大家认同文明和谐的公共生活理念，增强社会责任感养成文明有礼、乐于助人、遵守公德的道德品质树立公共生活规则意识，了解公共生活中的法律要求培育平和理性的公共生活态度，掌握基本安全自护能力主动参与公共生活，自觉维护公共秩序五、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元用途说明1多媒体课件、微课视频全册所有单元展示生活案例、拓展教学内容，激发学习兴趣2学习方法卡片第一单元让学生梳理总结个人学习方法，便于交流分享3科学家故事绘本、人物卡片第二单元辅助学生了解科学家事迹，感受科学家精神4简单科技小实验材料包（放大镜、磁铁等）第二单元开展课堂小探究活动，培育学生探究兴趣5校园场景图片、班级问题调研表第三单元引导学生观察校园、发现问题，思考解决方法6矛盾冲突情景情景剧道具第三单元通过情景模拟，让学生学习处理人际关系的方法7公共场所场景示意图、安全标识卡片第四单元帮助学生识别安全标识，认识公共场所规则要求8社区志愿服务活动记录表第四单元记录课外实践活动，引导学生践行公共道德六、教学目标（一）知识与技能1.知道学习伴随着个人成长，了解不同的学习途径，掌握基本的学习方法，能够总结适合自己的学习经验；2.了解科技对日常生活的改变，知道我国科技发展取得的主要成就，了解著名科学家的事迹，掌握基本的科学探究方法；3.了解老师的工作内容，知道同学相伴对集体生活的意义，了解学校的发展与功能，掌握与老师、同学相处的基本技能；4.知道公共场所的基本文明要求，了解公共生活规则的作用，掌握基本的安全防护与自救知识，能够识别常见的安全风险。（二）过程与方法1.通过调查、分享、讨论等方式，引导学生梳理自身学习经验，提升总结反思的能力；2.通过故事阅读、小实验探究、资料搜集等方式，提高学生搜集整理信息、动手实践的能力；3.通过情景模拟、小组合作、校园调研等活动，提升学生人际交往能力与合作探究能力；4.通过生活案例分析、社会实践、安全演练等方式，提升学生分析问题、解决问题与自我保护的能力。（三）情感态度与价值观1.体会学习的快乐，养成主动学习的习惯，树立终身学习的意识；2.感受科技的力量，培养热爱科学的情感，学习科学家的优秀品质，树立科学报国的意识；3.养成尊重老师、团结同学的良好品德，增强集体荣誉感与归属感，树立爱护校园的意识；4.养成文明出行、遵守规则的良好习惯，培养乐于助人的品质，树立安全第一的生活理念，增强公共生活责任意识。七、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：学习对个人成长的意义、科学的学习方法；科技改变生活、科学家的优秀品质；尊重老师、团结同学、共建美好集体；公共场所文明素养、公共生活规则、安全自护常识。（二）教学难点学生较难掌握的内容包括：将正确的学习方法转化为日常学习习惯；将热爱科学的情感转化为持续探究行为；正确处理与老师、同学的矛盾冲突，主动参与集体建设；将规则意识与文明素养转化为公共生活中的自觉行为，掌握复杂场景下的安全自护方法。八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用生活化教学法，结合学生日常学习生活场景设计教学问题，引导学生结合自身经历交流讨论；采用活动教学法，通过情景模拟、小组合作探究、课外实践调查等活动，让学生在体验中学习；采用案例教学法，结合学生身边真实案例，引导学生辨别是非，形成正确认知；采用多媒体辅助教学法，借助图片、视频等资源丰富教学内容，增强教学的直观性。（二）分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习目标：基础层学生要求掌握教材核心知识点，能够完成基本的课堂练习；提高层学生要求能够结合生活实际分析问题，主动参与课堂互动；拓展层学生要求能够开展课外探究，综合运用知识解决实际问题。作业设计也分层设置：基础作业全员完成，提高作业选做，拓展作业鼓励学有余力的学生完成，满足不同学生的学习需求。（三）重难点突破策略针对重点内容，结合生活案例设计多个递进式问题，引导学生层层深入思考，通过课堂小结、单元梳理强化核心知识点记忆；针对难点内容，分解为多个小问题，分步引导学生探究，借助实践活动让学生在体验中感悟，邀请家长、社区工作者参与教学，拓展学习场景，帮助学生理解抽象内容，通过反复强化、课后实践巩固认知，逐步实现难点突破。