2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试突破瓶颈题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是（）。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法

2、依据《普通高中美术课程标准(实验)》，高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。”这一表述所体现的理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.强调创新精神。培养解决问题的能力C.理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化D.注重学习方法和过程，提高美术素养

3、王老师在执教《敦煌壁画》一课前，为掌握学生对壁画的了解情况，依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价

4、下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（）。A.静物写生B.美术创作C.艺术考察D.美术欣赏

5、美术教学中最为常用的方法是（）。A.直观导入法B.温故知新法C.情景导入法D.悬疑导入法

6、下图是哪一位画家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷诺阿

7、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。A.“造型·表现”和“综合·探索”B.“欣赏·评述”和“综合·探索”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“欣赏·评述”和“设计·应用”

8、美术是以（）承载和表达人的思想情感的。A.视觉感受B.视觉体验C.审美情趣D.视觉形象

9、关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是()。A.对绘画技巧的掌握程度B.课标中的“学业质量”C.学生的兴趣及参与程度D.作品的完整性和创意性

10、该书法作品的作者是()。A.王羲之B.黄庭坚C.苏轼D.蔡襄

11、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.“工艺”模块

12、下列选项中，不属于美术的造型元素的是（）A.线条B.色彩C.空间D.对比

13、运用多媒体教学的注意事项不包括（）A.有主有辅，相得益彰B.选用多媒体教学要适度C.要凸显学生的主体地位D.要凸显教师的主体地位

14、教学的基本内容有：基本情况或教学背景、教学目标、重点与难点、教学用具准备、教学过程和（）。A.教学方法B.教学评价C.教学内容D.教学环境

15、患者，女性，45岁。患类风湿关节炎12年。3天前再次出现双手腕肿痛。下列检查中，提示患者病情活动的指标是A.血沉偏低B.C反应蛋白增高C.关节腔滑液增多D.血常规示轻度贫血E.关节X线检查示关节端骨质疏松

16、精子卵子结合的场所（）。A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道E.子宫壁

17、按照媒体作用于人体感官的不同，影片和录像通常被称为（）。A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.超媒体

18、《泼墨仙人图》是现存最早的一幅写意人物画，作者是（）。A.赵孟頫B.徐渭C.梁楷D.黄公望

19、下列选项中，不属于高中美术选修课程的是()。A.美术史论基础B.创作与设计基础C.素描基础D.工艺基础

20、下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（）。A.以学生美术作业表现效果作为主要评分标准B.把学生学习态度按照一定比例纳入评分标准C.对学生作业进行点评D.要求学生期末举办美术展览

21、美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。A.美术技法B.美术门类C.美术风格D.美术思潮

22、戈雅的版画《战争的灾难》创作于（）。A.18世纪中期B.18世纪末C.19世纪初D.19世纪中期

23、患儿，生后7天。院外接生，今日烦躁不安，吸吮困难、苦笑面容，继而阵发性痉挛。体检：脐部充血，有大量渗出物。该患儿护理措施不正确的是（）。A.保持室内绝对安静B.保持呼吸道通畅C.保证营养D.每2小时测体温、心率E.脐部护理

24、以下哪一项不属于现代学习方式的基本特征?（）A.独立性B.独特性C.体验性D.合作性

25、德拉克洛瓦是（）绘画的代表人物。A.现实主义B.印象主义C.浪漫主义D.抽象主义

26、适合作为《千姿百态的动物——纸造型》一课教学重点的是（）。A.合理、安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形态C.观察动物的图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师的示范，了解纸造型的制作过程

27、下列选项中，适合作为《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

28、教材编写、教学实施和教学评价的（）是课程标准。A.基本标准B.基本保障C.基本依据D.具体规定

29、下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（）A.了解色彩搭配的所有具体形式B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验C.了解色彩搭配的发展史D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法

30、属于复色的是（）。A.红色B.绿色C.褐色D.黄色

31、安格尔是（）画派代表人物。A.浪漫主义B.新古典主义C.现实主义D.古典主义

32、下列选项中，对“课件应用”理解正确的是（）。A.课件内容越多越好B.视频不属于课件内容C.课件具有辅助教学的功能D.课件在教学中必不可少

33、曲老师要求学生结合“爱鸟”活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）。A.个人独立完成B.全校集体完成C.年级合作完成D.小组合作完成

34、在中国书法中“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于（）A.楷书B.行书C.隶书D.草书

35、法国新古典主义画家大卫的作品（），表达了作者对遇刺战友的崇敬。A.《苏格拉底之死》B.《马拉之死》C.《荷加斯兄弟宣誓》D.《塞内克之死》

36、图3为佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕．设计此浮雕的艺术家是（）A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

37、图1，该作品所属的古希腊美术分期是（）。A.荷马时期B.古风时期C.古典时期D.希腊化时期

38、秦老师在上张萱的《捣练图》一课时，首先鼓励学生通过课前预习、收集资料等各种途径去了解张萱，了解作品，有条件的自制PPT幻灯片。其次，课上分组讨论，让每个学生畅所欲言，并随意选取学生做“小老师”为大家讲解自己的PPT幻灯片。该老师运用的学习方式是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

39、金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是（）。A.篆书B.小篆C.大篆D.草书

40、如下图，该作品（局部）的表现技法属于（）A.白描B.写意C.工笔D.没骨

41、下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（）。A.静物写生B.美术创作C.艺术考察D.美术欣赏

42、五代南方山水画代表人物董源的代表作品是（）A.《游眷图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

43、以下不属于当代美术学科教育功能的一项是（）。A.促进学生全面发展的教育功能B.传递与交流美术文化的功能C.教育陶冶人格的功能D.社会宣传舆论的功能

44、瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（）。A.行为主义B.经验主义C.最近发展区D.多元智能

