23 快乐的小河【教案】

23快乐的小河1.认识“撞、怨”等15个生字，会写“沙、为”等8个字，会写“眼泪、水花”等10个词语。2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。3.分角色朗读课文，体会小河、大山、泉水、瀑布的优点。4.理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。5.明白遇到困难要勇敢面对的道理。1.理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。2.明白遇到困难要勇敢面对的道理。“状元成才路”多媒体课件。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“撞、怨”等15个生字，会写“沙、为”等8个字，会写“眼泪、水花”等10个词语。2.默读课文，猜一猜生字读音，熟练掌握查字典的方法。3.朗读课文，梳理课文中的主人公和故事情节。板块一激情引趣，导入新课1.今天老师带来一位新“朋友”，请同学们猜猜“他”是谁？（课件出示关于小河的谜面，生答。）2.这节课我们一起来认识一条“快乐的小河”，并且跟随他开启一次愉快的旅行。（板书：快乐的小河）板块二初读课文，梳理字词1.同学们默读课文，不认识的字可以先猜一猜，然后同桌之间交流一下，再查字典验证。2.现在老师来考一考同学们。（1）（课件出示本课会认字）指名学生朗读。（2）讲解易读错生字：①前鼻音：怨、软、咱、坚。②后鼻音：撞、祥、量、硬。③平舌音：慈、擦、咱。④翘舌音：撞、软、摔、驶。（3）全班齐读。3.（课件出示本课会写字）指名学生朗读，并组词。讲解易错字：“祥”左边是示字旁，不是衣字旁;“真”里面是三短横，不要少写。全班齐读。4.（课件出示本课必会词语）指名学生朗读。教师范写词语，学生练写。全班齐读。板块三再读课文，整体感知1.请9名同学朗读课文，一人读一段，其余同学边听边思考：课文中都有谁？他们之间发生了什么故事？2.现在再次浏览课文，看看小河与大山、泉水、瀑布的对话分别是哪些自然段。小结：小河在旅行的过程中遇到了大山、泉水、瀑布，并且进行了对话，从他们之间的对话中，你觉得大山、泉水、瀑布分别有哪些特点呢？我们下节课再来一起来说说。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.分角色朗读课文，体会小河、大山、泉水、瀑布的优点。2.理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。3.明白遇到困难要勇敢面对的道理。板块一听写字词，复习导入1.听写“眼泪、水花”等10个词语，同桌互相检查，纠正错误。（课件出示本课重点词语，全班齐读。）2.回顾上节课的内容，小河在旅行过程中分别遇到了谁？指名说一说。（预设：大山、泉水、瀑布）板块二精读课文，理解感悟1.教学小河与大山的对话。（1）小河、大山、泉水、瀑布分别有什么特点呢？让我们来看看小河与他们的对话吧！（指名学生，分角色朗读第1~2自然段。）（2）小河撞到大山之前都经历了什么？（指名回答，课件出示第1自然段中小河说的第2句话。）（3）这句话可以体现小河之前的经历是怎样的呢？（快乐的）（4）我们看看句子中的词语搭配（课件出示“松软的沙土滑溜的泥土”“野花为我唱歌青草跟我游戏”）。照样子，说一说。（5）在小河撞到大山之后，他还快乐吗？有哪些表现？（预设：不快乐；“流出了眼泪”“抱怨”等。）（6）面对小河的抱怨，大山是怎么回复的呢？（指名学生朗读第2自然段）（7）第2自然段中有一个词语可以形容大山的特点，你能找到吗？（预设：慈祥）（板书：大山——慈祥）（8）除了“慈祥地说”，还可以怎么说？（指名答，师指导。）（9）大山在安慰小河的同时，称赞了泉水勇敢、坚强的特点，在文中找出大山称赞泉水的句子。指名回答。（预设：从山上跳下来，一路上……从来不叫苦。）（板书：泉水——勇敢、坚强）（10）对比泉水的勇敢、坚强，小河有什么特点？