25 手术台就是阵地【教案】

25手术台就是阵地1.认识“棒、血”等12个生字，读准多音字“大、担”，会写“术、焰”等11个字，会写“手术台、阵地”等13个词语。2.能带着问题默读课文，结合描写战斗激烈的语句，理解“手术台就是阵地”的含义。3.能用多种方法理解词语的意思。4.关注文中描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。1.能带着问题默读课文，结合描写战斗激烈的语句，理解“手术台就是阵地”的含义。2.关注文中描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。“状元成才路”多媒体课件。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“棒、血”等12个生字，读准多音字“大、担”。2.带着问题默读课文，了解课文内容。板块一激趣导入，质疑问难1.（课件出示与“手术台”和“阵地”有关的文字及其配图）学生看图，思考：经常出现在这两个地方的是什么人？（医生、军人）2.提出疑问：今天我们要学习的文章里，有一个人在手术台旁连续工作了69个小时，他心里时刻想着手术台就是他的阵地，这个人是谁呢？（师板书课题，生齐读课题。）板块二合作探究，识字读词1.初读课文，自主识字学词：（1）自由朗读课文，标出自然段的序号，圈画不认识、不理解的生字、新词。（2）自主交流不认识、不理解的生字、新词。2.识字学词。（1）多种形式认读生字词：①标出要求会认的生字，学生分组自学。②认读多音字“大、担”。（2）理解“当头一棒”“争分夺秒”等重点词语：①学生读含有这些重点词语的句子，分组交流，弄懂词语意思。（课件出示相关句子）②尝试用“当头一棒”“争分夺秒”等各说一句话。（学生自由说）3.厘清脉络：（1）指生分读各个自然段。（2）交流自己读懂了什么，对白求恩有怎样的印象。（师随机提取关键词：齐会战斗、激烈、两天两夜、撤走、炮弹、争分夺秒、三天三夜、六十九个小时……）板块三联系背景，了解大意1.出示“导读提示”：说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。2.默读课文，走进故事，再次感知内容。（出示默读要求：①了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果；②用自己的话说说课文的主要内容。）3.联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点：（1）出示齐会战斗概况，联系文本了解事件的起因。（2）师生交流白求恩相关资料。（3）聚焦重点问题：怎样理解“手术台就是阵地”？4.教师课堂小结。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.会写“术、焰”等11个字，会写“手术台、阵地”等13个词语。2.结合描写战斗激烈的语句，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。3.关注文中描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。板块一重点朗读，感悟品质1.默读全文，了解白求恩在当时的处境和他的言行，用横线画出描写战斗激烈的语句，用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。（学生汇报，教师相机出示描写战斗激烈的语句和描写白求恩做手术的语句。）2.男女生对读，初步了解白求恩的高贵品质。3.结合插图和重点语句，理解“手术台就是阵地”。（1）结合插图，再现情境，读懂白求恩是“怎么做”的。引导：在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他是怎么做的呢？①读第2自然段中描写白求恩的语句。圈出白求恩的动作（“接过、取出、丢”等），感受其沉着冷静、医术高超的形象。②自由朗读这个自然段，想象：尽管硝烟滚滚、弹片纷飞，白求恩仍然十分镇定、敏捷。（2）聚焦重点，结合处境，读懂白求恩是“怎么说”的。①分角色朗读第3自然段中白求恩与师卫生部长的对话，边读边想象当时的情景。②进入角色，展开想象：白求恩“沉思了一会儿”，读懂他的“心里话”。预设：此刻战况紧急，他想到了伤员——伤员应该撤走；也想到了自己——“我”个人不能撤走，要和战士们在一起。③读读白求恩谢绝撤退的理由，尝试用自己的话说说“手术台是医生的阵地”的含义。“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话又是什么意思？（3）回归整体，读懂白求恩是“这样说的”，也是“这样做的”。①出示第2、4自然段中含有“仍然”的语句，对比着读一读，理解白求恩的处境变得越来越危险，但不变的是白求恩“仍然”争分夺秒、镇定地为伤员做手术。②联系第5自然段，边读边想象，再说说你的感受。（预设：白求恩是一名富有同情心和使命感、无私奉献、舍己为人的革命战士。）板块二拓展阅读，升华情感1.联系全文及相关资料，解决疑问：为什么白求恩大夫不远万里来到中国，并认为“手术台是医生的阵地”？体会他身上所具有的国际主义精神。（课件出示白求恩的相关资料）2.补充阅读白求恩的书信。（课件出示白求恩1938年8月21日写的书信）3.推荐观看电影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩。板块三指导书写，抄写词语1.教师结合课件指导写字，范写“焰、盘、夺”等易写错的字，提示书写要点。2.学生抄写“词语表”中本课的词语。本次教学进一步落实“培养学生带着问题默读”这一单元要素。结合本单元语文园地中“梳理与交流”板块的内容，继续落实“默读”的相关要求。本课的课题含义深刻，在揭示课题时引导学生质疑问难，激起学生的阅读期待，并引领学生带着问题默读课文，了解课文主要讲了一件什么事，即按事件的起因、经过、结果把握课文的主要内容。本次教学还通过强化有感情地朗读重点语句，引领学生学会分类筛选重点信息——从文中描写白求恩的语句中，感受白求恩的品质，突破教学重难点。勤俭节约的黄克诚西北风一阵紧似一阵地吹来，干部战士们纷纷穿上了棉衣。师部管理员拿出黄克诚的棉袄，左看看，右看看，心里想：“这件棉袄已穿了四五个冬天，早该换一件了。”正在这时，黄克诚走了进来，管理员把黄克诚的那件棉袄抓在手里抖抖说：“黄师长，这棉袄领子袖口都破了，还有好几处已补了补丁，给你重换一件吧？”黄克诚接过棉袄，仔细地看了看，回答说：“破了，再补一补，还能穿吧！”说完，他接过旧棉袄，拿出针线包，缝补了起来。后来，当师部开展评选“节约标兵”活动时，师部上下不约而同地推选自己的师长黄克诚为“节约标兵”。1.故事发生的时间是（）A.冬天B.秋天C.夏天D.春天2.我们知道黄克诚的职位是（）A.师部管理员B.普通战士C.节约标兵D.师长3.说一说，你在日常生活中见到过哪些勤俭节约的例子吧。______________________________________________________________________________________________________________________勤俭节约的黄克诚1.A2.D3.示例：爷爷的床单已经洗的发白了，还有很多补丁，他还是不肯换新的。赵一曼写给儿子的信宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子呵!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于