45、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生收集资料能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注

46、下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

47、毕加索的作品（）被誉为立体主义的开山之作。A.《梦》B.《亚威农少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉玛尔像》

48、以下哪一项不是当今美术课程的理念?()A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养B.引导学生自主参与.注重选择，多元发展C.拓展视野。把多种知识融合在美术教学中D.加强体验感悟。发展形象思维，培养创新意识

49、下列物品消毒杀菌效果合格的是（）。A.化学消毒剂的细菌含量为150CFU/mLB.使用中紫外线灯管的照射强度为80μW/cm2C.消毒后的喉镜细菌菌落为30CFU/件D.透析器入口液的细菌菌落总数为500CFU/mLE.透析器出口液的细菌菌落总数为2500CFU/mL

50、依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科?A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科

51、在摄影课程上，张老师让学生自主拍摄．发现学生们不知道要拍摄什么主题，于是要求学生们对自己作品先提炼出1—2个词汇，然后再进行有方向的拍摄。这种教学活动属于()。A.教学实施B.教学目标C.教学方法D.教学准备

52、下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（）。A.陈洪绶B.曾鲸C.董其昌D.徐渭

53、如图4，杜尚的作品《下楼梯的裸女》是（）的代表作。A.构成主义B.达达主义C.表现主义D.后现代主义

54、在《产品包装设计》评价环节，林老师请三个学生展示各自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是()。A.互评B.自评C.师评D.点评

55、教师节来临前，赵老师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师。对这种教学活动合适的评价是()。A.没有照顾到学生的个性需求B.不能激发学生的创作热情C.弱化了美术的本体知识和技能D.有利于情感态度价值观目标实现

56、构成美术作品的最基本的要素是（）。A.美术形式B.美术造型元素C.构图D.体积

57、护士的绩效考核由所在护理单元的护士长进行，护士长的考核由科护士长进行，这种方式属于绩效考核的（）。A.自我评价B.同行评价C.下属评价D.直接领导评价E.360度评价

58、在教学环节中，（）是教师讲授和学生学习的基本依据。A.教科书B.教材C.教学大纲D.教学计划

59、评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹、凝结的色块、明丽的色调与轻柔的感觉”，所指的画种是()。A.中国画B.油画C.版厕D.水彩画

60、下列学者中，不是从事美术教育理论研究的是（）。A.赫伯亚德B.艾斯纳C.罗恩菲德D.丹纳

61、下列不是教师评价美术作业注意点的是（）。A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

62、《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是（）。A.对文化的熟知、理解与运用B.对视觉形象的感知、理解和创造C.对美的欣赏、认知与表达D.对艺术的发现、体验和理解

63、下列属于宋代画家作品的有（）。A.《江亭山色图》B.《夏山高隐图》C.《万壑松风图》D.《富春山居图》

64、下列选项中不属于现代教学媒体的教学作用的是（）。A.引起教学方式和方法的变革B.增强教学功能.改造和丰富教学目标体系C.彻底颠覆传统性教学模式D.凸显现代与传统教学媒体、技术与人之间的关系问题

65、下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域的三个层面的是（）A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与社会现实相联系D.美术与人文环境相融合

66、安格尔作品《大宫女》的艺术风格属于()。A.新古典主义B.浪漫主义C.表现主义D.现实主义

67、《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一模块中，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％

68、量化评价主要采用的方式是（）。A.图示B.分数C.等级D.评语

69、哪一项不是格林-巴利综合征的护理诊断A.急性意识障碍B.潜在肺部感染C.清理呼吸道无效D.皮肤完整性受损E.营养失调

70、对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动和出于实用的或观赏的目的创造人工制品的技艺活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计.工艺D.书法·篆刻

71、该书法作品的作者是（）。A.赵孟頫B.黄庭坚C.苏轼D.蔡襄

72、扬州八怪中代表了从官场失意，后辞官归乡专心作画的是（）。A.黄慎B.金农C.郑燮D.华碞

73、浮雕《垂死的母狮》是下列哪个地区的作品（）A.古代非洲B.古希腊C.古代两河流域D.古罗马

74、雅典的宙斯神庙采用的是（）柱式。A.多立克B.爱奥尼C.科林斯D.塔司干

75、美术创作分为体验活动、（）与传达活动，三者在美术创作中往往交织在一起不可分割。A.构思活动B.实践活动C.整合活动D.思考活动

76、对胃镜检查中使用过的活检钳进行灭菌处理。首选的方法是（）。A.压力蒸汽灭菌B.环氧乙烷灭菌法C.过氧化氢低温等离子体灭菌D.甲烷蒸汽灭菌E.喷雾消毒法

77、在美术欣赏教学中，针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论，关于孙老师的做法，说法错误的是（）。A.不利于维护课堂秩序B.不利于培养正确的欣赏习惯C.有利于掌握科学的美术知识D.有利于培养批判性思维能力

78、属于二蒽酮的是A.紫草素B.丹参醌ⅡAC.大黄素D.芦荟苷E.番泻苷A

79、（）是美术存在、表现和发生作用的基本特征，因而美术又被称为视觉艺术。A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.实践性

80、如图1所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是（）。A.形体结构B.形体明暗C.透视变化D.光色变化二、多选题

81、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。A.“造型?表现”和“综合?探索”B.“欣赏?评述”和“综合?探索”C.“造型?表现”和“设计?应用”D.“欣赏?评述”和“设计?应用”

82、董其昌提出了“南北宗论”，在他看来，北宗以（）为代表；而南宗则以王维的水墨山水作为典范。A.李思训父子的着色山水B.李成的雪景山水C.郭熙的云石山水D.米芾的米点山水