（预设：脆弱）（板书：小河——脆弱）2.教学小河与泉水的对话。（1）分角色朗读第3~6自然段。（2）从泉水的话语中，你们读出了什么？（预设：①泉水很勇敢，不怕疼。②瀑布比泉水更勇敢、坚强。）（3）从泉水的话语中我们得知瀑布比泉水更勇敢，文中哪些句子表现了这点？（课件出示第6自然中泉水说的第2句话）全班齐读句子，读出瀑布的勇敢、坚强。（板书：瀑布——更勇敢、坚强）（4）这个句子中也有个词语搭配（课件出示“坚硬的石头”），你能照样子说一说吗？3.教学小河与瀑布的对话。（1）分角色朗读第7~8自然段。（2）小河与勇敢的瀑布也成了好朋友，真为小河高兴。板块三回归整体，升华主题1.引导过渡：小河结识了慈祥的大山，勇敢坚强的泉水、瀑布，并与泉水和瀑布成了好朋友，小河从他们身上学到了勇敢、坚强。同学们齐读最后一个自然段。2.同学们再看看这篇课文的题目“快乐的小河”，小河一直都快乐吗？（指名答）3.这是小河的心情变化过程：快乐——不快乐——快乐。谁来说说小河是怎么得到快乐的。（预设：①在大山的安慰开导下，与泉水、瀑布成了好朋友。②从泉水、瀑布身上学会勇敢、坚强。）4.小河、泉水、瀑布三个好伙伴，一起流向远方，在以后的流淌过程中，他们依然有可能撞到坚硬的石头，或其他的困难，小河还会流泪、抱怨吗？（预设：不会，他已经学会了勇敢、坚强。）5.小结：小河学会了勇敢、坚强，遇到困难也不会再流泪、抱怨，而是勇敢地去面对。本课教学紧紧围绕“这是一条快乐的小河”这一情感线索，通过对文中几处对话的分角色朗读激发学生的情感，抓住对话中的关键语句分析，帮助学生感知人物特点、了解人物心情、性格变化的过程，使学生逐渐走进文本，并从文本的人物形象中明白如何面对困难。勇敢的小河张秋生①一棵小树在森林里摇摇晃晃,嫩绿的叶子被风吹得沙沙作响。“这风太讨厌了!”小树缩着枝条，声音里带着哭腔，“我刚刚发芽,根还没扎稳呢……鸣鸣,为什么只有我这么辛苦?”②一棵老树温和地说:“孩子,别害怕。风虽然摇晃你，却是在教你站稳脚跟。你看那些深山里的松树，常年被狂风拍打，反而长得又高又直,树皮像铠甲一样结实。它们的根啊，早就和岩石紧紧缠在一起啦!你再看那些紧贴地面的小草，狂风掠过时它们便伏低身子调整呼吸;暴雨打来时,它们便昂头迎接,张开小嘴吸吮雨露。雨水洗去它们满身的尘土，碧色也就越发鲜亮。而它们细若发丝的根须也在彼此纠缠，悄悄把每滴渗入地下的雨水掰成八瓣分享。”③小树擦了擦眼泪,望向远处。果然,几株小草紧贴着地面任凭风吹雨打，依然翠绿。“你们不觉得难受吗?”小树轻声问道④“一开始当然难受呀!”小草扬起笑脸,“但风雨会送来泥土的养分。你看，现在我的颜色是不是更鲜艳了?而且，我们的根在地下悄悄牵着手呢,风雨越大,我们抱得越紧!”⑤小树忽然觉得心里暖暖的。这时,一只惊慌的小鸟跌跌撞撞落在它的枝头，说:“暴风雨要来了,我能在这里躲一躲吗?”小树立刻挺直树干:“当然!我的叶子给你当伞!”⑥狂风暴雨来了，小树的根拼命往泥土深处钻，枝条始终保护着小鸟。当彩虹升起时，它的枝头冒出了一簇新芽，比以前更翠绿、更茁壮!思考与练习1.照样子,写一写。示例:(嫩绿)的叶子(温和)地说（）的小树（）的小掌（）地哭（）地问2.联系上下文,可以知道第②段中“铠甲”的意思是（）。①用来保护身体的外衣②甲鱼③石头④皮肤3.小树在成长过程中都遇到了谁？它是如何变得勇敢的？根据故事内容完成练习。4.老树是怎样安慰小树的？用“”画出相关的句子。5.狂风暴雨过后,小树的枝头发生了什么变化？（）①叶子掉光了②冒出了一簇新芽③树干变弯了④根露出来了6.如果你是这棵小树,你会在狂风暴雨中保护小鸟吗？为什么？参考答案1.示例：摇摇晃晃惊慌伤心轻声(答案不唯一)2.①3.风深山里的松树、小草眼泪暖暖的保护4.孩子,别害怕。风虽然摇晃你,却是在教你站稳脚跟。你看那些深山里的松树,常年被狂风拍打,反而长得又高又直,树皮像铠甲一样结实。它们的根啊,早就和岩石紧紧缠在一起啦!你再看那些紧贴地面的小草,狂风掠过时它们便伏低身子调整呼吸;暴雨打来时,它们便昂头迎接,张开小嘴吸吮雨露。雨水洗去它们满身的尘土，碧色也就越发鲜亮。而它们细若