人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计t

《富饶的西沙群岛》教学设计一、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册的一篇写景状物类课文。本文以生动形象的语言，按照“海水—海底—海滩—海岛”的顺序，描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，表达了作者对祖国南海宝岛的热爱与赞美之情。课文层次清晰，语言优美，用词准确生动，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范例。同时，对于激发学生热爱祖国大好河山、了解祖国丰富物产的情感具有重要意义。二、学情分析三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对海洋世界抱有浓厚兴趣。通过前两年的学习，他们已经接触过一些写景的课文，对如何抓住景物特点进行描写有初步的感知，但在品味语言的精妙、体会作者情感以及学习写作方法方面仍需引导。西沙群岛对他们而言可能比较遥远和陌生，因此，借助直观的教学手段，化抽象为具体，帮助他们建立感性认识是教学的关键。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”、“栖息”等词语的意思，并能尝试运用。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习课文总分总的结构方式，初步体会课文抓住景物特点进行描写的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。*借助图片、视频等多媒体资源，直观感受西沙群岛的魅力，培养观察和想象能力。*通过品词析句，体会作者用词的准确生动，学习积累语言。3.情感态度与价值观：*感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。*树立保护海洋环境、热爱自然的意识。四、教学重难点*重点：感受西沙群岛的美丽和富饶，理解课文内容，有感情地朗读课文。*难点：体会作者是如何抓住景物特点进行生动描写的，特别是对海底生物的描写；理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的含义。五、教学准备1.教师：制作包含西沙群岛风光、海底生物图片及相关视频的多媒体课件；准备生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的地方。今天，老师要带大家去一个特别的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（播放西沙群岛风光视频或展示图片）你们知道这是哪里吗？（板书课题：富饶的西沙群岛）2.齐读课题，引导学生理解“富饶”的意思（物产多，财富多）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里有什么？）带着这些问题，我们一起走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音（如：“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音，“参”是多音字等）。*重点指导书写：“饶”（注意右上角不要多写一点）、“武”（不要漏写最后一瞥）、“数”（左右结构，左窄右宽）。学生书空，描红。*理解词义：如“五光十色”、“瑰丽无比”可以通过看图理解；“蠕动”可以通过做动作理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导学生找出中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）（三）细读品味“海水”之美1.指名朗读第二自然段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？2.学生交流，教师引导：*“五光十色”、“瑰丽无比”：海水有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）为什么会有这么多颜色？（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅）*课件展示海水颜色的图片，让学生直观感受。*指导朗读：带着欣赏、赞叹的语气朗读，读出海水的美丽。可以采用男女声对读、齐读等方式。3.小结：这一段写出了西沙群岛海水的色彩美。（四）课堂小结与作业1.小结：今天我们初步领略了西沙群岛海水的美丽，下节课我们将潜入海底，去看看那里有哪些神奇的生物。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*思考：海底有哪些物产？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读。2.回顾：上节课我们学习了西沙群岛的海水，它给你留下了什么印象？（生答）这节课我们继续探索，看看海底、海滩、海岛上又是怎样一番景象。（二）精读探究“海底”之富饶1.自由朗读第三、四自然段，思考：海底有哪些物产？它们各有什么特点？用“~~~~”画出相关句子。2.小组合作学习，交流讨论。3.汇报交流，重点品析：*珊瑚和海参：*“各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”——运用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？（生动形象地写出了珊瑚的形态各异）*“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”——“懒洋洋”、“蠕动”让你仿佛看到了怎样的画面？（体会海参的悠闲自在）*指导朗读：读出珊瑚的美丽和海参的可爱。*大龙虾：*“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”——“披甲”、“威武”写出了大龙虾的什么特点？（样子神气、有气势）*可以让学生模仿大龙虾的样子，体会其威武。*鱼：*“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”——“成群结队”说明什么？（鱼多）*作者是怎样具体描写鱼多和鱼美的？（有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。）——引导学生抓住“有的……有的……有的……有的……”的句式，体会鱼的种类多、形态各异。*“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”——这句话是真的吗？（体会夸张的手法，突出鱼的数量极多）*指导朗读：读出鱼的多和美，以及作者的赞叹之情。可以采用分组读、师生接读等方式。（三）研读“海滩”与“海岛”1.快速默读第五、六自然段，思考：海滩和海岛上有什么？2.交流：*海滩：贝壳（颜色不一，形状多样）、海龟（庞大、有趣）。引导学生抓住“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”、“庞大”、“渔业工人把它翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了”等词句体会。*海岛：鸟（鸟的天下，各种海鸟，鸟蛋，鸟粪）。理解“鸟的天下”的含义，感受鸟多。3.指导朗读：读出海滩的有趣和海岛的生机勃勃。（四）回归整体，升华情感1.齐读最后一个自然段，思考：为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”？这句话和前文哪句话相呼应？（“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）2.讨论：学了这篇课文，你对西沙群岛有了怎样的印象？你有什么感受？（引导学生说出对西沙群岛美丽景色和丰富物产的赞美，以及对祖国的热爱之情。）3.有感情地朗读全文，感受西沙群岛的富饶和美丽。（五）总结写法，拓展延伸1.总结：这篇课文围绕“西沙群岛风景优美，物产丰富”这个中心句，按一定顺序介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩和海岛。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，还通过具体的描写让我们感受到了西沙的美。2.拓展：*西沙群岛的美丽和富饶是大自然的馈赠，我们应该怎样保护它呢？（引导学生树立环保意识）*如果你是一位小导游，你会怎样向游客介绍西沙群岛？（可以结合课文内容，尝试用自己的话说说）*画一画你心中的西沙群岛，或者写几句话赞美它。（六）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.搜集有关西沙群岛的更多资料，和同学分享。3.仿照课文的写法，写一处你熟悉的景物，注意抓住景物的特点。八、板书设计富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水：五光十色瑰丽无比（总）海底：珊瑚海参大龙虾鱼（分）海滩：