83、右图的作者是（），属于（）画派。A.毕加索立体主义B.莱热立体主义C.马蒂斯野兽主义D.达利超现实主义

84、下列选项中，对“明暗交界线”理解正确的一项是（）A.背光面与阴影相交界的部分B.受光面与高光面相交界的部分C.受光面与背光面相交界的部分D.背光面与反光面相交界的部分

85、如下图，该建筑是由（）设计的。A.约翰·伍重B.贝聿铭C.梁思成D.王澍

86、美术教科书编写的依据是（）。A.美术课程总目标B.美术课程计划C.当地的实际情况D.素质教育要求

87、上《“另类"的当代艺术》一课时，某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。对此，合适的教学策略是（）。A.让学生查找资料并进行辩论B.同意学生的观点并进行鼓励C.让学生通过讨论形成统一观点D.教师直接给出自己的看法和意见

88、在“战争与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造

89、教学实施过程中，美术学习任务应该（）。A.提倡多练习、多画B.不用布置作业C.难易适度、分量适当D.以上说法都对

90、17世纪的欧洲流行（）美术。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.罗马式

91、中学美术教学中，美术教学评价的目的是（）。A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进

92、庙底沟类型的彩陶艺术的代表作是()。A.舞蹈纹彩陶盆B.鹳鱼石斧彩陶缸C.三鱼纹彩陶盆D.人面鱼纹彩陶盆

93、《拉奥孔群像》是（）的雕塑作品。A.古印度B.古埃及C.古希腊D.古罗马

94、常以仕女和瓶花入画的近现代画家是（）。A.张大千B.林风眠C.李可染D.傅抱石

95、在《民族文化国之瑰宝——中国画》一课中，张老师组织学生研究校外博物馆的中国画，让学生能够深刻地体验到中国画的精髓。张老师的教学方法是()。A.情境法B.实践指导法C.参观法D.讨论法

96、从视觉形式上来划分，下列选项中不属于美术分类的是（）。A.超现实主义美术B.意向美术C.抽象美术D.具象美术

97、《义务教育美术课程标准(2011年版)》采用的划分美术学习领域的依据是（）。A.学习活动B.艺术门类C.工具媒材D.技法难易

98、美术课程是以（）体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。A.国家标准以及地方B.社会主义核心价值C.学校制度D.党和国家

99、磷酸盐缓冲液可在眼用液体制剂中用作A.抑菌剂B.黏度调节剂C.渗透压调节剂D.pH值调节剂E.增溶剂

100、魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于（）。A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价三、问答题

101、简述达利的艺术特征。

102、案例：《泥土的生命——古代陶器与瓷器》英文导入(1)教师在黑板上写英文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗这个单词是什么意思——中国(2)“china”还有一个解释，那就是：瓷器。(3)有谁知道马可·波罗的故事吗总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶瓷文化。说明：由China这个单词，我们发现，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可·波罗的故事，已经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。本节课的导入方法合理吗为什么

103、白芍的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

104、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能

105、美术课程的总目标是什么

106、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

107、列举十种校内美术课程资源。

108、根据《普通高中美术课程标准(实验)》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、书法知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动

109、某药厂生产的牛黄解毒片，具有清热解毒作用。其药物组成包括牛黄、雄黄、石膏、大黄、黄芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黄味辛，性温，有毒。其炮制方法为A.煅淬法B.炒炭法C.水飞法D.醋炙法E.煨法

110、简述课堂结束语的设计要求。

111、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14分）

112、如何将演示法、示范法、情境法运用于中国画(写意)教学

113、案例：王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。(1)请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式(2)王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适为什么

114、简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。

115、简要分析籍里柯的《梅杜萨之筏》。

116、如图8，用线勾勒出图片中人物的大体形象（不能蒙图描華）。并写出作品名称，原作现存地点。

117、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理设计学习活动和作业要求；(4)至少设计三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

118、请按所提供的教材片段设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；(3)设计至少3个课堂提问。{推1}

119、请列出五种以上校外的课程资源。

120、刘老师是偏远农村地区的美术教师，但他并没有为缺少专业美术工具材料所困，而是利用当地常见的稻草上了一堂生动的《稻草龙》课。刘老师鼓励学生大胆发挥想象，设计并制作自己构想的“稻草龙”。刘老师示范讲解了制作过程，并手把手指导学生完成了制作，学生的“稻草龙”和老师的作品相似度很高。问题：分析刘老师在教学中的优点、不足(10分)，并提出改进建议(10分)。四、问答题

121、简述《普通高中美术课程标准(实验)》中提倡的教学评价的目的。

122、以“实验与多元”为题，简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现。

123、在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处，见大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家的认同。问题：结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于评价的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。

124、来源于氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

125、简述美术课程实践性的主要内容，并举例说明其在教学中的体现。

126、《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面

127、针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。

128、案例：以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段：教学片段一：感知.体验1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿教师活动：介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。学生活动：在教师的带领下，模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。2.图解、分析雕塑的形式美教师活动：教师画出“维纳斯”的轮廓草图，进行形式美的分析。学生活动：观察并谈谈自己的认识。3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂教师提出问题：“维纳斯”的手臂是什么样的如果手臂完好会呈现什么样的动作为什么人们说.没有手臂的“维纳斯”是最美的学生活动：发挥想象，分小组讨论，各小组派代表用自己的身体模拟“维纳斯”的动作，为其“接上”手臂。教师总结：对同学们的想象力和积极参与表示赞赏，并强调无论她手臂的动作是什么样的都破坏了她身体完美的“S”型曲线，而且没有手臂的“维纳斯”给人无限遐想的空间。教学片段二：创意.表达教师展示以《断臂的维纳斯》为原型的当代艺术(达利的《带抽屉的维纳斯》)。学生活动：体会艺术家是如何“挪用”经典进行创作的，谈谈自己观看这些作品的感受，从中得到什么样的启发。教师活动：(总结)同样的题材、内容，艺术家采用不同的形式作品便有了新的含义.或者给人全新的感受。绘画实践：采用“挪用”经典的方法，以《断臂的维纳斯》为蓝本，创作一幅绘画作品。第一步：模仿——画出“维纳斯”的外部轮廓，要求抓住特征。通过动手画，再一次体验“维纳斯”的形式美。第二步：创造——在轮廓的基础上展开头脑风暴，进行创意表达。例如可以用各种创意图形或文字进行装饰。第三步：展示，评价——在教室内举办一次小型画展，同学们相互交流，自评、互评作品，分享快乐。问题：请分析以上教学片段是如何体现“三维目标”的

