部编版小学语文六年级上册教学重点计划

部编版小学语文六年级上册教学重点计划一、指导思想本册教材的教学，将继续全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循语文教育规律，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，要紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，注重语文学习的综合性与实践性，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升人文素养和科学素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。同时，六年级上册的学习，在巩固已有知识技能的基础上，更应注重知识的迁移运用和能力的螺旋式上升，为初中阶段的学习做好平稳过渡。二、教材分析（一）教材整体特点本册教材依旧采用主题单元的编排方式，围绕若干核心主题组织学习内容，将人文内涵与语文要素有机融合。教材选文题材广泛，体裁多样，文质兼美，既有经典篇目，也不乏贴近时代、贴近学生生活的新选文，有利于激发学生的阅读兴趣，拓宽视野。在编排上，进一步强化了语文学习的实践性和综合性，注重引导学生在语言实践中学习语文知识，掌握语文技能，提升语文素养。阅读训练的重点更为明确，习作指导更具操作性，口语交际和综合性学习活动的设计也更注重学生的主动参与和合作探究。（二）教学总目标1.知识与技能：继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音；认识常用汉字，其中要求会写的字要做到规范、端正、整洁；能准确理解词语在语境中的含义，正确运用所学词语；初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力；能把握课文主要内容，体会思想感情，学习作者的表达方法；能根据要求完成习作，做到内容具体，语句通顺，感情真实，书写规范；能积极参与口语交际，表达清晰、有条理；能主动参与综合性学习活动，在活动中学习语文、运用语文。2.过程与方法：引导学生主动参与语文学习过程，鼓励自主阅读、独立思考、合作探究；指导学生学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词句；培养学生搜集和处理信息的初步能力；引导学生在阅读和习作中学习观察、联想和想象。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱自然的情感；引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感；培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观；激发学生对文学作品的阅读兴趣，养成勤于阅读的好习惯。三、教学重点与难点（一）汉语拼音与识字写字*重点：复习巩固汉语拼音，能利用拼音帮助识字、正音和学习普通话。识字写字是贯穿整个小学阶段的重点，本册要求会写的字，要引导学生掌握字形，理解字义，规范书写，养成良好的写字习惯。特别要关注学生写字的姿势和卷面整洁。*难点：部分易错字、形近字的辨析和正确书写；引导学生在阅读和习作中主动积累和运用汉字。（二）阅读教学*重点：1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.初步学会概括文章的主要内容，把握文章的中心思想。3.学习不同文体的阅读方法，能区分记叙文、说明文、诗歌等文体的基本特点。4.加强朗读和默读训练，培养语感，提高阅读的速度和理解的深度。默读要有一定的速度，每分钟不少于规定字数（此处避免具体数字，可表述为“达到课程标准要求的速度”）。5.学习浏览，能根据需要搜集信息。6.引导学生体会课文表达的思想感情，受到高尚情操与趣味的熏陶。*难点：1.体会课文中含义深刻的句子，理解其深层含义和表达作用。2.掌握概括文章主要内容和提炼中心思想的方法，并能灵活运用。3.学习分析文章的结构，理解段落之间的联系。4.体会不同作者的表达特点和写作风格。（三）习作教学*重点：1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.能根据习作要求，自主选材，合理安排内容的先后和详略。3.学习写读书笔记和常见的应用文（如书信、建议书等）。4.养成观察生活、积累素材的习惯，能将所学的表达方法运用到习作中。5.习作做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。*难点：1.如何引导学生从生活中选取鲜活的素材，写出真情实感。2.如何把内容写具体，做到详略得当，重点突出。3.培养学生修改自己习作的能力，乐于与他人交流习作心得。4.应用文的格式规范和语言得体。（四）口语交际与综合性学习*重点：1.口语交际时，能认真倾听，理解对方的意思，能抓住重点，并能简要转述。2.能清楚、流利地表达自己的见闻和感受，发表自己的看法，做到语句完整、意思明确。3.积极参与综合性学习活动，在活动中学习合作，体验探究的过程和乐趣。*难点：1.在不同的交际情境中，能运用恰当的语言进行表达和交流，做到文明得体。2.综合性学习中，如何引导学生确定主题，制定计划，有效开展活动，并将活动成果进行展示和交流。四、教学措施与建议1.优化教学方法，激发学习兴趣：创设生动有趣的教学情境，运用启发式、讨论式、情境教学等多种教学方法，调动学生学习的主动性和积极性。鼓励学生质疑问难，培养创新思维。2.加强读写联系，促进能力迁移：引导学生在阅读中学习写作方法，在习作中运用阅读所得。鼓励学生多读书，读好书，好读书，丰富语言积累，为习作打下坚实基础。3.重视习惯养成，培养学习能力：继续培养学生课前预习、课后复习、勤于朗读背诵、勤于动笔、认真书写等良好习惯。指导学生掌握基本的学习方法，如查字典、联系上下文理解词语等。4.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和练习，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对学习困难的学生要多鼓励、多辅导，对学有余力的学生要拓展其知识面，提升其语文素养。5.利用现代技术，丰富教学手段：合理运用多媒体、网络资源等现代教育技术，增强教学的直观性和趣味性，拓展学生的学习空间。6.开展实践活动，提升综合素养：组织开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文竞赛、手抄报、故事会等，让学生在活动中学习语文，运用语文，提升综合素养。7.加强家校沟通，形成教育合力：及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生语文能力的提高。五、教学进度安排（简要框架）*第一学期：*开学前两周：入学教育，初步了解本册教材，制定学习计划。*随后按单元顺序进行教学，每个单元根据内容多少和难易程度，安排相应的课时。*期中、期末安排复习和检测。*各单元教学中，穿插口语交际、习作指导与讲评、综合性学习等内容。*注意合理分配阅读、习作、识字写字等各项教学内容的时间，确保教学任务的完成。*（具体课时安排需根据学校教学日历和学生实际情况详细制定，此处为框架性建议）六、预期效果与反思通过一学期的教学，期望学生在语文知识的掌握、语文能力的提升以及情感态度价值观的养成方面都能取