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式辅导频次基础层辅导对课程学习兴趣不足、核心知识点掌握不牢固、行为习惯有待改善的学生巩固教材核心知识点，梳理单元知识框架，纠正认知误区，培养基本的课堂学习习惯课堂提问优先关注，课后一对一答疑，布置基础性分层作业，结对互助帮扶每周至少1次提高层辅导能够掌握核心知识点，具备一定思考能力，需要进一步提升能力的学生引导学生结合生活实际深化认知，提升分析问题、表达观点的能力组织小组讨论交流，布置拓展性思考作业，指导开展小型实践活动每两周至少1次拓展层辅导学有余力、对课程内容有浓厚探究兴趣的学生拓展相关课外知识，引导学生开展主题探究，提升综合素养指导开展研究性学习，推荐拓展阅读材料，组织主题分享活动每月至少1次十、教学进度安排（2026年秋季学期，共21周）依据全国统一开学安排，2026年秋季学期中小学开学日期为9月1日，学期结束时间不晚于2027年1月27日，共安排21周教学，进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19.1-9.6开学常规教育、第一单元第1课学习伴我成长2课时9月1日开学，正常教学29.7-9.13第2课我学习我快乐2课时正常教学39.14-9.20第3课学习有方法2课时正常教学49.21-9.27第一单元单元梳理、综合与测试2课时正常教学59.28-10.4第二单元第4课科技力量大1课时国庆假期（10.1-10.7），休息7天610.5-10.11第4课科技力量大剩余课时、第5课走近科学家2课时国庆假期调休，恢复教学710.12-10.18第6课从小爱科学2课时秋假1天（调休）810.19-10.25第二单元单元梳理、综合与测试2课时正常教学910.26-11.1第三单元第7课走近我们的老师2课时期中复习准备1011.2-11.8期中复习、期中考试2课时期中考试周1111.9-11.15试卷讲评、第8课同学相伴2课时正常教学1211.16-11.22第9课让我们的学校更美好2课时正常教学1311.23-11.29第三单元单元梳理、综合与测试2课时正常教学1411.30-12.6第四单元第10课公共场所的文明素养2课时正常教学1512.7-12.13第11课我们都是热心人2课时正常教学1612.14-12.20第12课生活离不开规则2课时正常教学1712.21-12.27第13课安全记心上2课时正常教学1812.28-1.3第四单元单元梳理、综合与测试2课时元旦假期1天（1.1）191.4-1.10全册知识梳理、第一轮期末复习2课时正常教学201.11-1.17第二轮专项复习、模拟测试2课时正常教学211.18-1.24期末考试、试卷讲评、学期总结2课时期末考试周，1月25日放寒假，学期结束在2027年1月27日前完成十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的60%，主要评价内容包括：课堂参与度（发言、讨论、活动参与情况）、作业完成质量、课外实践活动参与情况、日常行为表现四个部分，采用等级评价方式，每周记录一次，每单元小结一次，全面反映学生的学习过程与成长变化。（二）终结性评价终结性评价占学期总评价的40%，主要包括期中考试、期末考试两次纸笔测试，测试内容围绕核心知识点设计，兼顾知识考查与能力考查，采用分数与等级结合的评价方式，客观反映学生对本学期内容的掌握情况。（三）评价反馈机制建立“单元反馈—期中反馈—期末反馈”三级反馈机制，每个单元学习结束后，将学生过程性评价结果反馈给学生与家长，针对存在的问题提出改进建议；期中、期末考试后，结合过程性评价与终结性评价结果，形成个性化的学期评价报告，与家长进行沟通，明确后续努力方向。同时采用学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合的多元评价方式，保证评价结果全面客观。十二、培优补差计划（一）培优计划培优对象：班级内对道德与法治学习有浓厚兴趣、认知水平较高、能够主动思考探究的学生。培优内容：拓展与教材内容相关的课外知识，指导学生开展小型主题探究活动，提升学生信息搜集、观点表达与问题解决能力，进一步培育学生核心素养。具体方式：利用每周课外活动时间开展培优拓展活动，组织主题分享会，指导学生完成探究小报告，推荐适合学生阅读的课外读物，鼓励学生参与学校组织的德育主题活动，为学生提供展示交流的平台。（二）补差计划补差对象：班级内学习兴趣不足、核心知识点掌握不牢固、行为习惯有待改善的学生。补差内容：巩固教材核心知识点，帮助学生梳理单元知识框架，培养