129、来源于硫化物类矿物黄铁矿族黄铁矿，主含FeS2的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

130、简述什么是二方连续，并绘制出二方连续的一种基本骨式。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：在美术教学中，教学难点往往在学生对技法的掌握上，因此教师的演示就非常重要。演示，加强了直观性，排除了学生的茫然和畏难情绪。

2、答案：B本题解析：考点为《普通高中美术课程标准(实验)》课程的基本理念。题干中表述的是课程理念第四条，强调创新精神，培养解决问题的能力：普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。故选B。

3、答案：B本题解析：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。故选B。

4、答案：A本题解析：知识点:示范法的适用性。示范法是把教学内容一步一步演示给学生，使学生清楚地看到学习的过程。美术教学里常用示范法，有时称之为“范画”。在新的教学理念中不能以教师范画影响学生的创作思路，但不是说不能范画，而是范画是要遵循引导为主。所以，静物写生最符合题意。故A项正确。B项：美术创作，更适合以引导探究为主的方法，即教师组织和引导学生通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的方法。与题意不符，排除。C项：艺术考察，更适合以实践练习为主的方法，即在教师指导下，学生通过练习和实践等实际操作活动，固定并完善所学知识、技能和技巧，向更高层次发展的方法。与题意不符，排除。D项：美术欣赏，更适合以鉴赏活动为主的方法，即教师在教学活动中，创设一定教学情境，或利用特殊内容的艺术形式，使学生通过体验事物的真善美陶冶性情和培养正确的态度、兴趣、理想和美术能力的方法。题意不符，排除。

5、答案：A本题解析：直观导入法是美术教学中最为常用的方法，指教师通过PFF播放图片、学生作品、教师作品、名师印刷作品、民间艺术品等导人课题。故选A。

6、答案：A本题解析：作品为高更的代表作《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》。

7、答案：C本题解析：美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型，表现”和“设计·应用”两个学习领域。

8、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》在前言中指出：“美术以视觉形象承载和表达人的想象观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界”。

9、答案：B本题解析：学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。A项，与课标要求不符。C项，与课标要求不符。D项，与课标要求不符。故本题选B。

10、答案：A本题解析：图片为王羲之的代表作《兰亭序》。

11、答案：B本题解析：通过美术鉴赏学习，可以掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法。故选B。

12、答案：D本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。造型元素指造型艺术的基本构成因素，包括线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等。形式原理指将造型元素组合成一件完整作品的基本原理，包括对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等。

13、答案：D本题解析：运用多媒体教学的注意事项有：（1）有主有辅，相得益彰。在美术教学活动中，多媒体教学只是为达到更好的效果而使用的辅助手段。（2）选用多媒体教学要适度。不顾实际教学需要，盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响教学目标的实现。（3）要凸显学生的主体地位。在应用多媒体教学的实践中，必须注意不能让电教媒体挤占学生探索、分析、思考甚至动手的时间，要以学生为主体。故答案选D。

14、答案：B本题解析：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是课堂教学基本内容之一。

15、答案：B本题解析：C反应蛋白增高是反应炎症活动性的指标；血沉增快，关节腔滑液增多的原因众多，轻度贫血很常见，骨质疏松在缓解期也可出现。

16、答案：B本题解析：输卵管为一对细长而弯曲的管，内侧与子宫角相连，外端游离，与卵巢靠近，全长约8～14cm，是精子和卵子相遇的场所。

17、答案：C本题解析：暂无解析

18、答案：C本题解析：《泼墨仙人图》的作者是南宋画家梁楷，这是现存最早的一幅写意人物画。画中作者以大笔蘸墨画人物的衣着，寥寥数笔勾写人物面目，生动传神，这在当时是一种新的创造。梁楷曾置御赐金带不受，人称“梁疯子”。他的画以“减笔”之法著称，开写意人物画先河。代表作品还有《太白行吟图》《布袋和尚图》等，都是以极其简练的笔墨，高度概括的手法描绘出来的。

19、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:依据普通高中课程方案的要求，采用必修课程、选择性必修课程与选修课程相结合的课程组织形式，增强课程的选择性。依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美术学科核心素养。本课程在综合考量美术通行的分类方式、教师的专业背景以及普通高中美术课程实施效果的基础上，按照美术门类将学习内容划分为美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺和现代媒体艺术七个学习模块。故本题选D。

20、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011）》中指出：不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

21、答案：C本题解析：风格是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。风格的形成是时代、民族和艺术家在艺术上超越幼稚阶段，摆脱各种模式化的束缚，从而趋向成熟的标志。它主要通过一定视觉形式的特征来体现，但风格不等同于手法，不等同于一般的“艺术特色”或“创作个性”，它是艺术品的思想观念、审美理想、精神气质等内在特性的外部印记。

