电子科大附属实验小学-德阳市教育科学研究所

学校教育科研的关键点

——听王真东主任《学校教育科研的几个基本点》有感

旌阳区教育科学研究所

张增萍

着力建设一支充满活力的高素质专业化教育科研队伍。

——袁贵仁学校教育科研的关键点

学校教育科研的价值观学校教育科研的科学性学校教育科研人的因素学校教育科研的趋势一、学校教育科研的价值观没有教育科学，就没有科学的教育。

——袁贵仁

一、学校教育科研的价值观

教育科研是教育事业的重要组成部分，肩负着服务决策、创新理论、指导实践的重要使命。

——

《四川省教育厅关于进一步加强和改进教育科研工作的意见》一、学校教育科研的价值观[案例]“核心问题研究文化”的生成四川大学附属中学（成都十二中）四川大学附属中学（成都十二中）

教育科研的基本价值追求影响引导

学生全面、可持续发展将“既对学生现在成长负责，更对学生未来发展负责”办学理念落到实处四川大学附属中学（成都十二中）一、提出问题——如何促进学校教师的专业成长二、解决问题——阅读生慧校本实践三、反思提升——教师专业成长的成效与实现路径四、运用反馈——生成“核心问题研究文化”四川大学附属中学（成都十二中）办学质量

近三年在学生人数以40%速度递增的情况下，学校高考上线的人数和比例稳步上升，体现了办学规模和质量的同步增长。至今已经连续23年获得成都市教育局教育教学质量表彰奖励。成都市华兴小学“教师专业发展内驱力研究”成都市“城乡一体化教育示范学校”旌阳区教育局城乡一体化实践研究获德阳市教学成果一等奖、四川省教学成果二等奖区域性学校安全防范机制实践研究获德阳市教学成果一等奖、四川省教学成果二等奖农村中小学现代远程教育适用于新农村建设信息服务体系研究获德阳市教学成果一等奖、四川省教学成果二等奖基于德育方法创新的学校廉洁教育策略研究获德阳市教学成果一等奖、四川省教学成果三等奖

二、学校教育科研的科学性教育科研的一般程序

选题论证开题设计方案实施研究运用各种方法研究并获取资料收集研究资料分析整理资料得出结论，进行验证与检验形成成果并进行成果表述写出结题报告成都市金牛实验中学校2013年度四川省教育科学资助金重点课题《学校合作组织建设研究》开题会成都双流中学实验学校

成都市规划课题《自主合作探究式课堂教学模式构建研究》结题会

三、学校教育科研的人的因素教师能成为研究者

中小学教师不是研究人员（从事研究工作的人员）中小学教师要成为研究人员（具有研究精神和能力的人员）中小学教师可以成为研究人员(教师是教育、教学、管理问题的发现者和应对者，也是经验的总结者和应用者)德阳市实验小学上世纪八十年代：“注音识字·提前读写”整体教改实验；上世纪九十年代：九义“目标导学”实验点校；2005年，小学生心理问题干预策略研究获德阳市教学成果二等奖；2005年，新课程小学发展性评价研究获德阳市教学成果三等奖；2009年，构建小学教师专业发展机制研究获德阳市教学成果一等奖，并于2010年获四川省教学成果二等奖；2012年，小学生发展性评价信息化机制研究获德阳市教学成果一等奖，并于2013年公示为四川省教学成果二等奖；2012年，建立“五种意识”提升小学生数学素养的实践研究获德阳市教学成果三等奖；90多项校本科研课题成果展示在实验小学校园网上……教师日常工作：边教学边学习边比较学习笔记信息资料研究教学札记教学发展研究个案撰写案例比较研究总结提炼总结提炼总结提炼研究成果教师的成长公式：成长=经验+反思教师要反思什么?一是反思课堂教学行为（教学设计、教学策略、师生关系）；二是反思教学价值（包括课堂教学价值观、课程观、师生观、教学观、学生观、学习方式）；三是反思自我价值（包括教师角色观、教师的自我精神家园）。进材策略：每日200字——深圳大学教授李臣之一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师——著名教育家叶澜教师研究成果形成及要求

短篇：教学事实每位教师都可以做到，每学期做3篇（500-800字）“教学一得（失）”中篇：教学事实+评论每位教师都可以做，每学期做1-2篇

2000-3000字“教学反思”长篇：复杂的教学与活动研究

5000-30000字“研究报告”教师教育科研能力主要包括以下四方面

1、教育科研意识

学习意识、思考意识、总结意识、创新意识2、崇尚科学道德素养

实事求是的精神，求真、务实的态度，具有奉献精神

3、教育科研知识

教育科研基础知识、教育科研基本方法、相关学科知识

4、课题研究能力

选题论证能力、方案设计能力、研究操作能力、资料的整理分折和撰写报告能力四、学校教育科研的趋势课题研究一般分为三种基本类型：宏观、中观、微观四、学校教育科研的趋势1、学校课题核心化

学校设立龙头课题,作为全校重点研究的课题.其他课题围绕龙头课题细化,延伸或拓展.例如总课题下设分课题或子课题.四、学校教育科研的趋势2、个人课题微型化强调以教师个体为研究主体开展课题研究.校本教研成为基本形式，合作研究成为有效途径。如课题研究“教师三人行”和“教师四人联盟小组”。

动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践为了破解当今三大教育问题：

儿童体质差

情商低思维能力弱电子科大附小尝试对“新学堂”办学主张进行研究和实践动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践

缘由：2007年9月，康永邦就任校长的第一个开学典礼，短短30分钟的时间竟然有近20个学生脸色苍白，站立不稳，先后被老师扶到主席台后休息。

“这样弱不禁风的孩子，学习能力何来？持续发展何凭？能靠他们撑起民族的脊梁吗？”动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践一、研究课题的选择源于课题组对教育的追问：什么是教育？什么是比较好的教育？什么样的学校才是真正的好学校？动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践二、研究内容的确定旨在破解教育的三大难题（一）质量评价观：儿童健康是评价教育质量的第一标准（二）教师发展观：让教师和谐成长是学校发展的第一要务（三）课程观：构建“健康第一学习第二”的课程文化是学校工作的核心诉求（四）管理观：人人都是学校管理的主人（管理重心下移，师生人人当干部）（五）家校合作观：让每个家长幸福成长是学校教育的重要任务动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践三、研究机制的建立旨在促进学校的稳定发展1.分解课题任务，落实目标责任

分管教学校长及相关部门——

“质量观”、“课程观”

分管德育校长及相关部门——

“管理观”、“家校合作观”

分管安全校长及相关部门——

“管理观”

分管教师发展校长及相关部门——

“教师发展观”动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践四、研究策略的确定注重构建素质教育型现代品牌学校

实施“走班制”改革

动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践

尤其让附小人引以为豪的是学校拥有300张乒乓球台，在50分钟大课间时，上千人同时竞技乒乓，“单打竞争，双打合作，捡球助人为乐”。

动起来，让每个生命更精彩

——电子科大附属实验小学“新学堂”办学主张及实践《人民教育》2013年第23期以《让教育梦一步步落地——四川省电子科技大学附属实验小学办学特