师大版心理健康小学一年级上册第十课《我们的班集体》教学设计

北师大版心理健康小学一年级上册第十课《我们的班集体》教学设计一、基本信息·课题名称：我们的班集体·授课对象：小学一年级学生·课时安排：1课时（40分钟）·教材版本：北师大版心理健康一年级上册第十课二、设计理念集体对个人的成长具有重要意义。班级是儿童进入小学后遇到的第一个正式集体组织。一年级新生来自不同的家庭和幼儿园，彼此之间尚不熟悉，对“班集体”这一概念的认识还比较模糊。有的孩子习惯了以自我为中心，缺乏集体意识和合作精神；有的孩子性格内向，在集体中感到孤单，难以找到归属感。本课以“认识集体—感受力量—热爱集体—建设集体”为主线，通过班级画展、自我介绍、角色扮演、牙签折纸实验、儿歌诵读等适合一年级学生的活动形式，帮助学生认识班集体的组成，感受集体的温暖与力量，培养集体荣誉感和归属感。三、教学目标1.认知目标：知道班集体由老师、同学和教室环境组成，理解自己是班集体的一员。2.情感目标：感受班集体的温暖和力量，体验作为班级一分子的快乐与自豪，增强集体归属感。3.行为目标：愿意参与集体活动，能够用简单的话语介绍自己的班集体，初步树立为班集体做贡献的意识。四、教学重难点·教学重点：认识班集体的组成，感受集体生活的温暖和快乐。·教学难点：帮助内向或融入困难的学生克服心理障碍，切实感受集体的温暖，真正融入班集体。五、教学准备1.多媒体课件（含班级照片、集体活动图片等）2.“班级画展”画纸（每人一份）3.牙签若干（每组一包，用于折牙签实验）4.“班级相册”大海报一张5.彩笔、贴纸若干6.轻柔背景音乐六、教学过程（一）热身导入：我爱我的班集体（约5分钟）教师活动：1.教师用亲切、温暖的语气开场：“小朋友们，从开学到现在，我们已经在一起学习和生活了很长时间。你们知道吗？我们有一个共同的家——它就是我们的班集体！”2.教师带领学生一起拍手念儿歌：“我爱我的班集体，老师同学在一起。教室干净又明亮，我们天天笑嘻嘻！”3.教师提问引导：·“小朋友们，儿歌里说的‘班集体’指的是什么呀？”·“我们班有谁？我们班在哪里上课？我们班叫什么名字？”4.请几位学生自由回答。5.教师小结：“班集体就是由我们班的每一位同学、每一位老师，还有我们漂亮的教室一起组成的。今天我们就一起来认识一下——我们的班集体！”（板书课题：我们的班集体）学生活动：拍手念儿歌、回答问题、聆听小结。设计意图：通过朗朗上口的儿歌营造温馨亲切的课堂氛围；通过提问帮助学生初步感知“班集体”的含义；自然引出本课主题。（二）认识集体：我们的班级真美丽（约8分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们，我们的班集体可漂亮了！你们觉得我们班最美的地方是哪里？”2.多媒体出示班级各个角落的照片（图书角、卫生角、荣誉墙、植物角等），教师引导欣赏。3.提问引导：·“这是我们班的哪个地方？”·“你觉得这里美在哪里？”·“你最喜欢我们班的哪个角落？为什么？”4.请几位学生自由发言。5.发放“班级画展”画纸，教师引导：“请你选择班级里最美的一处角落，把它画下来吧！”6.学生画画时播放轻柔背景音乐，教师巡视鼓励。7.邀请3—4位学生展示自己的画作，并介绍：“我画的是我们班的______，我觉得它最美，因为______。”8.教师小结：“我们的教室有这么多美丽的地方——有干净整洁的卫生角，有摆满图书的图书角，还有贴满奖状的荣誉墙。这些美丽的地方，都是我们班集体的宝贝！”学生活动：观看班级照片、回答问题、画班级最美角落、展示分享。设计意图：通过寻找班级最美角落的活动，引导学生用美的眼光去发现班级的美好；通过绘画将抽象的“班级”概念具体化、可视化；在欣赏和分享中萌发对班级的喜爱之情。（三）认识成员：我们班有谁（约7分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们画出了我们美丽的教室，那除了教室，班集体里还有谁呢？”2.多媒体出示“我们班有谁”的引导图：·我们的老师——“我们班有哪些老师？你最喜欢哪位老师？为什么？”·我们的同学——“我们班有多少位同学？你认识了多少位？”3.教师引导学生逐项回答，并在黑板上记录：·“我们班有______位老师。”·“我们班有______位同学。”·“我们的班主任是______老师。”4.组织“数一数”小活动：①教师说“我们班有32位同学，现在请第一组同学站起来——1、2、3……我们一起来数一数！”②通过逐一清点，让学生直观感受“我们班有多少人”。5.教师小结：“我们班有亲爱的老师，有可爱的同学，还有我们漂亮的教室。老师、同学和教室——这三样加在一起，就组成了我们的班集体！”学生活动：回答问题、参与数数活动、聆听小结。设计意图：通过逐项梳理帮助学生明确班集体的三个组成部分；通过数数活动让学生直观感受班级的规模，增强“我是班级一员”的认知。