22、答案：C本题解析：戈雅的版画擅长以明暗对比的光影技巧鞭笞现实。他毕生共创作过4组版画，分别是《奇想集》《战争的灾难》《斗牛狂》和《胡言乱语》，总共218幅。其中以《战争的灾难》系列最为著名，这套由82幅作品组成的系列版画，反映的是1808—1814年西班牙独立战争的场面。故选C。

23、答案：D本题解析：该患儿生命体征平稳，不需要每2小时测体温、心率，对症采取相应措施处理躁动、脐部充血等情况即可。

24、答案：D本题解析：现代学习方式的基本特征有主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

25、答案：C本题解析：欧仁·德拉克洛瓦，法国著名画家，浪漫主义画派的典型代表。

26、答案：B本题解析：《千姿百态的动物——纸造型》一课为“造型·表现”学习领域。该领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。四个选项都属于教学内容，但C、D两项以认知为主，不是本节课的教学重点。A项强调“合理、安全地使用剪刀”，更适合作为小学阶段的教学重点。B项，采用多种技巧，探索各种造型表现方法，最适合作为本课的教学重点。

27、答案：A本题解析：《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课属于“欣赏·评述”学习领域。四个选项都是学生应该了解的内容，这有助于更好地认识与欣赏作品，但最重要的是作品本身。结合美术课的特点，教学重点应该是认识作品的书写技巧与文化内涵。

28、答案：C本题解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。

29、答案：D本题解析：A项难度较大，超出初中生的学习范围；B项属于情感、态度和价值观目标；C项可以作为鉴赏课的教学重点。故答案选D。

30、答案：C本题解析：复色是用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色，红色与黄色是三原色，而绿色则是间色。

31、答案：B本题解析：安格尔是19世纪新古典主义的代表画家，他重视线条干净和造型平整，画法工致，差不多每一幅画都力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅，这些特点尤其突出地体现在他的一系列表现人体美的绘画作品中。作品有《泉》《大宫女》等。

32、答案：C本题解析：课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，它与课程内容有着直接联系。课件展现的方式可以是文字、声音、图像、视频等，是教学中重要的辅助工具，但其并非具有不可替代性。

33、答案：D本题解析：关于“鸟巢的设计与制作”一课，教科书中作了两种鸟巢设计制作的示范，一种是用木板钉制的。另一种是利用包装加工去改装的，供教学参考。对于1课时短短几十分钟，最适合的教学组织方式是以小组合作的形式去完成。

34、答案：A本题解析：颜真卿、柳公权和欧阳询是唐代楷书家；赵孟頫是元代楷书家，颜、欧、柳、赵被称为楷书四大家。

35、答案：B本题解析：新古典主义绘画的杰出代表是大卫和他的学生安格尔。大卫侧重英雄伦理内容，代表作有歌颂古代英雄的力作《荷加斯兄弟宣誓》《苏格拉底之死》《马拉之死》。

36、答案：B本题解析：佛罗伦萨洗礼堂大门的青铜浮雕是吉贝尔蒂的作品。

37、答案：B本题解析：《荷犊的男子》是出土于雅典卫城上的古希腊古风时期的雕像代表作。除了人体的雕塑之外，我们发现男子肩上的小牛犊被雕塑得极为生动。

38、答案：A本题解析：新课标强调学生的自主学习能力，即学会自己查找资料、解决问题的能力。秦老师在上课时引导学生自己自主学习完成此课的教学目标。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；探究学习强调以问题为导向，以探究发现的方式来习得知识和技能；接受学习主要是学生通过教师呈现的材料或讲解来掌握现成知识的一种学习方式。课程中并没有体现合作、探究和接受学习等学习方式。

39、答案：C本题解析：西周的书法以金文为代表，金文也称“钟鼎文”。在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是“大篆”。故选C。

40、答案：C本题解析：图中作品是五代西蜀画家黄筌的《写生珍禽图》的局部。该画使用的是工笔的表现技法

41、答案：A本题解析：静物写生中会涉及到写生的具体方法、要领等需要学生模仿，故选用直观的示范法教学更为恰当。

42、答案：B本题解析：董源，南方山水画代表人物，能作山水、人物、牛虎，但尤以画山水著称。其传世作品有《潇湘图》《夏山图》《龙宿郊民图》等。

43、答案：B本题解析：暂无解析

44、答案：C本题解析：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区。为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

45、答案：A本题解析：本题考查对欣赏课的教学设计。新课标指出“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。结合欣赏·评述领域内容与题干可知教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，着重在于介绍，可见意图为增强学生语言评述能力。A项正确。B、C两项：教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，可以在一定程度上培养学生搜集资料的能力和激发学生对收藏的热爱。但这不是教师最主要的意图。与题干不符，排除。D项：引导学生对生活的关注，在题干中无从体现。与题干不符，排除。

46、答案：D本题解析：“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现，而“识记美术术语”则需要采用自主学习方式。

47、答案：B本题解析：毕加索是西班牙画家，立体主义画派的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品，是一幅具有里程碑意义的杰作。

48、答案：C本题解析：当今美术课程的理念：陶冶学生审美情操，不断提高美术素养;引导学生自主参与，注重选择。多元发展;拓展视野，在文化情境中认识和学习美术;加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识;倡导过程评价和综合评价。促进学生发展。

49、答案：B本题解析：A项，化学消毒剂进行生物学监测应每季度进行一次，其细菌含量必须是＜100CFU/mL，且不得检出致病性微生物。B项，使用中紫外线灯管的照射强度不得低于70μW/cm2。C项，各种消毒后的内镜（如胃镜、肠镜、喉镜、气管镜等）应每季度进行生物学监测，其合格标准为细菌总数≤20CFU/件，且不得检出致病性微生物。D项，透析器入口液的监测标准值为细菌菌落总数必须≤200CFU/mL，且不得检出致病微生物。E项，透析器出口液的监测标准值为细菌菌落总数必须≤2000CFU/mL，且不得检出致病微生物。

50、答案：A本题解析：2011年国务院学位委员会、教育部颁布了《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学首次从文学门类中独立出来，成为第13个学科门类，并规定艺术学门类下设5个一级学科，5个一级学科分别为：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学。

51、答案：C本题解析：教学方法是为了达到特定教学目标，运用语言、文字、形象等传达指令、形成互动、传播知识、引发思维、开展实践所采用的语言、行为、手段、程序和技巧。教学方法选择的依据有教学目标、学生实际特点、教学环境、教师自身素质。题干中，张老师以学生的实际特点为依据选择了适合的教学方法。

52、答案：B本题解析：曾鲸，中国明代画家，字波臣。所画人物肖像强调观察体会，抓住最动人处，精心描绘，尤注重点睛，形象逼真，栩栩如生，有“如镜取影，俨然如生”之誉，从学者甚众，遂形成波臣派。陈洪绶，明代人物画家，与崔子忠并称为“南陈北崔”。董其昌为明代华亭派的主要代表。徐渭为明代花鸟画家。

53、答案：B本题解析：法国艺术家杜尚是20世纪实验艺术的先锋，达达主义的代表及创始人之一。他否定传统，戏谑传统作品，颠覆作品内容，甚至改变了艺术创作的手段和观念。他喜爱用机器的形象和机械的描绘，而不是传统的写实或印象的画法来作画。图示作品《下楼梯的裸女》为其代表作之一。

54、答案：B本题解析：美术作业进行评价方式包括学生自评、互评、教师评等多种评价方式。题中林老师请学生展示自己设计的草图并阐释设计思路属于自评。

55、答案：A本题解析：本题考查教学活动。从一定意义上说，艺术感受没有正确和错误之分，有的只是发现和未发现、理解和不理解、大家共识与个人偏爱之间的差异，在美术教育中，我们要培养学生的创造性，不能限制学生的思维。

56、答案：A本题解析：形式是构成美术作品的最基本的要素。没有形式，艺术家就不能将现实及其头脑中的意象、理念表现出来。故选A。

57、答案：D本题解析：直接领导评价指的是自上而下，由上级主管评定下属；360度评估是绩效考核方法之一，其特点是评价维度多元化（通常是4或4个以上），该评估适用于对中层以上的人员进行考核，360度评估可称为多源评估或多评价者评估。

58、答案：A本题解析：暂无解析

59、答案：D本题解析：对水彩画的理解，l9世纪英国艺术评论家约翰·拉斯金曾总结道：“水彩在画家的处理下，水滴和它明快的性质所形成的幻想与造化、溅泼的痕迹、凝结的色块以及斑斑的粒状，虽然对于画面的表现没有什么意义，但由它偶然产生的梦境似的造化、清新的趣味、明丽的色调与轻柔的感觉，是其他材料所没有的。”

60、答案：D本题解析：本题考查美术教育理论研究学者名字知识。A项：赫伯里德是二十世纪四五十年代“工具主义”教育思想的代表人物，一生著述颇丰。其艺术教育思想风靡一时，至今仍有很大影响。《通过艺术的教育》是赫伯亚德最重要的一部著作，也是唯一一部讲述艺术教育的论著。与题干不符，排除。B项：艾斯纳，提出的教育理金为DBAE全称是“Discipline-BasedArtEducation”，直译为“以科目为中心的美术教育称作“全面综合性的美术教育”。与题干不符，排除。C项：罗恩菲德是美国当代著名的美术教育理学家，宾州大学艺术教育系教授。罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。与题干不符，排除。D项：丹纳是法国著名的文艺理论家和史学家，历史文化学派的奠基者和领袖人物，被称为“批评家心目中的拿破仑”。他的艺术哲学对19世纪的文艺研究产生了深远的影响。与题干相符，当选。

61、答案：D本题解析：美术作业是学生对教学结果最直接的反馈，但作业不代表学生全部成就，教师应考虑学生的差异，而且评价应有弹性和灵活性，要比较学生过去和现在的作业等，不能仅仅关注学生的绘画技法是否达标。

62、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质中的表述：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

63、答案：C本题解析：《万壑松风图》为南宋画家李唐的作品；《江亭山色图》为元代倪瓒的作品；《夏山高隐图》为元代王蒙的作品；而《富春山居图》则为元代黄公望的作品。

64、答案：C本题解析：现代教学媒体的应用变革了教学方式和方法，但并不颠覆传统性教学模式。

65、答案：D本题解析：‘‘综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

66、答案：A本题解析：安格尔是19世纪新古典主义的代表人物，《大宫女》是其代表作之一。

67、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的实施建议中的教学建议第二条明确指出：“美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”

68、答案：B本题解析：定量评价是采用定量计算的方法，根据数据资料，然后用数学的方法做出定量结论的评估。在定量评价中，常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法、统计分数法、综合评判法等。

69、答案：A本题解析：格林-巴利综合征患儿有感觉障碍没有意识障碍的改变。【该题针对实践能力-急性感染性多发性神经根神经炎护理措施”知识点进行考核】

70、答案：C本题解析：设计指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。故选C。

71、答案：A本题解析：该作品是赵孟頫的《洛神赋》。故选A。

72、答案：C本题解析：郑燮，字克柔，号板桥。郑板桥出身于书香门第，康熙末年中秀才，雍正十年中举人，乾隆元年中进士，五十岁起先后任山东范县、潍县知县计十二年，居官十年后，他再回到扬州卖字画，身价已与前大不相同。求之者多，收入颇有可观。