（四）感受力量：集体的力量大（约8分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们，我们班有这么多老师和同学，这么多人在一起，力量可大了！你们相信吗？我们来做一个实验。”2.发放牙签（每组一包），教师讲解实验步骤：·“请同学们先试着折断1根牙签——能折断吗？”（能）·“再试着把2根牙签放在一起折——能折断吗？”（可能能）·“再试着把4根牙签放在一起折——还能折断吗？”（有点难）·“再试试8根、16根一起折——还能折断吗？”（折不断）3.学生分组实验，教师巡视指导，提醒注意安全。4.实验结束后提问引导：·“1根牙签很容易折断，为什么很多根牙签在一起就折不断了？”·“这说明了什么？”5.教师小结：“一根牙签的力量很小，轻轻一折就断了；但是很多根牙签在一起，力量就变得非常大，怎么折都折不断。我们班集体也是一样的——一个人力量小，但全班同学团结在一起，力量就很大很大！”6.教师补充名言：“雷锋叔叔说过——‘一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才最有力量。’”学生活动：参与牙签折不断实验、回答问题、聆听小结和名言。设计意图：通过牙签实验让学生直观感受“团结力量大”的道理；动手操作符合一年级学生爱动、好奇的特点；将抽象概念具象化，便于学生理解和记忆。（五）融入集体：我们都是一家人（约8分钟）教师活动：1.教师过渡：“集体的力量可真大！我们班就像一个大家庭，每个同学都是这个家庭的一员。现在，让我们来认识一下这个大家庭里的每一位成员吧！”2.展示“班级相册”大海报（贴有全班同学的照片或姓名贴）。3.教师引导每位学生进行一句话自我介绍：·句式：“我叫______，我是班上的______。”·教师先示范：“我叫王老师，我是班上的‘故事大王’。”·学生依次站起来用句式介绍自己（可提前准备或现场发挥）。4.每位学生介绍完后，将自己的照片或名字贴到“班级相册”上。5.全班完成后，教师引导欣赏：“看！我们的班级相册贴满了每一位同学！我们班有______位同学，每一位同学都很重要，每一位都不可缺少。我们共同组成了这个快乐、温暖的大家庭！”6.教师小结：“我们每个人都是班集体中的一员，每个人都不可或缺。在这个大家庭里，我们要互相帮助、团结友爱，让我们的班集体越来越好！”学生活动：进行自我介绍、将名字贴到班级相册上、欣赏班级相册。设计意图：通过自我介绍和贴照片的活动，让每一位学生感受到“我是班级重要的一员”；班级相册的可视化呈现增强了归属感；活动让内向的孩子也有机会在集体面前表达自己。（六）课堂小结（约4分钟）教师活动：1.教师带领学生回顾：“今天我们知道了——班集体由老师、同学和教室组成；我们通过牙签实验感受到了集体的力量；我们每个人都把名字贴到了班级相册上，成为了班级大家庭的一员。”2.教师带领学生齐声说：“我爱我的班集体！我们是一家人！”3.布置课后小任务：①回家后告诉爸爸妈妈：“我们班有______位同学，我们班是一个温暖的大家庭！”②明天来到学校，主动为你班级做一件好事（比如捡起地上的纸屑、帮助同学捡文具等），做一个爱班级的好孩子。学生活动：回顾课堂内容、齐声跟读、接受课后任务。设计意图：强化本课核心内容，帮助学生形成“我是班级一员、我爱班集体”的积极认知；通过亲子分享和实践任务将课堂延伸到家庭和日常生活中。七、板书设计第十课我们的班集体我们的班集体=老师＋同学＋教室一根牙签—容易折断很多牙签—折不断→团结力量大！我们班有____位同学，我们是相亲相爱的一家人！🏠八、教学反思（预设）本节课作为一年级心理健康第十课，以“我们的班集体”为主题，通过儿歌导入、班级画展、认识成员、牙签实验、班级相册等环节，帮助学生在认知和情感两个层面认识班集体、融入班集体。教学中需特别关注那些性格内向、在集体中感到孤单的学生，通过“班级相册”贴照片和自我介绍环节让他们感受到被接纳、被看见。牙签实验环节需注意安全，提醒学生不要将牙签指向他人。后续课程可在此基础上，进一步引导学生学习为班集体做贡献的具体方式，如参与班级劳动、遵守班级公约等。九、设计意图总述本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学低年级“使学生有安全感和归属感”的要求，并承接第九课《别灰心，你能行》中“建立自信”的主题。在学生已初步建立自我效能感的基础上，进一步引导他们将目光从“我”扩展到“我们”，认识并融入班集体。班级是一年级学生进入小学后遇到的第一个正式集体。从以自我为中心的幼儿生活过渡到集体生活，是每个一年级学生必须完成的重要课题。能否在这个阶段建立起对班集体的归属感和认同感，直接影响学生的学校适应和心理健康水平。全课以“认识集体—感受力量—热爱集体—建设集体”为教学主线：热身环节通过儿歌唤醒学生对班