73、答案：C本题解析：《人首翼牛神兽》《垂死的母狮》是古代两河流域亚述时期的著名雕塑代表作品。

74、答案：C本题解析：雅典的宙斯神庙采用的是科林斯柱式。科林斯柱式产生于公元前5世纪下半叶，是在爱奥尼柱式的基础上发展而成的。它的比例更为纤细，柱头上雕刻着毛茛叶，形似盛满花草的花篮，显得十分华丽。相对于爱奥尼柱式，科林斯柱式的装饰性更强，但是在古希腊的应用并不广泛。

75、答案：A本题解析：美术创作分为体验活动、构思活动与传达活动，三者在美术创作中往往交织在一起不可分割。

76、答案：A本题解析：耐高热、耐湿的诊疗器械、器具和物品，首选压力蒸汽灭菌法。

77、答案：B本题解析：本题考查对教学方法的理解。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。题干中孙老师让学生分为正反两方进行辩论，能够培养学生批判性思维能力、掌握科学的美术知识、培养正确的欣赏习惯，从而提高学生的综合素质。但是，采用辩论的这种形式对教师的课堂的组织能力和把控能力要求极高，组织不当很容易导致课堂秩序散乱，因此，教师在安排辩论环节之前要说明辩论的主题、规则、并积极参与其中维护好课堂秩序，保障授课顺利进行。由此A、C、D项理解都正确。B项：采用辩论式的欣赏教学法，有利于培养学生正确的欣赏习惯，学会从多角度赏析作品，拓宽视野。因此，该选项说法错误。

78、答案：E本题解析：属于萘醌的是紫草素；属于菲醌的是丹参醌Ⅱ；属于二蒽酮的是番泻苷A；属于二萜的是丹参醌Ⅱ，丹参醌类成分虽然在结构上为菲醌类，但从其他共存的同系物结构来看，在生物合成上属于二萜类。

79、答案：A本题解析：视觉性是美术存在、表现和发生作用的基本特征，因而美术又被称为视觉艺术。

80、答案：D本题解析：印象派画家在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画．表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。

81、答案：C本题解析：本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的识记。义务教育美术课程标准在课程设计思路表述为：根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。C项正确。A、B、D三项：义务教育美术课程标准中把美术学习的创作活动具体分为造型·表现和设计·应用两大学习领域。与题干不符，排除。

82、答案：A本题解析：董其昌字玄宰，号思白，松江华亭人，官至礼部尚书。他精于鉴赏，长于书法，绘画则以山水见胜。著有《画旨》，提出“南北宗”论，他说：“禅家有南北二宗，唐时始分。画有南北二宗，亦唐时分也。但其人非南北耳。北宗则李思训父子着色山水，南宗则王摩诘始用渲淡。”，

83、答案：D本题解析：题干中作品《内战的预感》为超现实主义画家达利的作品。

84、答案：C本题解析：“明暗交界线”是素描中受光面与背光面的交界部分，用来表现出物体的立体感。

85、答案：A本题解析：图中所示建筑为悉尼歌剧院，由丹麦建筑师约翰·伍重设计。歌剧院这些“贝壳”依次排列，在阳光照映下，远远望去，既像立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船漂浮在蔚蓝色的海面上。故有“船帆屋顶剧院”之称。悉尼歌剧院犹如巴黎的埃菲尔铁塔，已成为悉尼的标志。

86、答案：A本题解析：美术教科书的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，确保教科书设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。

87、答案：A本题解析：对艺术应该有多元化的认识。对不同民族、不同时期以及不同流派绘画作品的欣赏，要充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。在教学中要努力营造良好的探究氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。B、D两项做法都不合适。C项“形成统一观点”的做法不合适。

88、答案：A本题解析：知识与技能目标是尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。本题中指出的“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”则属于知识与技能目标中“对美术语言的了解”。

89、答案：C本题解析：教学实施过程中，美术学习任务应该难易适度、分量适当，不至于增加学生的负担。故选C。

90、答案：B本题解析：【知识点】巴洛克美术。【答案】B。【解析】巴洛克艺术产生于17世纪的意大利，后来流行于整个欧洲，影响深远。主要代表人物贝尼尼。

91、答案：D本题解析：中学美术评价的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。

92、答案：B本题解析：仰韶文化庙底沟类型彩陶，代表作品有鹳鱼石斧彩陶缸。其纹饰有植物纹，多呈旋花纹、叶状纹。A选项，舞蹈纹彩陶盆是马家窑文化；C选项，三鱼纹彩陶盆是仰韶文化半坡类型；D选项，新石器时代的人面鱼纹彩陶盆。

93、答案：C本题解析：古希腊雕塑《拉奥孔群像》表现了希腊神话中特洛伊城的祭司拉奥孔及其儿子遭受神的惩罚，被蛇噬咬的情景。

94、答案：B本题解析：林风眠，近现代画家、美术教育家。他的作品多方形构图，线钩色染，水墨淋漓，题材多为瓶花、仕女等。林风眠探索构图、色彩、线描与色光的结合，东方神韵与西方形式的统一。在形式求索的背后，是画家对美和生命活力的无穷追求。

95、答案：C本题解析：参观法是教师根据教学目标和内容的要求。组织学生到校外．通过对实物和现象的观察、调查与研究，从而获得直观的感受、客观的认识和深刻的体验方法．

96、答案：A本题解析：从视觉形式上来划分，美术又可以分为具象美术、意向美术与抽象美术。故选A。

97、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》以美术学习活动方式划分学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“欣赏·评述”注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

98、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》前言中提出，美术课程是以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

99、答案：D本题解析：暂无解析

100、答案：D本题解析：量化评价是指在评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后进行同类的对比或与要求的指标对比，从而反映其优劣的程度的评价方式。魏老师的评价方式属于量化评价。

101、答案：本题解析：(1)达利是西班牙画家，超现实主义代表人物之一，代表作品有《记忆的永恒》《内战的预感》等。(2)达利是一位具有非凡才能和想象力的艺术家。他的绘画追求极度的无条理性，将自己内心世界的荒诞、怪异加入或替代外在的客观世界，运用分解、综合、重叠和交错的方式来反映潜意识的过程。(3)达利的绘画表现的像是离奇的梦境．创造了一种引起幻觉的真实感，令观众看到一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱．这也是超现实主义绘画的真正的魅力所在。

102、答案：本题解析：英语单词的导人是合理的，因为教学中的导入的主要目的是能够引起学生的兴趣，集中学生的注意力.顺利地进入课程。导入只要适合本堂课程内容，就可以根据不同学生和不同班级采取不同的导入方法。

103、答案：A本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

104、答案：本题解析：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。课程评价可以帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

105、答案：本题解析：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活;学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

106、答案：C本题解析：枳壳药材呈半球形，外表皮棕褐色至褐色，有颗粒状突起，突起的顶端有凹点状油室，故图1—25的药材是枳壳，此题选C。

107、答案：本题解析：学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他教学设施和实践基地等。

108、答案：本题解析：(1)书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。(2)对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式．并进行实践，表达自己的思想和个性。(3)材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果，并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。

109、答案：C本题解析：水飞法炮制使雄黄粉达到极细和纯净，毒性降低，便于制剂。

110、答案：本题解析：课堂结束语设计的主要要求是简洁明快。结束语不宜过长，一般时间要控制在2分钟以内，言简意赅地归纳本节课的学习情况，不要再多讲内容，更不要节外生枝。同时提出课后或者下一节课要思考的问题和要做的事情。

111、答案：本题解析：（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。

112、答案：本题解析：(1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识，是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解的教学方法。所以教师在讲授如何创作中国写意画之前，可以先运用演示法播放大师作品和优秀学生作品，引导学生对此有一个整体初步的感受和认识。(2)示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料．显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。它不仅激发了学生学习本节课的兴趣，同时优越的直观性和系统性有利于学生更好地掌握写意画的技法，提高创作能力。故教师在引导学生赏析写意画作品之后，以准确的示范法展示墨、彩、水在宣纸上的变化和具体操作技法，便于学生进行独立创作。(3)情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。故教师可在讲授新课之前的导人部分，采用如播放CCTV水墨宣传动画，创设立体的教学氛围，引起学生的兴趣，迅速地融人本节课之中。

113、答案：本题解析：(1)①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。②等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。③综合性评价的方式。王老师结合学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总结性评价的概念。(2)①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名，但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足。而忽了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的根本目的，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

114、答案：本题解析：根据实际情况在课堂所采用的“成就档案袋”评价方式，以其对某一课题操作过程的全面记录，完整地体现了学生在课堂表现中所出现的一系列问题，其中包括对问题的思考角度的揭示，动手能力的展现，探究学习、合作学习的态度等。此评价方式目的在于教师通过记录内容中体现的学生创作过程、自我评价描述和作业最终展示，准确地分析判断每个学生在哪方面存在不足，需要加强引导，并从中让学生发现自身的优点，加以开发和拓展，以此确立学生的自信心，让学生真正体验到属于自己的快乐。

115、答案：本题解析：(1)法国波旁王朝复辟年代，民主革命浪潮一度出现低潮，使一部分资产阶级人士感到失望，故借作品对现实进行影射和抨击。(2)取材于当时法国发生的一场海上遇难事件。(3)画面取金字塔式构图，突出了主题，扩大了表现的空间。刻画了人物不同的心理状态。并通过海上的巨浪和沉重的云层，更加渲染了画面的悲剧性气氛。(4)主题已超越海难事件本身，表现了法国人民对美好未来的强烈渴望。同时宣告了浪漫主义绘画的胜利，对同期和后世的美术创作产生了划时代的影响。

116、答案：本题解析：作品名称为养鸡女》（宋代作品），是重庆大足石刻宝项山石窟中“地狱变相"组雕中的一尊。俗称"养鸡女”。

117、答案：本题解析：【参考设计】【课题】发现与创造【教学目标】知识与技能：了解材料的特性，如形状、色彩、肌理等，能够利用材料原有的特性，设计制作成生活物品。过程与方法：通过寻找、发现材料的特性，选择恰当的制作方法，在保留原材料自身美感的基础上．进行再创造。情感、态度与价值观：提高观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识，提高对生活用品和自己周边环境的审美评价能力。【教学重难点】重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。难点：根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，根据制作用品的需要，寻找、发现合适的材料。【教学准备】生活中所能见到的各种材料；所需相应的工具，如：剪刀、小刀等；绘画所需用具等。【教学过程】一、导人新课教师指导学生将课前搜集的材料进行展示，组织学生分析下列问题：1.引导学生触摸、观察自己带来的材料，按不同的质地、质感等进行分类。2.这些不同质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉?3.利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义?学生思考讨论并回答问题，教师总结。(设计意图：通过触摸和观察材料，让学生深刻地认识这些材料的质地，并通过提问引导学生思考材料的作用，使学生认识到利用废旧材料进行创作的意义，引发学生创作兴趣)二、新课讲授4.教师追问：想一想这些材料可以做成什么日用品。来美化自己的学习、生活环境?学生同桌之间讨论问题．发表各自见解。5.教师展示范例图形、图片，讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。(设计意图：通过讲解一些材料的组合原理，为学生进一步创作奠定基础)三、学生实践6.作业要求教师展示创作要求：确定创作构思，选用最简便的加工工艺进行创作，注意构思巧妙，